小学数学第十册分数加减混合运算教案

上课时间:4月28日

教学内容:83页，例2，“练习”，习题65438号+15的0-4。

教学目标:

1，使学生接触具体的问题情境，理解和掌握分数加减混合运算的运算顺序，并能正确进行分数加减混合运算。

2.使学生能够通过加减分数解决一些简单的实际问题，进一步提高解决实际问题的能力，发展数学应用意识。

3.使学生进一步感受到数学学习的挑战，体验到成功学习的乐趣，增强学好数学的信心。

教学重点:能正确计算分数加减的混合运算。

教学过程

第一，口算

1/4+1/3 5/9—2/3 1/2+1/6 3/4—5/8 1/6+3/10

9/14—1/2 3/8+1/8 5/9—2/9 7/10+5/10 3/10+3/4

第二，探索

1，展示题目，理解题目意思。

红山小学校园内有一个花园，其中月季面积1/4，杜鹃花面积1/3，其余为草坪。草坪的面积是多少？

“月季的面积是1/4，杜鹃花的面积是1/3”。哪个量算是单位“1”？

2.根据问题的意思，列出公式，说出公式的意思。

1-1/4-1/3 1-(1/4+1/3)

3.独立完成书中两个公式的计算，然后交换计算方法和结果。很明显，分数加减的运算顺序和整数加减的运算顺序是一样的。

第三，巩固

1，练习

(1)计算以下问题。5/9+2/3—2/5 1—(1/2+1/6)

(2)中国约7/10的人在农村，其余在城市。城市人口占全国的百分之几？

独立完成，校对沟通，明确公式含义。

2.练习15问题1

3/4—5/8+5/6 4/5—(1/6+3/10) 3/7—(9/14—1/2)

(1)学生独立计算，三个人表演。

(2)校对交流，特别注意比较各种方法的优劣。

(3)老师总结:分数加减混合运算的运算顺序与整数相同，参与运算的几个分数可以分步除法计算；也可以分一次再算。中间过程的分数，如果先切分再参与操作比较容易，会及时被切分。怎么算很简单。

3.练习15，问题3

理解问题意思后再回答前两个问题。鼓励学生根据题中已知条件提出不同的分数加减法计算问题，可一步或两步计算，并让学生尝试解决提出的部分问题。

4.练习15，问题2和4。学生独立完成后交流校对。

第四，总结

这节课的内容是什么？可以给其他同学讲讲你计算加减分数混合运算的经验吗？