农村小学有什么特点？

《中国教育改革和发展纲要》指出:“中小学要从‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体素质，促进学生生动活泼地发展，办出自己的特色。”《纲要》明确阐述了未来教育要培养什么样的人，从内容和形式上对中小学教育提出了明确要求。《纲要》颁布十多年来，许多乡镇中心学校未能贯彻和实践《纲要》提出的“促进学生生动发展、办出特色”的理论，基本停留在“重应试、轻特长”的教育内容上，导致学生“学科知识合格、综合素质低、特长发展差”。造成这种情况的主要原因是观念的滞后。长期以来，“学生成绩=老师成绩”的观念顽固地指导着老师和学校的教育行为。他们错误地认为素质教育和专业培养是提高文化学科质量的障碍。因此，多年来，乡镇中心学校未能在学生学习成绩的基础上考虑学生特长的培养，整体办学效益仍停留在一般水平。学生没有特长，学校没有特色，教育没有特色，起不到中心学校应有的示范作用。

二、把中心学校办成特色学校，形成乡镇教育格局。

随着社会的发展进步，创建全面育人、办出特色的学校是现代社会的要求。中心学校要以先行改革为己任，根据自身特点选择特色办学的切入点，努力培养“合格+特长”学生，打造“合格+特色”学校，影响和带动当地小学实施自己的特色教育，逐步形成农村小学特色教育的格局。

(一)乡镇中心学校建立特色学校的优势

1，设备和信息优势

调查数据显示，近年来“国家义务教育工程”启动以来，乡镇中心学校的办学设施较普通小学有了很大改善。以马山县为例，全县14所乡镇中心学校全部配备了远程教育设备，将为教师培训提供更加先进、系统、及时的服务。在国家政策和海外人士的帮助下，近年来，乡镇中心学校拥有的图书和商业报刊数量是其他小学无法比拟的。同时，来自上级的教育教学科研信息往往先达到或只达到中心校的水平。打造特色学校，中心学校在设备和信息上有优势。

2.据调查，近年来，乡镇中心学校教师资格基本达标(中专以上学历)，合格率占教师总数的95%以上。在一些学校，大专以上学历的教师已达到7%以上，并呈上升趋势。此外，非师范院校毕业生竞争到中心学校任教的人数也在增加。教师学历的提高和知识的多元化为中心学校特色办学提供了人才优势。

3.近年来，乡镇中心学校率先试行教师竞争上岗制度。这次教育人事制度改革，为乡镇中心学校选拔符合特色学校建设需要的人才提供了广阔的空间。

(二)创建特色学校的实践

要把一所乡镇中心学校办成特色学校，笔者认为应从“六要”入手实施:

1.要有一个具有现代意识和创新精神的校长。

校长是学校的灵魂，有校长就会有学校。没有特色的校长，就没有特色的学校。因此，乡镇中心学校校长必须具有现代意识和开拓创新精神。同时，对特色办学要有充分而高度的理论认识:特色办学是纲要的要求，是现代市场经济呼唤多规格人才的要求，是国际教育的大趋势。校长要把这种认识转化为全体教师的认识，让全体教师形成特色教育思想，带领全体师生坚定不移地投入特色学校建设。

2、选择特色办学的切入点。

农村小学要根据当地实际或学校师资力量的现有优势，选择特色办学的突破口，提高特色办学的成功率，提高特色办学的示范性和推广性。一是可以以农村经济建设的需要为突破口，对学生进行农业方面的教育，培养学生在养殖、栽培或兽医方面的一两个特长；二是可以以老师的特长为突破口，或者培养学生的书法、绘画、乐器等艺术特长。

3.有明确的目标。

特色办学目标确定后，将制定长、中、短期各阶段的培养计划和目标。其中最关键的一点就是让大部分学生在毕业前一定程度上获得一两项特长，而这些特长在毕业后可以服务于家庭和社会。其次，也可以设定培养一定数量名人的目标。

4、培养一支具有特殊技能的教师队伍。

①利用现有的远程教育设备，加强教师专业的培养；(2)督促教师利用图书馆和计算机房加强学习，掌握一门或多门专业，为特殊教育服务；(3)利用教师竞聘上岗的人事改革契机，选拔一些适合特色教育需要的人才，充实教师队伍。

5、要有一套特色建设的管理体系。

(1)学习系统。加强教师特色办学的理论教育，加强教师专业形成的培训，提出提高理论水平和专业形成的时代要求；②工作制度。根据安排的课时和任务，不折不扣地完成特色创作工作的每一个具体环节；(3)奖励制度。对在学习和工作中做出成绩的教师，将根据其成绩和贡献给予不同程度的精神和物质奖励。

6、建立系统的评价体系。

每学期都要对教师的个人工作进行综合考察和评价。评价内容从以下几个方面考虑，按照一定的标准值打分。

①在特色教育过程中，是否通过学习和实践，提高了特色教育的理论水平，形成了自己的特色教育思想；(2)是否按照学校规定的课时和内容完成作业，是否达到预期效果；③是否通过培训和自学形成了一个或多个满足特色教育需要的专业；(4)学生参与社会或家庭实践的反馈如何；⑤统计学生擅长参与的作品在报纸或比赛上发表的数量和等级；⑥特色教育成果受到任何一级、任何一个部门的肯定、奖励和表彰。

当然，乡镇中心学校创办特色学校，并不只是孤立地注重特长的培养，还需要扎实的学科知识和文化知识。创办特色学校有利于培养适应社会发展的新一代教育队伍，发展学生的个性和特长，提高学校和教育在社会中的地位。乡镇中心学校特色教育的成功，将示范和带动其他小学积极探索自己的特色办学模式，更多的特色学校将涌现出来，逐步形成农村小学特色教育的大格局。这样，农村教育才会更好地赢得社会和群众的关注、关心和支持。(作者:南宁市马山县林圩镇中心小学春明)