能使学生产生良好自我预测效果的最佳期望水平是()

罗森塔尔效应(Rosenthal effect)又称匹马里昂效应(Pimarion effect)，是罗森塔尔等人针对教师期望对学生的影响而进行的实验研究。

他们给小学生做了一个所谓的学习潜力测试(其实只是一个普通的智力测试)。然后在每个班随机选择一小部分学生，故意告诉教室。

他们是班上最有前途的学生，请老师注意长期观察，但不要告诉学生本人。八个月后，发现这些学生的学习成绩和智力确实比其他学生提高得快。

显然，由实验者提供的虚假信息所引起的学生在课堂上的期望具有预言效应。换句话说，教师的期望或明或暗地传递给学生，学生会按照教师期望的方向塑造自己的行为。老师的预言似乎自动实现了。

当然，教师在实际教育情境中的期望不是由虚假信息诱发的，而是教师通过实际观察的各种渠道获得的确切信息。

然而，在实际的教育情境中，课堂对学生的期望并不一定具有自我实现的预言效应。因为教师期望效应的反应不仅取决于教师自身因素，还取决于学生的特点、原有认知水平、归因方式、自我意识等诸多心理因素。

如果是教师资格证考试，一般只考概念，很短的一句话就可以了:把教师期望的预测效应称为Pimarion效应或Rosenthal效应。