小学四年级语文第一册“去年的树”教案
[学习目标]
1.学习本课的新单词，理解关键词的意思。
2.理解课文内容，理解叙述顺序，体会思想感情。
3.了解童话故事的表达特点，学习简洁明了的表达方式。
4.能够正确、流利、有感情地阅读课文。
【教学重点】
理解这篇文章的思想感情，带着感情读正文。
【教学难点】
了解童话故事的表达特点，学习简洁明了的表达方式。
[课程表]
两个课时
第一类
第一，新课程的引入
1.把题目写在黑板上，提醒你“树”中间“你”的第二笔已经变成了一个点，然后一起读题目。
2.引导性问题:看完题目你想知道什么？有什么问题吗？
关于“去年的树”的命运的问题被确定为主要问题。)
第二，整体感知
1.按名字读课文，其余的注意看能不能读的正确流利。
2.发音，重点学习四个生词的发音，一起读单词。
3.学生自由阅读课文，注意正确性和流畅性，边读边思考:这篇课文讲的是一个什么样的故事？
再按名字读一遍课文，从开头到“向南飞”，从“春天又来了”到“鸟儿飞向山谷”，从“山谷里有个大工厂”到“鸟儿飞向村庄”，从“一盏煤油灯旁”到结尾，引导学生说:这是哪里？发生了什么事？老师相机板书。
然后，让学生用板书谈论这节课的主要内容。
第三，学习第一部分
1.自由阅读课文，看看你从中学到了什么。
2.讨论和交流:
(1)什么是鸟和树的协议？
(2)这是什么协议？理解鸟的郑重承诺和决心结合“一定”
(3)你从中学到了什么？导去体会他们之间的深厚感情。
3.阅读树和鸟之间对话的指南。(练习阅读，同桌不同角色阅读)
第四，学习第二部分
1.按名字读，思考:树会被人怎样砍伐？鸟儿将如何飞向山谷？
2.根据个人理解，完成空格:
鸟儿正慢慢朝山谷飞去。
3.交流答案，说说自己的理由:
(1)飞吧，快点，快点——因为鸟儿很想找到树。
(2)担心、焦虑、悲伤——因为想念朋友。
在山谷里，鸟儿们找到他们的“好朋友”了吗？故事会如何发展？下节课我们将继续学习。
第二节课
一、学习第三部分
1.按名字读课文，思考:树是怎么做成火柴的？鸟儿将如何飞向村庄？
2.根据个人理解，完成空格:
鸟儿正慢慢朝山谷飞去。
3.交流回答，说说自己的理由。
4.按姓名和角色读课文，读你改动后的最后一句话。
二、学习第四部分
1.轻声读课文。小鸟找到树了吗？她做了什么？
2、引导理解:
(1)“她对着灯光唱了去年唱的那首歌。”你为什么唱你去年唱的那首歌？
这只鸟睁大眼睛盯着灯光看了一会儿。
(3)唱完之后，小鸟看了一会儿灯，然后飞走了。
最后两句，鸟在“看”。她在看什么？那一刻她在想什么？她看到同样的东西两次了吗？她也这么想吗？引导学生进行个性化阅读和多元化理解，只要合理就肯定。
3.指示带着感情读最后三段。
第三，交流感情
1.我们一起看完这个故事后，你想到了什么？你要说什么？对鸟、树和作者。)
2.交流:引导学生进行个性化阅读和多元化理解，只要合理就肯定。
友谊的有效性，诚实的价值和情感的真诚
3.阅读全文。
第四，学会表达
1.作者是怎么讲出这么好的故事的？怎么表达？引导感受童话的虚拟性、夸张性、奇特的想象力等特点，学习如何按照事物的顺序进行写作，如何简洁明了地表达句子。
2.布置小练习笔(见作业)。
黑板设计:
11，去年的树
鸟树
真情友谊
守信