如何培养学生的学习习惯ppt
习惯的力量是巨大的。人一旦形成习惯，就会不自觉地在这个轨道上奔跑。如果是好习惯，会终身受益；反而会害你一辈子而不自知。
专家研究表明，3-12岁是人形成良好行为的关键期。12岁以后，孩子逐渐形成了很多习惯，新习惯要生根发芽就困难多了。孩子在学会学习的时候，一定要培养良好的学习习惯。学习成绩好且稳定的孩子，都是从小养成的良好学习习惯；成绩时好时坏的孩子往往缺乏良好的学习习惯。孩子从幼儿园进入小学是一个很大的转折点。从此，他们进入了紧张而快乐的学习生活。如何让孩子学好，有一个好的开始，是一个不能马虎的问题。有些家长往往只关心孩子的知识，而忽视了良好学习习惯的培养。其实对于一年级的小学生来说，某种程度上，习惯的培养比知识重要得多。我国著名教育家叶圣陶早就说过:“教育就是习惯的养成。”因为就人的学习而言，不仅仅是智力活动，还与非智力因素有关，比如好奇心、学习意志、学习习惯等。其实入学的孩子智力因素都差不多，之所以后来会有这么大的差别，就是那些非智力因素的影响。如果家长一开始只注重知识的掌握，而忽视了这些非智力因素的培养，势必会影响孩子以后的进一步学习和发展。俗话说:“五岁养成的习惯，六十岁很难改变。”这种说法虽然夸张，但也不是没有一定道理。那么，家长应该如何培养孩子拥有良好的学习习惯呢？
一、什么是学习习惯？
在说如何培养之前，我先解释一下什么是学习习惯。所谓习惯，就是通过反复练习形成的相对稳定的行为特征。就像我们平时说的，饭前洗手。每当你想吃东西的时候，你会在没有被提醒的情况下洗手。学习习惯是指学生为了达到良好的学习效果而形成的一种自动的学习倾向。比如学习数学，为了让计算正确，一个学生每次计算完都会检查，而不是按照学习要求再检查一遍，不需要就不检查。后者的行为不能说是学习习惯。
根据观察，我们发现孩子的学习习惯一般分为三个层次。最低级是无意识行为，需要外部强制力；第二层次是更自觉的行为，不需要外界的监督，也需要自身的意志去努力；最高层次是自动行为，既不需要外界的监督，也不需要个人的意志，而是一种刻板的行动习惯(也就是我们通常所说的习惯变成了自然)。小学生的学习习惯一般需要经过这三个层次。第一个层次尤为重要。因为小学生，尤其是新入学的孩子，有意注意的时间短，自制力差，学习还没有成为他的自觉行动，所以需要强有力的外部监督。这种监督主要来自家长和老师。在学校，老师对那些主动学习的孩子给予更多的表扬，对那些学习意识得到增强的孩子给予鼓励，对那些被动学习的孩子给予提醒和暗示，甚至实施一些小惩罚，促进他参与学习。孩子度过了艰难的第一关，在家长和老师的影响和鼓励下，会很容易跳到第二关，坚持不懈地加强训练，第三关自然形成。
二、有哪些学习习惯？怎么培养？
学生的学习习惯包括:
(一)、阅读自学习惯
阅读是自学的一种主要形式。通过阅读课本，可以独立理解知识，把握概念的本质内涵，分析知识与时间的关系，反复推敲，理解课本，深化知识，形成能力。学习水平越高，自学的意义越重要。目前我国高考为了选拔有学习潜力的学生，对考生的自学能力要求较高。所以要从小培养这种能力。对大三学生阅读的具体要求是:热爱阅读课外书，平均每两周读完一本课外书；看完课外书，能大致说出书的主要内容和自己的感受；能独立完成课内阅读训练，准确率高。家长可以这样引导孩子:读完一篇文章后，让孩子简单地复述、表演或让孩子改变文章的尾部。避免孩子走马观花。
其次，要配合老师让孩子做摘抄。家长要给孩子准备节选，在读完一篇文章后摘抄一些好的单词和句子。来丰富词汇。
(二)、预习、复习习惯
家长要督促孩子预习复习。让孩子在预习中把自己不理解、不认识的单词圈出来，让他们明白明天我们要学什么知识。语文科目要求孩子自己学习汉字和单词，用参考书帮助孩子理解生词的意思，并做必要的文字记录。能以自然段落标注课文，并能流利阅读；复习的时候，要能根据今天学的内容有条不紊的复习，要能抓住重点核心内容，并复述给父母。
