学校竞赛活动计划

为了保证活动的安全顺利进行，往往需要事先制定周密的活动计划，这实际上是对活动相关因素的书面计划。活动计划应该如何制定？以下是我给你整理的学校竞赛活动方案，希望对你有帮助。

为进一步提高我校青年教师的课堂教学水平，以“建设快乐课堂，提高教育质量”活动为契机，大力开展课堂教学竞赛活动。九名青年教师参加了这次比赛。老师们充满了活力、激情和大胆的想法，给老师们留下了深刻的印象，取得了令人满意的效果。

一、基本信息

学校领导对这次活动非常重视，全校9名青少年参加了比赛。

二、参赛老师准备充分。

从教师的教学设计和教学全过程可以体会到，大部分教师都是有充分准备的，体现了我校青年教师追求卓越的教研精神。如:李、、万建江、田彩兵等老师。教师的教学设计规范、创新、合理，课堂操作清晰、环环相扣、自然。为了提高课堂效果，大多数教师使用多媒体辅助教学。有的从网上下载课件，然后精心改进为己用；有的干脆自己制作课件；有的选择学校现有的教学资源。

三是青年教师充分展示了扎实的教学基本功。

九位参赛教师通过自身努力和不断的教学实践，教学水平不断提高，展现了扎实的教学基本功。李、、曾杰等老师教学态度自然，风格鲜明。他们精通标准普通话和教学语言，板书规范有序，课堂教学操作有序清晰，给老师们留下了深刻的印象。

第四，特色鲜明

(1)使用普通话教学，采用多模态辅助手段，如蔡涛、曾杰的课件，生动直观。

②采用“教学与实践、现场培训相结合”的模式。廖和老师曾在课堂上授课和培训，教学效果良好。

③注重激发学生兴趣，启发学生思维。如向和李老师注重发挥学生的主体作用，学生学习积极性高。教师为学生创造了轻松愉快的学习环境，充分体现了“快乐课堂”的理念。

第五，优势明显

充分发挥书籍的作用，培养孩子向书籍学习的能力。多媒体的使用是这次活动的一大亮点。教师适当播放课件，充分发挥书本和教材的作用，引导孩子向书本学习，培养孩子的自主学习能力。

②注重课堂教学的有效性。以前公共课重形式轻效果，更注重课堂教学的有效性。这一次，老师们把更多的精力放在准备学生和提高有效性上。老师改变了以往轰轰烈烈的课堂，注重学生的表现和教学效果，使课堂教学扎实有效。

(3)先进的理念和创新的思维促成了创新设计的形成。课堂有自己的特色，敢于创新，能从教学的需要出发进行合理新颖的设计，让枯燥的课堂变得生动活泼。

不及物动词不足

教学是一门后悔的艺术。只有看到不足，才能更进一步，有些问题也在整个活动中有所体现，值得每一位老师思考。

1，如何合理确定教学目标。教学目标的确定可以为教学行为指明方向，也为教学行为的控制提供依据。在课堂教学中，要强化教学目标意识，这样我们的教学行为就会受到适当的约束，不会走到哪里都踩着西瓜皮滑到哪里。在实施教学的过程中，一些教师还存在着目标性不强、盲目性大、教学过程缺乏严谨设计等问题。在教学中确定教学目标，要以教学为中心，以学生素质为中心，以陶冶学生思想、启迪学生思维、开发学生智力、开启学生智慧为中心。

2.如何在课堂上真正关注学生？教师的教学设计明确表达了充分关注学生的愿望，并从每一个可能的环节渗透过程与方法、情感、态度和价值观的发展。但是，当真正的课堂教学实施时，我们发现很多老师还是不自觉地关注自己，导致老师在课堂上的紧张和压力，师生沟通不畅导致学生参与性差。

3.教师的主导作用没有充分发挥。虽然学生有足够的自主权去探索时间和空间，但如何充分发挥教师的主导作用，还需要在设计上下功夫。

七、经评委认真公正评审，评出一等奖2名，二等奖2名，三等奖5名。

学校竞赛活动方案2一、活动目的:

