农村教育存在的问题
1，教育教学设施缺乏，落后。
许多农村学校缺乏和落后的教学设施，使得正常的教学活动无法开展。音乐课，老师唱一句，学生跟着唱；体育课是让学生自己玩的...很多课程由于教学设施不足，无法保证教学任务的完成，更不用说教育的现代化、信息化了。由于信息渠道不畅，一些偏远的农村小学很少有教育科研活动，使得农村教师在长期的教学过程中墨守成规，安于现状。
2.师资力量薄弱。
教师的实力直接影响教育教学质量。农村小学，尤其是偏远山区的小学，由于种种原因，师资力量相当薄弱，教师队伍老化。年轻教师有机会就考上或者调到城市，但是没有资格。相当一部分教师教学观念陈旧，教学方法落后，知识结构老化，知识面狭窄。
同时，英语、体育、音乐、美术专任教师严重不足，部分教师身兼数职，影响了教学质量的提高和素质教育的实施。
3.学生的流失。
现在随着人民生活水平的提高，农村人都想往城镇跑，因为城镇学校的教学质量比较高，师资水平也更丰富。学习成绩比较好的孩子，如果在城镇上学，当然会学到更多东西。于是，留在农村的学生越来越少，都去了城市。
有些家长爱慕虚荣，喜欢和别人攀比，不根据孩子的实际情况盲目把孩子转到城市学校。他们忘了那是金子，它到处发光。
4.留守儿童的出现，父母的不配合。
现在大多数农村孩子都是留守儿童，父母不在身边，回家有电视，有电脑，有手机。孩子小的时候，爷爷奶奶特别宠。初中以后，孩子越来越不听话。这时候爷爷奶奶就想管管他们！在学校，老师想管也不敢管，怕惹麻烦。
有些家长过分溺爱孩子，滋生了学生不良的心理和行为习惯，增加了学校教育和管理的难度。社会对教育的期望很高，而留守学生和代际教育对学校教育的负面影响很大。尤其对于学生的安全管理，学校是“权力有限，责任无限”。
5.教师的负担很重
学校老师每学期都要应付检查和获取信息，花费大量时间在获取信息、填表填书、填写系统上，影响了正常的教育教学工作，身心疲惫。