小学快速写作文的方法
文章是客观事物反映在作者头脑中的产物。要反映对象，不一定要仔细观察客观事物。只有仔细观察，才能从生命现象的矿藏中找到碎玉，从混杂的泥沙中攫取闪光的宝藏。
如果不掌握“观察”这把打开大门的金钥匙，作文的“铁门极限”肯定是迈不过去的。第二，多读书，广泛阅读是提高作文水平的前提。
要写好文章，你必须多读书。“读书如万卷，写字如有神。”
“熟读唐诗三首，不会作诗，不会唱歌。”鲁迅先生也提倡多读书。“你必须像蜜蜂一样采许多花，这样你才能酿造蜂蜜。如果在一个地方咬人，收入会很有限，很枯燥。”
我们强调不仅要多读，而且要有选择地读，更要读进去，了解所读文章的结构技巧和语言特点，从中掌握作文，才能更深刻，更多样。三、巧选材料，精挑细选，是提高作文水平的加速器。
选材的要求是新奇，所谓新奇就是该批要选一般人没接触过的东西，或者有深意的视而不见。作者一旦写在一本书里，就会让人对激动人心的素材进行深入思考。
选材的角度要小，要从小处看到大处，写出大家眼中的而不是大家笔下的材料。为此，我们必须在头脑中对各种材料进行比较、分析和综合，去粗取精，进行转化和加工。只有这样才能使材料新颖。
而这种积极思考，反复推敲，对提高作文水平很有帮助。第四，经常练习写作是提高作文水平的关键。
想要进入作文之门，不断进步，更重要的是多练习。俗话说“读十篇不如写一篇。”
这就道出了写作实践出真知的道理。学习一篇文章后，我们了解了文章的结构方法和文章的写作特点，所以一定要学会运用这些知识和方法去实践，使之成为自己的写作能力。
其实我们都可以在学完第一篇课文之后练习写作。而片段练习是一种很好的练习写作的方法，耗时短，达到练习写作的目的。
写日记也是练习写作的有效方法。坚持每天写日记，然后俄语基础就会很扎实。第五，勤于修改，反复修改，是提高作文水平的催化剂。
修改是作文必不可少的步骤，是提高作文质量的有效措施。前辈说得好，“文章百变不厌。”
“文章改了。”曹雪芹写红楼梦，读了十年，增删五次，托尔斯泰的《战争与和平》修改了七次。鲁迅先生主张“决定后至少看两遍，尽量删去不必要的字、句、段，不可惜。”
可见，文章修改，一般是指从初稿到终稿的过程。修的时候要做到五点:文字是否通顺，主题是否明确，结构是否紧凑，语言是否优美。
简而言之，“文章改了。”总的来说，文章总是越来越好，要在“修改”上下功夫。
你也可以在这里参观。
2.小学生如何快速写好作文？必须有扎实的基本功和写作方法。
如何写好作文？1，好文章来源于生活，写出你的所见所闻；写自己的亲身经历；写出你的真实感受，这样的文章才会生动感人。2.写作不是一蹴而就的。
但面对如今的应试教育，不妨学点技巧。比如平时多背好段落，好开头好结尾。
为了准备考试。3.多读书，努力读书，学会从中学习。
好文章，好词好句，学会积累。4.建立新颖独特的文章标题。
有时候可以事半功倍。5、坚持写日记，不仅可以练习写作，还可以积累素材。
6.学会引用名人名言和神仙诗词歌赋，让你的文章更有说服力。7.好词好句的用法。文章中用的好词好句，可以为你的文章增色，使文章升华。
但要恰到好处，不能太多，太多会显得华而不实。8、学以致用，也就是变的能力，以不变应万变。
9、亲近自然，假期多出去走走，多看多了解。10，亲近自然也能让你收集的素材更加丰富多彩。
另外，要在有限的时间内练习写作，平时写一篇作文，要按照考试规定的时间完成。参考资料:
希望我的回答能帮到你，祝你学习进步。
3.小学生有什么方法可以快速学会写作文？1.细心观察是提高他们写作水平的金钥匙。文章是客观事物反映在作者头脑中的产物。要反映对象，不一定要仔细观察客观事物。只有仔细观察，才能从生命现象的矿藏中找到碎玉，从混杂的泥沙中攫取闪光的宝藏。如果不掌握“观察”这把打开大门的金钥匙，作文的“铁门极限”肯定是迈不过去的。第二，多读书，广泛阅读是提高作文水平的前提。要写好文章，你必须多读书。“读书如万卷，写字如有神。”“熟读唐诗三首，不会作诗，不会唱歌。”鲁迅先生也提倡多读书。“你必须像蜜蜂一样采许多花，这样你才能酿造蜂蜜。如果在一个地方咬人，收入会很有限，很枯燥。”我们强调不仅要多读，而且要有选择地读，更要读进去，了解所读文章的结构技巧和语言特点，从中掌握作文，才能更深刻，更多样。三、巧选材料，精挑细选，是提高作文水平的加速器。