学生听力能力在小学英语课堂中的重要性

1，培养学生的听力能力，让学生明白听力的重要性。

在交往中，倾听是个人品质的体现，尊重他人，懂得倾听是与人和谐相处的基本要求。心理学家对人的学习、生活和交往活动进行了调查。结果显示，听力占45%，口语占30%，阅读占16%，写作占9%。可见听力对学习生活有多重要。英语课要有交流，要有合作学习，要有听力。把自己的想法分享给别人，在交流中倾听别人的意见，这样可以更熟练地运用句子进行交流。同时，听力也是一种重要的学习方法和技能。听老师讲课，听同学意见，是获取知识的重要途径。不能靠硬灌输，要在和谐的氛围中渗透，通过事例让学生知道，让学生在头脑中有一种“听很重要”的样子。小学生的特点就是表现自己。他们一般更喜欢别人听自己说的话，但不喜欢别人说的话。在课堂上，当学生的行为让老师感到愤怒和难过时，老师应该尽可能真诚坦率地说出自己的感受，包括解释自己愤怒的行为及其确切的后果，以及老师后来是什么样的感受。老师可以告诉学生:“我感到很难过(情绪化)，因为你在课堂上的发言(令人讨厌的行为)扰乱了我的讲课(后果)。”如果老师这样表达，师生之间会有亲切感，不会有强迫感。这样的班级会更和谐。

2.要培养学生的听力能力，教师应该明确听力的要求。

在课堂上，无论是听老师讲课还是听学生讲课，我们都必须专心、耐心、专注。在课堂上，明确要求孩子在听的时候做到这“三心”:一是要集中注意力，认真听讲，认真听讲；认真听老师或发言人说的每一句话，脑子里不要想别的；第二，要有耐心。“耐心”就是完整地听完别人的发言，不随便打断，听完别人的话再发表我们的意见。第三，要注意，在听别人说话时要开动脑筋，有选择地接受，做到“听”、“说”、“想”并重，相互促进。在英语课上，老师应该达成一致，强调听力。我每接手一节课，第一节课就提出要求，达成协议。上课一定要认真听讲，认真听老师讲课，认真听同学讲课。如果老师把食指放到嘴边，说明大家要安静；如果你把手放在耳朵上，做一个听的手势，这意味着学生应该认真听。如果经常出现这种情况，当学生发言时，老师可以做手势提醒其他学生认真听，这样既可以不打断学生的发言，又可以强调其他学生的倾听。

3.要培养学生的听力能力，教师应该营造良好的听力氛围。

良好的课堂听课氛围可以整合师生心灵，实现充分交流，是学生主动积极学习的前提。加拿大教育专家安妮·福里斯特(Anne Forrest)曾说:“你的课堂很少会完全安静，分享和交流是营造轻松氛围的关键。新的发现和新的成功带来的强烈喜悦会使学生产生热切倾听的兴趣。”

因此，教师应该不断地使用新颖有效的教学方法来创造课堂活动，如用棒指再现对话内容；用音乐渲染气氛；安排角色表演等。，使课堂气氛紧张而不死板，活跃而不混乱，从而激发学生的听讲兴趣，使他们能聚精会神、准确、清晰、完整地听讲。