教学工作总结自评五篇
教学工作总结自评1
没有一点防备，一年的支教生活就要结束了。回顾我的教学，是一个熟悉环境——适应环境——控制环境的过程，也是一个虚心学习、自我成长的过程。我非常高兴和高兴能够来到冯谖中心小学任教一年。接下来我从思想、工作、生活三个方面总结一下我这学期的教学工作。
思想上，我已经明确了此行支教的目的。我来这所学校教书是为了学习。在教学过程中，一定要有虚心学习的信念，不怕苦不怕累。我对我的岗位负责，对我的工作负责，对我的学生负责，对信任我的学校领导和老师负责。如果我想做一件事，我应该尽力做好。
在工作中，我虚心学习，学以致用。
在教学上，作为1 (5)班的语文老师，她从教学的第一天起就在讲台上。有压力就会有动力，迫使我快速成长，努力给孩子一个好的语文老师形象，一个好的语文课堂。在从教第二周开始的前几周，我坚持每周听三次我的语文老师的语文课，学习老师的课堂管理、讲课方法和形式，找到新课或习题的切入点，然后结合自己的课。
特点，改进自学方法，反思自学过程。作为老师，仅仅关注班级的整体情况是远远不够的。我们都知道整体是由个体组成的，个体的离散松散很容易影响整体。所以我们不得不关注班里每个学生的学习情况，培养优秀学生，弥补差异，与学生谈心，已经成为一种惯例。经过一整个学期的教学工作，无论是教学技能还是教学触觉都有了很大的提高。
在班主任工作中，作为1 (5)班的班主任，经常组织学生参加集体活动，处理班里的事情。我日复一日地积累着当班主任的经验。遇到难题，我会请教其他有经验的老师，向他们学习，灵活处理。
生活中，我积极与教学伙伴交流。我们一起工作，互相配合，共同完成我们的晚餐工作。吃完饭，大家一起分享一下我们当天的教学场景，一起反思一下我们的教学工作。
反正我还是有缺点的。课堂组织不到位，课堂气氛不够活跃。在今后的工作实践中，我们需要更加关注这方面的改进，力求更加全面。
教学工作总结与自评2
夏天到了，作为一名光荣的支教队员，我已经在金寨县双河镇门前小学支教一个学期了。在这一学期的工作中，我一直牢记省市各级领导的期望和要求——脚踏实地地工作，密切联系群众，不怕困难，努力工作，在实践中学习，在实践中锻炼。
虽然来之前已经做好了充分的准备，但当我踏进小学的正门时，还是被眼前的景象深深震撼:一片平整疏松的土地就是学校操场，没有篮球架，也没有水泥地面；十几张用了几十年的破木桌，是学生上课的桌椅。轻轻一碰，就会东倒西歪。几支笔，两本书，一个书包，基本就是一个学生的全部学习用品。山区的学生虽然辛苦，但是学习态度严谨，求知欲很强。整理那双渴望知识的眼睛让我暗暗下定决心:静下心来，好好努力，和学生们一起探索新知识，开发潜能，认识世界。教学评价。在这里，我还想说一句话:向所有乡村教师致敬，他们撑起了祖国的脊梁，培育了未来的花朵。他们是最可爱的人！
经过一个学期的教学实践，我在各方面都有了很大的提高和发展:
第一，用心提高思想认识，坚持学习。作为一名新教师，我在工作中遇到了很多困难，所以我真诚地向身边的老师请教如何教好这些孩子，积极与学校领导沟通交流自己的感受和看法，虚心向他们学习，获得宝贵的经验，尽力做好教学工作。平时，我以一个党员的标准严格要求自己，服从市、县、镇、学校领导的安排，向当地党组织提交入党申请书。一边工作，一边没有放松理论学习。我坚持看书看报。我通过各种渠道学习党的路线方针政策，了解国内外大事，关注国际形势。并不断开展自我批评，提高思想认识水平。
第二，主动带课进课堂，发挥作用。教学中虚心学习，认真备课，用心进入课堂教学。教学评价。要求我尽最大努力提高自己的教学水平，让学生相信自己的老师。由于学校师资力量不足，有些课程一个班两个年级，让我面临新的挑战:如何教好这个班，让那个班的学生受益，也就是照顾低年级，让高年级学好。为此，我不断探索新的教学方法，经过多次实验，终于可以轻松掌握课堂。孩子们不仅学好了这一学年的知识，还拓展了其他的知识，可以在互助学习中共同提高，共同提高。在主课教学中，我不断评价自己之前的作品，发现了很多不足，比如:课堂互动差，教学片面。因此，在后期的教学中，我注重培养他们的创造潜能、观察潜能和审美潜能，大力挖掘学生的学习兴趣，大胆尝试让学生在课堂上自己提出问题、分析问题、解决问题，使他们成为真正的学习主角，充分调动他们的学习主动性和意向，取得了良好的教学效果。学生们充满了学习新知识的精力。在这学期的全县统考中，我们班的学生都取得了优异的成绩，其中胡先达获得了全镇三年级数学考试第一名，全班数学总成绩名列全镇第四。
