四年级语文“留住今天的太阳”备课教案
四年级小学语文“留住今天的太阳”备课教案1
教学目标:
1.通过参考书，联系上下文和实际生活来学习本课的新单词和短语。学会积累一些单词。
2.引导学生阅读课文，了解作者是如何保持时间的，明白只有珍惜时间，完成每天应该完成的任务，才能做时间的主人，留住阳光。
3.知道时间是宝贵的，我们应该珍惜它。
教学重点:
能正确、流利、感性地朗读课文，理解“留住今天的太阳”的含义
教学难点:
知道作者是怎么把太阳保留到今天的，以及他对课文最后一段的理解。
教学过程:
一、暴露话题，激发兴趣，引入新课。
1，一个爱看夕阳的孩子，有了留住太阳的想法。他的愿望实现了吗？现在让我们学习课文。
2.展示题目，一起读。
第二，初读，对课文内容的整体感知。
1.用自己喜欢的方式自由朗读课文，边读边给生词划线。并且用自己喜欢的方法清理单词障碍。
2.重复难点，正确流利地朗读课文。
3.阅读思考:为什么要保留今天的太阳？怎样才能留住今天的太阳？
第三，集体反馈交流。
1，读文。
2.学习新单词。
3.老师的镜头重点是引导后面生词的学习。
山地洼地中的Stand(“站”的音韵含义)(“洼地”的音韵含义)
欢快的(相对于“笑”或“微笑”)旭日(“许”的音义)
第四，深入阅读理解课文内容。
1，阅读111，理解重点:
为什么要保留今天的太阳？作者是如何留住太阳的？事情的结果？
2.没有奶奶的鼓励和引导，我无法保持今天的阳光。弄清楚我奶奶说了多少次，在什么情况下说的？为什么这么说？
大声朗读我和奶奶的对话。重点引导:“我心里不仅着急，还有点难过。”理解“我”当时的焦虑和难过的心情。)
3.你理解作者对守太阳的理解吗？
带着感情读完课文的最后一段，告诉我你所理解的。
时间是宝贵的，所以我们应该珍惜它。)
4、生活，讲一个自己或别人“守太阳”的故事。
5.一起读课文。
第五，课堂巩固和教学延伸。
交流一些收集的关于珍惜时间的名言警句或名人故事；
四年级语文“留住今天的太阳”备课教案二
教学目标:
1，能借助字典认识新单词。
2.正确流利地朗读课文。
3.理解课文内容，明白时间宝贵。
教学过程:
第一，进口
1，交流珍惜时间的名言。
2.显示主题
质疑主题
第二，第一次读课文
1，交流预览。
2.你从课文中读到了什么？
第三，再读一遍，理解课文
1.默读课文的思考:奶奶讲了多少遍了？什么情况下？为什么要这样说话？
2.小组合作学习
3、全班交流
(1)理解:心里不仅仅是焦虑，还有些难过。
理解当时的焦虑和难过的心情。
(2)结尾句:“我知道”
说说你是怎么理解的？
②理解题目的意思。
第四，口语训练
讲一个自己(或别人)“守着太阳”的故事。
动词 （verb的缩写）课外拓展
看其他以“留住今天的太阳”为主题的书。
四年级语文“留住今天的太阳”备课教案三
教学目标:
1，能在词典的帮助下独立阅读，并结合课文内容理解“站立、山坳、焦虑、悲伤、旭日东升”的含义。
2、在正确通顺的基础上，能带着感情读课文。
3.理解课文内容，明白时间宝贵，要珍惜时间。
教学重点和难点:
感觉时间很宝贵，如何做时间的主人。
教学过程:
一、提示话题(约7分钟)
1.一个爱看日落的孩子，有了留住太阳的想法。他的愿望实现了吗？今天，我们将学习第六课，保持今天的阳光。
在黑板上写字:6。今天保持阳光。
2.打开书本，请用自己喜欢的方式自读课文，注意读发音和句子，以免增词、漏词或读错词，边读边想:今天的太阳保持不变意味着什么？怎么才能留住今天的太阳？
[展示课件]学生自己读课文
二、第一遍读课文，学习生词，整体感受(8分钟左右)
1.现在我来检查一下昨天学生的预习【展示课件】。
(1)展示词:站立，沟壑，焦虑，悲伤，开朗，善良，旭日东升。重点学习:立(音、形、意)、涧(音、形、意)、愁、虚(音、形、意)、旭日、焦虑。
(2)沟通:“留住今天的太阳”是什么意思？我如何保持阳光？
第三，深入学习，理解课文
1.没有奶奶的鼓励和引导，我无法保持今天的阳光。那么每次我想“留住今天的太阳”的时候，我奶奶都说什么呢？默读课文，先找出奶奶说的话，画直线。然后，在前桌和后桌四人一组，分别讨论这些话是在什么情况下说的。奶奶为什么这么说？[展示课件]
沟通:(了解奶奶的智力)沟通结束后，展示奶奶说过的四句话:
(1)累了。去山那边睡吧。
你是在什么情况下说的？(穿开裆裤时)
为什么这么说？奶奶给了我童话般的想象。)
奶奶怎么说？(微笑着)
笑吟吟是什么意思？怎么理解呢？(相对于谈笑风生)
谁能兴致勃勃地读这句话？(指导朗读)
(2)好孩子，等你长大了就知道怎么养太阳了。
这句话是在什么情况下说的？(最初想保留太阳的时候)
为什么这么说？奶奶给了我鼓励和希望。
奶奶这句话是怎么说的？【秀句子】(她把我抱在怀里，轻声说，你能在这里加个合适的词吗？)
谁能读懂这个句子？(指导朗读)
好吧，如果你能在日落前完成作业，我就告诉你。
这句话是在什么情况下说的？(我特别焦虑难过的时候)【展示对话】
奶奶为什么在这个时候说这些？在我等不及的时候，她没有直接说出来，而是让我明白了用练习来保持阳光的方法。
谁能读好这段对话？(指导朗读)
(4)没留着吗？这句话是在什么情况下说的？天黑前我完成了作业。
奶奶为什么这么说？给小孙子灵感和鼓励，让他知道珍惜时间，抓住时间，就能留住太阳。
谁能读好这个反问句？(指导朗读)
3.这真是一位睿智的奶奶。在奶奶的巧妙引导下，我终于知道了【示句】(指读三个人，一起读)。人虽然不能永远保持太阳，但可以比太阳快走一步，甚至两三步。这些步骤看似微不足道，但却有很大的作用。
4.这是作者保持阳光的方法。你能用自己的话告诉我保持阳光的方法是什么吗？珍惜时间，抓住时间，走在时间的前面，在有限的时间里做更多的事情。
第四，课堂巩固和教学延伸
1.其实我们也学了一些关于“珍惜时间”的名言。你知道是哪一个吗？
2.你的生活中有“守太阳”的故事吗？今天回家，你可以写一篇你珍惜时间的小故事，50 -200字。差的同学可以写50字左右，好的同学可以发挥特长，200字左右，力求把故事写得生动具体。
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