通过两个多月的观摩课，老师们收获颇丰。为了使观摩课取得实效，提高教师的整体素质，鼓励青年教师学以致用，尽快成长，切实提高我校全体学生的学习效率，我们决定举办本次青年教师大赛。

二、与会人员:

35岁以下青年教师(音、体、美俱佳且已观摩完课者除外)

三、参与形式:

匹配类别

四、具体安排:

1.上课报名时间:提前一周(每周三前)将比赛所用题目、时间、课时等详细信息报教导处邵毅。

2.上课时间:11.27-12.5438+0。(不包括11.28号。另外，建议大家利用集体备课时间，第一季度讲课，第二季度评课。)

地点:录播教室。

3、上课要求:同学老师和35岁以下没有课的老师参加。

评课要求:讲座结束后，由教研组长组织本组教师进行评课，填写评课记录表。

特殊情况不能上课的老师需要向李海棠请假。

4.课后向教导处邵毅提交教学设计、课件、教学反思、评课讨论记录等相关资料，并将本节课的教案发布到沈重在线讨论平台。之后把录播教室的东西整理好，把垃圾带走，擦黑板，收拾干净。

5、教学必须体现以下几个方面:

(1)课程类型:新教学、复习课、阅读课(语文)。

(2)使用预习单，并反映预习单的反馈。

(3)体现了目标、任务(活动)和作业的分层。

(4)教学重点和难点的突破。

(5)灵活运用小组合作。

(6)课前打印出教学设计发给评委。

注:本活动纳入教学效果考核，一年级教学效果2分，二年级教学效果1分，未按学校要求教学者0分。

学校竞赛活动计划第三部分为进一步推进我校“美丽课堂”建设，深化“学习型课堂”工作；鼓励教师不断投身课堂教学改革，促进教师专业成长，有效提高课堂教学的针对性和有效性；根据《温州市教育局关于推进有效学习的实施意见》、《龙湾区中小学“学习型课堂教学改革建设年”实施方案(草案)》文件精神，经研究，学校决定在20xx第二十五中学举办“学习型课堂”竞赛。有关事宜安排如下:

一.活动时间

第13周，第14周，各科教研活动日

2.参与者

所有文化教师(包括参加“竞赛班”的七年级教师和担任评委的八、九年级教师)

三。活动主题

创建“学习型课堂”促进有效学习

四。具体安排

(见活动时间表)

动词 （verb的缩写）竞赛要求

1.七年级老师根据对“学习型课堂”的理解，选择一节他认为最满意的课来展示。题目是自己定的，课型也是自己定的。只需要对新课、复习课或试卷进行点评即可。

2.课堂要体现“以学习为中心”的基本理念，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生成为学习的主人(详见《温州市中小学以学习为中心的课堂评价标准》)；

3.课堂要体现“学习型课堂”的理念，充分发挥教师的主导作用和学生的主体性，有效落实以课前学习为重点的学习型课堂教学的出发点；有效实施以合作探究(小组学习)为重点的学习型课堂教学常态；有效实施以课堂测试为重点的学习型课堂教学反馈评价(实践不是唯一手段)(详见《龙湾区学习型课堂教学评价表》)；

4.每位教师都要发挥自己的特长，有机结合我校“学习型课堂”的要求，通过课堂教学展现自己的教学特色和风采。

不及物动词奖项设置

①本次大赛各学科将设最佳课堂效果奖两个，最佳课堂组织奖两个，最佳课堂创意奖两个。(数学学科三等奖将加1)；

②所有奖项都有一定的精神和物质奖励。

为了更好地践行教师团队学习的理念，进一步提升教师的合作意识和能力，探索学习型课堂，提高校本研修的质量，促进教师的专业成长，经研究，决定举办温州市于颖学校教师团队竞赛。现将有关事项通知如下:

一.活动时间

展览时间:周一，前一周会议时间(暂定第6周数学、9社、10理科、13英语、15语文)，地点:三楼电教室。

二、与会人员:

所有初中文化老师

三、团队方式，要求:

一个教研组为一个小组，全组参与。组长负责组织工作，每个成员既要承担主要任务，又要交流思想，发挥团队合作精神。鼓励资深教师、骨干教师和中老年教师承担课堂教学示范任务，每个成员承担教学设计、磨过程叙事、课堂教学、课堂观察设计与反馈、学案案例、学案及征求意见稿撰写等任务。，这样每个成员都必须有一个任务。

四、比赛主题和题目:

1.主题:学习型课堂的构建。

2.题目:从7、8、9年级本学期的教学内容中任选一课。

动词 （verb的缩写）团队比赛模式描述:

1.教学设计、课堂观察量表和课堂评价量表。在课堂演示之前，将教学设计、课堂观察量表和课堂评价量表分发给所有教师。

2.课堂教学展示。一位成员充分展示了课堂教学。

3.现场反馈课堂观察，安排两名代表发言。(时间控制在15分钟以内)

4.研磨过程的描述。重点:对教学内容的理解以及如何构建学习型课堂和所涉及的理论基础；通过团队的智慧，经历了“基层班”、“提升班”、“优质班”等一系列磨砺实践过程。通过对比分析，教师可以分享一节课逐渐成熟的研究过程和理论支撑。(时间控制在15分钟以内)

5.活动反思。上交一份完整的教案(按精品100课评估格式要求)、一份校本研修案例(描述研修过程)、一份复习稿(每人1份)和整个活动过程的材料。现场展示结束后一周内提交教学部门。

6.各内容分值:课堂教学呈现50分，课堂观察反馈及研磨过程描述30分，活动反思20分。

7.评价方式:课堂陈述由全体教师根据课堂评价量表进行评分，计算平均值；课堂观察的反馈和打磨过程的描述由学校评审团衡量；活动反思由学校教学部根据提交的材料进行量化。

不及物动词活动奖项:

团体赛会有一、二、三等奖，学校会给予相应的物质奖励。参加此项活动是本学期评选优秀教研组的必备条件之一。本次活动中，教室展示和代表发言将颁发校级证书。本次活动中，每个参展的教研组计3小时校本培训，参与授课的教师计3小时。

为提高幼儿园教师的专业素质和教学质量，以新《大纲》为活动指南，结合本园实际情况，特制定本期竞赛及教案设计活动方案:

时间:

4月27日4月28日地点:幼儿园

参与者:

所有幼儿教师

输入方法:

1，公开课活动(在职幼师)

2.现场教案设计(聘请幼师)

条目:

1，公开课，选取教材后半部分没学过的内容。

2.现场教案设计(三选一)

①设计以“寻找春天”为主题的户外半天活动教案

②以“快乐的我”设计亲子游戏活动教案

③数学教育活动的设计(图形组装)

活动奖项:

竞赛活动和教案设计分别有1名一等奖、2名二等奖、3名三等奖。

学校竞赛活动计划。

为了更好地实施上饶县教体局提出的“指导性计划和教学计划”课堂教学的模式改革，同时，为了进一步了解我乡小学教师“五个计划”工作要求实施和使用的实际效果，加快新教学模式的研究步伐，深入研究如何具体实施素质教育，优化课堂教学， 大面积提高教学质量，提高新形势下我乡数学教师的教育理论水平、知识水平和教育教学水平。

二、与会人员:

全镇的数学老师。

第三，比赛的内容和形式。

1，内容:本学期一至六年级课本。内容不限，课型不限。

2.形式。

(1)抽签:每个玩家根据自己所报年份抽签出上课时间。

(2)比赛:选手按照抽签的顺序，当场进行班级内的比赛。

四。时间安排和地点:

时间是xx年xx月XX日，地点在中心小学多媒体教室。

第五，比赛判断。

六、项目、奖励要求和奖励办法。

根据本次活动参与人数设置一、二、三等奖，并颁发相应证书。

学校竞赛活动方案7一、指导思想

为做好校本教育教学工作，教师要教好“公开课”，组织教师观摩学习，交流教学经验，充分发挥我校骨干教师的引领作用和优秀教师的“传、帮、带”作用，使教师之间相互交流、相互学习、相互帮助、共同成长，全面提高教育教学质量，促进学校教师素质的全面发展。

二、活动目标

提高教师教育教学能力和水平，有效引导广大教师深入探索课堂教学规律，研究教材教法，努力打造有效课堂，提高教育教学质量，在全校形成人人都能上公开课、天天听课的良好教学氛围。