选材的要求是新奇，所谓新奇就是该批要选一般人没接触过的东西，或者有深意的视而不见。作者一旦写在一本书里，就会让人对激动人心的素材进行深入思考。选材的角度要小，要从小处看到大处，写出大家眼中的而不是大家笔下的材料。为此，我们必须在头脑中对各种材料进行比较、分析和综合，去粗取精，进行转化和加工。只有这样才能使材料新颖。而这种积极思考，反复推敲，对提高作文水平很有帮助。第四，经常练习写作是提高作文水平的关键。想要进入作文之门，不断进步，更重要的是多练习。俗话说“读十篇不如写一篇。”这就道出了写作实践出真知的道理。学习一篇文章后，我们了解了文章的结构方法和文章的写作特点，所以一定要学会运用这些知识和方法去实践，使之成为自己的写作能力。其实我们都可以在学完第一篇课文之后练习写作。而片段练习是一种很好的练习写作的方法，耗时短，达到练习写作的目的。写日记也是练习写作的有效方法。坚持每天写日记，然后俄语基础就会很扎实。第五，勤于修改，反复修改，是提高作文水平的催化剂。修改是作文必不可少的步骤，是提高作文质量的有效措施。前辈说得好，“文章百变不厌。”“文章改了。”曹雪芹写红楼梦，读了十年，增删五次，托尔斯泰的《战争与和平》修改了七次。鲁迅先生主张“决定后至少看两遍，尽量删去不必要的字、句、段，不可惜。”可见，文章修改，一般是指从初稿到终稿的过程。修的时候要做到五点:文字是否通顺，主题是否明确，结构是否紧凑，语言是否优美。简而言之，“文章改了。”总的来说，文章总是越来越好，要在“修改”上下功夫。你也可以在这里参观。
4.小学作文写作六要素是什么？有哪些以记叙文写作为主的小学四年级作文？
如何写记叙文的生动精彩技巧如下:
1，精彩的语言，生动的动作
2，事件的结束，开始是隐藏的。
3、多波折，合理。
4、心理时间，一定要把握。
5，若有所指，让人回味无穷。
第一要素是写清楚时间，年，月，日，时。
第二要素是地点，要写环境和事情发生的地点。
第三个要素是性格，写东西的性格。
第四个因素是原因和为什么会这样。
第五要素是过程，脉络写得很清楚；
第六要素是结果，解释结局。
大家一定要记住，文章要具体，主题要突出。
叙事顺序
直接叙述，倒叙，插入，补充叙述，子叙述。
表达方式
叙述，描述，讨论，解释，抒情。
肖像
外貌、语言、举止、动作、心理的描述。
环境描述
自然环境和社会环境的描述。
叙事写作
1:时间
2:位置
3.人
4.事件和事件背景
5.反映真实(主题)
6.我在这次事件中的顿悟、经历和感受。
这些都同等重要，缺了其中任何一个都不是叙事。
普通修辞
比喻、拟人、夸张、排比、对偶、重复、反问句、反问、引用、借代、反语、对比。
写作文其实没什么难的，只要抓住全文的中心，贯穿全文，有真情实感，就行了，看看对你有没有帮助。
5.小学三年级快速作文法1。要快速观察，必须按顺序、分层次训练，熟练掌握几种观察方法:1，基本观察方法。从上到下或从下到上观察单幅图片；从左到右或从右到左；由远及近或由近及远；从主体到客体，要掌握多图观察:一是从整体出发，了解主要内容；然后依次观察每张图片的主词；最后确定几幅图中哪一幅是重点，组织内部语言。在观察画面的时候，也要教会自己融入画面场景的观察方法。2.把握事物关键点的观察方法，也从事物之间的关系和变化反映事物本质的观察方法。你必须养成勤奋观察的习惯。2.快选材料。低年级给予主题和选择主题的交叉训练。即进行范例教学和“鸟儿学会飞翔”的初步训练。从高三开始培养审题准确、抓住中心、选材广泛、典型选择、选题新颖、深度挖掘的能力。其次，要求学生写主题日记。即要求学生记录一周内观察到的有意义的主题。每周老师都会定期让学生交流。简单学习网最新讲座:王大绩谈现代文学，王大绩谈高考作文，王大绩谈段落压缩，王大绩谈文言文，王大绩谈诗词，王大绩谈句子模仿。第三，思路快。看到图片、事物或作文题目后，能迅速在肚子里勾勒出轮廓。明确写作重点，解决叙事形式。第四，快速表达。快速表达的关键是在学生头脑中储存足够的语言材料。多看课外书，每天让学生听写一句话或者一段话。听写内容可以分类，时间可以每天早自学。久而久之，学生的头脑中可以储存大量的标准化语言，这些语言可以在反复的语言实践过程中逐渐转化为自己的语言。观察快、选材好是解决写作内容问题的关键。快速的构思和快速的表达是基础。其中，快速构思和快速表达是解决写作技巧的问题，所以两者既有联系又有区别，既相互作用又相互制约。而且要用整体的结构和功能去影响所有的受教育者，使他们最终达到“写得快”的目的。