我们课本每一章每一节的知识都是分散的，孤立的。要形成知识体系，必须有单元总结。在学完每个单元后，家长可以让孩子根据目录谈论他们所学的内容。如果有问题，应该让孩子在三四年级的时候扩充目录。家长都知道，中学以后，科目会增加很多，很大一部分内容需要学生去背。这个时候，孩子就需要具备把一本厚书读薄的能力，同时也能按照薄书读厚。如果现在孩子没有这种意识，以后学习会觉得很辛苦。
(3)、观察和思考的习惯
对客观事物的观察是获取知识的最基本途径，是认识客观事物的基本环节。“观察”这个词有两层意思，“观察”是看的意思，“考察”是想的意思。看完就不是真正的观察，对客观事物的理解没有意义。要把观察和思考有机结合起来。对于大三学生来说，要能够看懂书中的插图和说话、写作中的几幅图，了解几幅图之间的内在联系。我们要能按顺序观察物体和模型，看到事物的外在特征。能写简单的观察日记。能够观察身边的事物，说出事物的细微变化。
(4)、学习和思考的习惯
学习的书上说“独学无友，孤陋寡闻”，学生之间的学习和思想交流很重要。遇到问题要互相帮助学习讨论。家庭中家长和孩子一起学习也很重要，而不是简单的自己思考或者明天问老师，你可以用讨论的语气对孩子说:再想想，你觉得哪里难，把你的想法告诉我。我也想补充一下自己的想法。如果我这样理解这个问题，我想是的。在这个问题上，我和你有分歧。明天再问老师，看怎么理解。让孩子感觉到你在平等的和他交流，这样孩子就不会叛逆，会非常愿意和你交流。现在有些家长经常抱怨孩子一遇到困难就想求助，但是拒绝或者不知道怎么想。众所周知，父母本身并没有给孩子思考的空间，对这种现象表现出不耐烦，所以不会单纯的去做，也没有站在孩子这个年龄，让孩子觉得自己一无是处。时间长了，孩子有困难都不敢跟你说，慢慢的跟你交流就少了。因此，一些父母等待他们的孩子到达高中。
(5)、练习后反思的习惯
在阅读和学习的过程中，每个学生都要进行大量的练习，但完成问题并不是很成功。重要的是延伸、拓展和深化知识。所以，反思是解决问题后的一个重要环节。一般来说，练习完了，要从五个层面反思:1，怎么做？解决问题的方法；2.你为什么这么做？你想解决问题的原则；3.为什么会想到这个方法？思考解决问题；4.还有别的办法吗？哪种方法比较好？想各种办法，培养不同的思维；5.可以换成另一个练习吗？对一个题目的思考是多变的，促进了思维的发散。当然，如果有错解，就要反思:错解的根源是什么？回答类似问题需要注意什么？如何克服常见错误？“从错误中学习”，不断提升自己。有些家长会说，这些低年级的孩子根本做不到。是的，低年级的关键是让孩子有这种意识，这需要老师和家长的引导。在课堂上，我们的老师经常根据这些想法来培养孩子的发散思维和反思能力。但是对于课堂来说，老师要面对那么多孩子，不可能每个孩子都讲。如果家长能在家里进行强化训练，势必会促进孩子更快地养成这种好习惯。
6)专注于时间和效率的习惯。
很多孩子“磨”学业，看书做作业，心不在焉，时间多，效益差。原因是没有专注于时间和效率的习惯。
因为孩子的年龄和性格不同，一次能集中注意力在大脑上的时间长短也不同。我们应该从实际出发提出要求。比如小学一二年级的孩子，每次学习20分钟左右，然后逐渐延长。刚开始孩子往往把握不住时间，家长要引导他，该学的时候学，该玩的时候玩。可以教孩子设置闹钟，在设定的时间作息。最重要的是教会孩子对学习内容的数量和质量提出要求。一旦他们坐在书桌前，他们将进入中等强度的学习状态。每次学习结束后，都要评估自己做得怎么样，家长要及时鼓励。坚持下去，你就能形成特殊时间的习惯。有些家长只想学习，希望孩子能一直坐在书桌前看书写作业，没有时间休息放松。这样就容易形成拖延和效率低下的问题。
(7)自主学习，求善解人意的习惯。
学习，最忌讳的就是一知半解，浅尝辄止。要想学习好，就要养成自主学习，求善解人意的习惯。如何培养这个习惯？
方法一:鼓励孩子刨根问底。在日常生活中，孩子总是对很多事情提出疑问，这是好奇心和求知欲的表现，说明孩子爱动脑。家长一定不能用嘴皮子差，冷漠的态度对待孩子。最好和孩子一起把事情搞清楚。自己能解决的就问别人，不能解决的就看资料。
