教师的专业概念是什么？

一，教育理念:素质教育

1，素质教育是以人的发展和社会发展的实际需要为基础，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生的主体性和能动性，注重开发人的智慧潜能，最终培养和形成人的健全人格为根本特征。

2、素质教育的特点:拳拳相加，猪跑了。

神圣性、综合性、基础性、发展性、主体性、开放性和未来性。

3.国家实施素质教育的基本要求是:发展与创新？实践

为所有人(基本)；促进学生全面发展(目标)；发展学生的主动性，注重学生个性的健康发展(原则:发展属性)；关注学生的终身可持续发展(成果:学习属性)；教育要坚持全面发展和个性发展的统一；重视学生创新精神和实践能力的培养(本质:时代属性)。

应试与素质

二，学生观:两个独立发展

1.德智体美劳全面发展，五育并举。

2.以人为本——两个独立发展:学生是独立的人，学生是独特的人，学生是发展的人。

这是对人的主体作用和地位的肯定。

3.个体身心发展的规律

顺序性(避免拔苗助长)、阶段性(每个阶段的任务不同:小学基础知识概念、中学知识框架、大学人生观)、非均衡性(抓住关键时期，如语言发育期、身体发育期)、互补性、个体差异性(因材施教)。

选择必须经过检验

第三，教师的概念:教师专业发展的要求和方法

1，教师的角色观:

传统教师的角色:传道者、示范者、管理者、研究者和朋友。

新课程改革中教师的角色:学生学习的促进者、教育教学的研究者、课程的建设者和开发者、基于社区的开放教师(与社区紧密联系)。

2、教师的劳动特点:

复杂性和创造性(教育方法不断更新，教育机智)，主体性和示范性，工作时间的连续性和工作空间的广泛性，群体性和个体性的统一。

3.教师专业发展的要求:

美德、智慧(知识)使人们能够思考自己。

扩展数据:

从师生关系看，新课程要求教师要成为学生学习和发展的促进者。第一，教师要以激发学生的学习动机，指导学生的学习方法，组织、管理和指导学生的学习过程，培养学生自主学习和合作学习的能力为主要目标。

在教学过程中，教师要注重培养学生的发现能力、探究能力和实践能力，激发学生的创造潜能，使学生学会学习、学会合作、学会做事、学会做人。

其次，现代社会的发展要求教师不仅要向学生传播知识和社会规范，还要关注学生的人格健康成长和个性发展，真正成为学生发展的促进者。这种社会要求和期望把教师从“道德偶像”和“道德说教者”的传统角色中解放出来，要求教师把成长中的年轻一代作为一个平等的、有经验的人来对待。