6.小学写作文的方法洗作文不难，生活是源头。观察思考，注意力最重要；多看多积累，材料和语言；开心就多练，兴趣是第一关。观察百日之功，文章一次完成；人们常说，嘴不笨，写字的人总是油嘴滑舌。文章要写好，腿脚要多跑路；文章不怕改，就怕割爱难。写作不要偷懒，勤写，天天练。技巧帮助你，会写出精彩的文章；写作不怕基础浅，努力就能过。一百遍锤炼成妙语，一千遍推敲成好文章。几句真话胜过千言万语的空话。好钢是大量实践炼出来的，好文章是大量实践炼出来的。词不多但精，词不多但新。击鼓之美在于鼓声，文笔之美在于内心的真实。无情未必是真英雄，只有多情文章绣锦缎。坚持是通往天堂的路，勤奋是通往智慧的门。
记叙文作文公式记叙文作文是基础，三段话要牢记。叙事方式有三种，直接倒叙和插叙。学会按时间顺序记录事件，事情的起因、过程和结果，很容易；解释开头的四个要素，时间、地点、人物；事件原因清楚，写得详细；账户结束了，要简单写一下开头和结尾的内容。倒叙方式变化多，结果提前精彩；记忆开始是变化的，结束时的关心有很多好处。中间讲具体的事情，细节要有趣；过渡参考紧，线索清晰最重要。选材要新，文字要真感情；话不多但精，事不多但新。一篇文章有主题，一系列例子不跑题；明确的，清楚的，详细的，清楚的。[/
7.如何教小学生写好作文？我在教孩子写作文的时候，摸索出了一些行之有效的教学方法。
经过深思熟虑，我发现我的写作教学存在几个误区:(1)教学方法人为地给写作设置条条框框。本来，孩子把平时看到的、听到的、想到的，完整、流畅、清晰地写下来，就是好作文。但是，老师在孩子写作文之前，说一套立意、选材、细节、开头、结尾等写作理论。(2)不注重孩子思维方法的教育。写作文在某种意义上就是写思想和想法。大人写大人的思想，孩子写孩子的思想，而我们的教育主要是填鸭式的，制约了孩子思维的发展。
(3)对小学生写作能力的估计和人为限制小学生的字数是错误的。比如规定孩子写的作文要在多少字以内，作文选也注明300字作文和400字作文。其实，如果你写的字多，就不要限制孩子写的字数。报纸上不是报道过一些八九岁孩子写小说的例子吗？有的孩子四年级三天能写一篇五千多字的小说，写得还不错。
(4)孩子小的时候不注意教他们写字，到了初中高中再给他们“补上”，这是一个很重要的误区。文字和语言一样，年龄越大，小学阶段会越快。(5)教育孩子写作文要从孩子小的时候开始，因为这个时候孩子很幼稚，没有条条框框的限制，你让他们写什么，他们就写什么。
我觉得应该从以下三个方面让孩子自由发挥:第一，采用举例的教育方式，培养孩子的因果逻辑思维模式。每一个原因都有它的结果。每一个观点都要有实例和说明支撑，这是事物发展和存在的规律。培养孩子的因果逻辑分析能力，对孩子的写作大有裨益。
举几个例子:如果说这座山很美，那它包括了树的美、水的美、人文景观的美等等。说小明学习好，包括小明语文好，数学好，考试成绩好，上课答题好。
每一个小的方面都可以是一个子视点，可以用更小的例子来支撑。比如树的美，可以从树的密度、高度、形状、姿态等等方面来写。注意这些，孩子写作文就有话可说了，作文的内容也就丰富充实了。
二是自然教育法，消除孩子进入书写状态的障碍。在一开始教孩子接触作文的时候不要给孩子定条条框框，不要告诉孩子立意、选材、细节的原则。
初中的时候，我很害怕跑题，想了很多事情，但现在还历历在目。我想不止我一个人有过这种经历，所以我想让我的孩子放手去写，写得越长越好，越详细越好。尤其是记叙文，只有写得再长再多，才能写得详细，也容易修改。
对于每次写作文都写一些一般句子的孩子来说，很难快速提高作文水平。三是利用事物的互联性培养孩子的发散思维。
联系是事物的本质，培养孩子联系的思维方法对他们的一生都是有益的。比如让孩子写山，会让他们想起树、水、花、鸟、登山者、关于山的传说等等。
如果在上学的路上写，不仅要提醒孩子上学路上发生的具体事件，还要让孩子看到上学路上的建筑变化、四季的风景、人间万象等等，开阔思维。简而言之，让他们“自由地、大胆地、热情地、用心地写作。”
我手写我的心，没有写不好的作文！“以上是我对小学生写作教育的看法，可能不全对，但取得了不错的效果。希望对担心孩子文笔不好的家长有所借鉴。