三、活动的内容

公开课竞赛是指本学期由教师指定的一门公开课，由评卷小组和教师进行评卷。每位教师必须根据自己的教学进度出发，精心选章，在不影响正常教学计划的指导下，采用现代教育技术，以培养学生的学习能力、操作能力和提升专业技术为目标。

四、活动时间

在学校常规教学工作的基础上，每学期举办一次公开课教学竞赛。这学期的具体时间是:五月。

动词 （verb的缩写）成立领导小组

组长:xxx总裁

副组长:xxx

竞赛评委:罗、洪丽金、王景洲、蔡剑英、傅畅

林立明曾祥辉吴爱莲梁伯阳

不及物动词实施措施

1，公开课考生

该组中的三名教师由该科推荐参加竞赛。

2、公开课的教学安排和组织观察

(1)每次公开课前，各部门负责人要认真组织本组成员集体备课。

(2)公开课的教学内容应以教学大纲为依据，按照既定的教学进度实施，时间为一个课时；

(3)每次公开课前，由教导处进行告知宣传，组织教师观摩学习；

(4)公开课时间、地点及其他教学要求由教导处另行通知。

七、总结交流

指导办公室将对公开课进行视频录制，及时总结，形成一批有价值的教学经验，提高青年教师的专业水平，加强教师的教学交流，搭建有效的参考平台。

八、激励措施

学期末根据成绩，评出一等奖3名，二等奖5名，优秀奖若干名，由学校颁发获奖证书，并给予适当的物质奖励。

苏州园林，公开课，公交车，公开课，大家。

为贯彻“优”的精神，校赛活动第八章进一步加强教师队伍建设，细化教师教学技能，提高青年教师整体素质，提高课堂教学质量，营造人人关注课堂、人人深入课堂、人人研究课堂的良好氛围。现结合本人实际情况，特制定青年教师活动实施方案。

一、指导思想:

以提高教师整体素质为基础，以课堂教学质量和教师课堂成长为目标，坚持立足岗位、全员参与，有机融合、突出重点，扎实有序开展青年教师竞赛活动，促进教师专业发展，提高教育教学质量。

二、活动目标:

以五周为一个活动周期，通过五周的时间，开展多种形式、不同层次、不同类别的竞赛活动，引导教师探索课堂教学规律和关注教学行为的改进，鼓励教师不断探索教学艺术和课堂教学的有效性，引导教研组和备课组关注问题、研究课例和课堂教学行为，提高教研活动的有效性。

三、活动原则:

1，全员参与原则:竞赛活动覆盖全校所有青年教师，要求人人参与，人人开课，让所有青年教师得到培养和提升。

2.注重过程原则:竞赛活动要注重结果，更要注重过程。要做好教师课堂教学的评价和反思，提炼经验，发现问题，提出改进措施。反对形式主义和假课。

3.实事求是原则:竞赛活动应坚持“公开、公平、公正”，立足实际，注重差异，注重发展，注重激励。

第四，类对象:

学校里所有30多岁的年轻老师。

动词 （verb的缩写）竞赛要求:

1，竞赛要求。以上课为主，必要时辅以讲座、评课或课后反思。下一次竞赛课的年级、题目、课型、备考时间、媒体选择可以统一，青年教师也可以选择最能展现自己水平和风格的题目参加竞赛。如果老师本人对自己上过的课不满意，可以申请上第二节课，由评课小组重新评课，在两节课中取得最高分，从而形成一种比学更好的学习氛围。

2.评估方法。不同类型的教师竞赛应该有不同的评价标准。严格按照评审标准，采取专家组评审和群众评审相结合的方法，根据真实情况，公平、公正、公开地实施签名评审。学校要组织教师作为群众评委参与评课。学校要将每位教师竞赛课的考评结果写入教师年度业务考核档案。

3.对结果的认可。根据参赛教师的表现，对竞赛成绩进行分项和等级奖励，有物质和精神奖励，并按一定比例推荐参加上一级竞赛活动。学校将对组织竞赛活动的先进教研组和个人进行表彰。