方法二:指导孩子在学习过程中多问自己“为什么”。因为学习任务多，孩子往往满足于知识是什么，很少问几个“为什么”。家长不妨教孩子每天学习后问自己一两个“为什么”的问题，用脑子思考，想出合理的答案。
方法三:孩子考父母，父母考孩子。安排一个时间，全家人坐下来，和父母一起对问题孩子的某一方面进行测试。内容要提前定好，大家都要做好准备。无论谁提问，都必须有准确的答案。
方法四:鼓励孩子解决一个以上的问题。老师留的作业往往不止一个答案，一个解法。孩子写完作业，只写一种。家长可以引导孩子思考是否有其他答案和其他方法。时间允许，可以写在另一张纸上或者笔记本上。
(八)查阅参考书和资料的习惯。
参考书和资料是不会说话的老师。在学习中，使用参考书和资料有很多好处。除了一般的字典和词典，所有的学科都有专门的参考书。父母应该引导孩子多使用参考书。父母应该为孩子树立榜样。遇到生词就去问不会说的老师。你也可以和你的孩子一起查字典和字典竞赛。
有条件的家庭可以带孩子买一些参考书(包括知识性的)，放在书架上定期参考。买学科参考书时，要多听听老师的意见。这方面的习惯养成了，会让你终身受益。
(9)善于咨询的习惯。
善于咨询是一个好习惯。善于咨询的前提是善于思考和提问。家长要引导孩子随时记录学习中遇到的问题，以便向老师和同学请教。你问别人的问题，要靠自己的努力去解决。提问的时候，要一直讲质量。可以开卷解决，最好自己解决。一些比较难的问题，如果有试探性的回答，带着回答去问，收获会更大。
学习，学习，不仅要学，还要问。有些孩子害怕在课堂上和课后问问题。对于这样的孩子，第一次要鼓励他突破，几次之后再敢于提问。有很多好的习惯是应该培养的，比如写字的习惯，上课认真听讲的习惯，不懂就问问题勤思考的习惯等等。还有一些对大人来说很琐碎，但对孩子来说很重要的习惯，比如爱惜书、纸、笔等学习用品，写完作业后整理书本和文具。家长要注意对孩子的引导和培养。
三、培养学生良好的学习习惯应注意的几个问题
要注意的几个问题:
⑴从“强迫”入手，严格要求，耐心讲解，仔细观察，随时纠正。
(2)要具体指导。一点一滴纠正学习中的坏习惯，发挥模仿的优势。孩子写作业的时候，家长要不要陪着？对于一二年级的孩子，家长要陪同。但是你不是看着他做作业，而是在做自己的事情，观察，督促，纠正。一位母亲发现，孩子每次做作业，总会离开自己的位置去做喝水、上厕所等事情。一天，他的妈妈对他的孩子说:“如果你今天做作业的时候能站起来五次，那就是很大的进步了。”如果孩子在做作业的时候确实站了五次，慢慢的，妈妈要求孩子减少他站的次数，最后孩子彻底改掉了这个坏习惯。
(3)我们应该因势利导。当发现孩子有意识的学习行为时，要及时鼓励巩固，逐渐形成习惯。
(4)不断提出新的要求。勤于检查、监督、适时鼓励和要求。为了培养孩子良好的学习习惯，一位母亲给孩子在墙上挂了一块木板。她看到孩子有不良的学习习惯，就在木板上钉了一个图钉。一开始图钉涨的很快，后来逐渐减少。后来她基本不按了。母亲采取了在没有不良学习习惯的情况下每天拔掉一颗图钉的奖励措施，于是木板过了一段时间就恢复了原来的样子。这个例子告诉我们，要让孩子看到自己行动的结果，给孩子努力的方向和动力。
⑸创造学习条件。让孩子伏案学习，给孩子创造一个安静的学习环境。为了让孩子养成良好的学习习惯，除了引导孩子，发挥榜样的作用，尤其是家长的作用非常重要。认真学习，一丝不苟，专心工作，是父母的重要条件。
有很多好的学习习惯。对于一个小学生来说，至少要养成以下五种学习习惯:
第一，养成注意定期学习的习惯。学习是一项艰苦的脑力劳动，只有全神贯注才能提高学习效率，取得好成绩。为了让孩子养成专心的学习习惯，家长一定要认真对待孩子的学习。孩子上学后，有条件的家长要给孩子准备一张书桌，或者一个相当于书桌的专门地方，适合孩子学习。绝不能让孩子们今天在床上应付，明天在椅子上凑合。还要给孩子安排一段时间复习功课。小学生放学早，放学后可以在外面玩一会儿，然后回家开始学习。最好不要拖到晚上。每天这个时候，全家人都要安静，不要大声说话、聊天或闲扯，看电视时把声音关小，给孩子创造一个安静的环境。这段时间不做让孩子分心的事情，比如修电器、农机、打扑克、下棋、打麻将，以免引起孩子的好奇心，分散孩子的注意力。一会儿不要问孩子学校的事情，批评孩子书包太脏，文具放的不整齐，一会儿给孩子倒杯水等等。最好是坐下来，做一些无声的工作。如果家长这个时候也能坐在孩子身边，看看书报纸，那就更好了。这样，除了给孩子一个良好的学习环境，还能给孩子树立一个热爱学习的榜样。根据以上所述，孩子们会把学习作为人生的一个必要程序。每次学习，他们都会主动坐下来做作业，没必要提醒、劝诫、责骂。他们会自然而然地养成定时、专注的好习惯。
要培养孩子专心学习，还要培养孩子紧张、敏捷、永不懈怠的好习惯，做事认真，做完就开心。让孩子知道，边玩边做作业，并不能减少作业，更不会玩，作业没写完也不会玩得开心。只有尽快认真完成作业，才能玩得开心，才能花更多的时间。这一点应该告诉孩子，并在行动上加以克制。规定写完作业才能玩，坚持下去。紧张认真的习惯转移到学习上，就意味着注意力集中，而懒惰敷衍的孩子不仅做不好事情，也学不好。
第二，养成按时独立完成作业的习惯。做一个好学生，必须要有学习责任感，按时独立完成学习任务就是学习责任感的具体体现。该学习的时候，一个好学生应该放下一切，积极学习，绝不让别人代替自己应该完成的作业。但由于孩子刚入学，自制力差，尚未形成习惯，一时半会儿很难做到，需要家长监督引导。不管孩子提出什么理由和借口，当天的作业必须当天完成，绝不允许拖到第二天。如果孩子在作业中遇到困难，父母只能给他解释和开导，鼓励他克服困难，自己寻找答案，决不能代替他。因为孩子需要掌握知识，开发智力，培养不怕困难的毅力精神，只有通过独立思考，独立工作，才能做到。
第三，养成用正确的姿势写字的习惯。文字是人的门面。小时候练一手好字，会让人终身受益。现在很多成年人甚至文化程度很高的大学生都写不好，让人觉得和他的地位很不相称。主要是因为我小学刚学写字的时候没有接受严格的训练，没有正确的握笔写字，还养成了乱涂乱画的坏习惯，想改也很难改。因此，我们应该吸取教训。在孩子刚学会写字的时候，我们要帮助老师认真地教他，并随时提醒他:“握笔的姿势对吗？”“你的头是直的吗？”“坐直了？”"眼睛和练习本之间的距离够一只脚吗？"开始练习写字的时候，不要让孩子一次写很多字，也不要要求速度，更不要催促孩子:“快点写，不写完就睡不着！”在练习写字的初始阶段，主要是强调正确，让孩子沉住气，静下心来写。我们宁可写得慢一点，少一点，也要写得好。
第四，养成课后复习，课前预习的习惯。首先，复习是为了防止遗忘，巩固所学知识。其次，可以通过复习加深理解，做到“温故而知新”。另外，通过系统的复习，可以将知识系统化，将先后学过的知识串联起来，形成知识体系。引导孩子复习，一定要把握好这三个方面，引导孩子掌握正确的复习方法，形成良好的复习习惯。
第五，养成泛读的习惯。当孩子有了一定的阅读能力，就要广泛阅读课外书。不看科普书籍、文学作品、历史故事等书籍，不看童书童报，孩子是不可能对知识感兴趣的。如果一个孩子除了课本什么书都没读过，他的学习就会越来越差，最终成为一个后进生。前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“使孩子聪明的方法不是补课或增加作业，而是阅读和重读。”学习需要宽广的基础。孩子读的书越多，知识面越广，思维越清晰，智慧越活跃，学习新知识也就越容易。所以家长要尽力给孩子买一些课外书，引导孩子认真阅读，养成泛读的习惯，这将是一生的财富。
总之，要培养良好的学习习惯，最重要的是严格、系统，绝不允许有任何例外。偶尔有个孩子不好好学习，只因为特殊原因抄别人的作业，写累了就暂时蜷起身子。为了看一部好的电视剧，他没有及时复习预习。这往往是不良学习习惯的开始，家长千万不要想当然。同样，我们也不应该对孩子良好学习习惯的迹象视而不见。我们要及时给予表扬，鼓励他们坚持下去，形成习惯。