第三，用心参加各种活动，加强沟通。作为学校的一员，我尽我所能，以各方面高手的感觉做好各项工作。永远记住向校长的话:我代表的是前方小学，不是我自己！在镇中心校和教育工会组织的2008年双河镇师德演讲比赛中，我用心参加，认真准备，演讲，取得了好名次。在准备讲座资料的过程中，我了解到很多身边老师的感人故事，深受震撼。我深刻体会到了老区教育的艰辛和山村教师的无私奉献，决心学习他们的敬业、默默奉献、孜孜不倦的精神，不断努力。
5月12日，四川汶川发生了建国以来最大的地震，牵动着全国人民和我们支教队员的心！为了灾区人民早日战胜灾难，走出困境，重建家园，我多次参加单位和支教学校的捐款活动，通过通讯平台和网络平台为抗震救灾贡献力量。在教学组的信息工作中，我和陈艳先生一起协助吴成云书记，继续收集、修改和提交各种信息。本学期，* * *向合肥市委组织部、金寨县委组织部及相关教学单位提交教学信息77条，修改教学简报12。此外，我还做好了双河镇教学组博客的修改工作，持续实时更新，不断优化调整版面，得到了社会各界的关注和支持。在双河镇教育集团组织的各种农业实践活动中，我认真学习劳动技能，主动到田间地头实习，在劳动中拉近了与老乡的距离，贴近了农村生活，锻炼了自己的潜能。
我相信这一年的教学工作将是我人生中的一笔宝贵财富，我也一定要脚踏实地，开拓创新地做好自己的教学工作，为我的工作生涯做出最独特、最有益的贡献！展望未来，我会继续努力，不断改进教育教学方法，提高思想认识，让我的青春在金寨这片红土地上绽放光芒！
教学工作总结与自我评价
7月11，20__，不寻常的一天。从化_ _中学_ _师大自强社26支下乡队伍出发了。我很荣幸能以教学组副组长的身份和其他25名队员一起出发，一起度过这有益的9天9夜。短短的9天9夜，让我们受益终生。也正是为了这9天9夜，我们26名队员做了无数的前期工作。所以，问问自己，在这9天9夜左右，我做了什么？我的缺点是什么？我得到了什么？
我做了什么?
我还记得那是四月底，自强社开始组队下乡。我成功地竞选了教学组的副组长。作为副组长，肩上的责任自然大。团队一组建，我们就开始写各组的方案。从每个教案的讨论到教案的初步修改，组长丹霞都很担心，我就帮她完成了所有的工作。到后期，方案基本敲定，到接下来的三审，我在辅助丹霞的工作。我们从不放过任何一个细节，任何一个问题都要指出，任何一个不足都要改进。
到了7月份，我真的下乡了，也就是那九天九夜，除了完成自己的教学任务和班主任的工作，还要和组长丹霞统筹全组的工作。在那九个日日夜夜里，我度过了人生中的第一个通宵，带领我的第一班学生，上了我的第一堂专业信息技术课。虽然每天作业很多，几乎每天都熬夜，但是每天都不累，因为同学们都很开心。学生的快乐是对老师最大的肯定。
我的缺点是什么？
沟通不够！
无论是与团队成员的沟通还是与学生的沟通都不够。首先，作为一个团队的领导者，你要和团队成员充分沟通，尤其是在准备工作中。很多事情要和团队成员沟通。毕竟计划是所有团队成员共同实施的，但我感觉自己和团队成员交流很少，一直不了解团队成员的需求。对于一个团队领导来说，这是一个非常严重的问题。
其次，作为团队成员，你要多和团队成员沟通。我承认我是一个内向不善言辞的人，但是我觉得既然是同一个下乡团队的一员，就应该多交流，多了解，多关心对方。最后我下乡的时候既是老师又是班主任，要和学生交流。虽然我做副班主任的时间比其他班主任多，但是我没有时间和学生交流吗？丹霞不也是组长吗？为什么她能和学生交流这么多？想想，还是我自己的问题！
准备不充分！
俗话说，不打无准备之仗，即使有准备，准备不充分还是会打败仗。目前在前期工作的准备中，因为期末考试临近，所以在备考上投入了很多心思。很多时候，我都是以考试为借口，把工作一拖再拖，考完试再拖。谁知道是不是我考完试准备的不好，导致很多工作没准备好。还记得第一节实验课之前拿起仪器的时候，因为之前没有准备好仪器和药物的数量，所以有点迷茫，这都是准备不充分造成的！
我当然有很多缺点，也正是因为这些缺点，我在这次下乡活动中学到了很多。
我学会了如何更好地与他人沟通。无论我如何与团队成员或学生交往，我都学到了很多东西。其中，最受益的是我明白了与人交往的重要性和技巧:与人交往要主动，注意自己的身份和主角，多站在别人的角度思考问题...可能这些道理我以前都懂，但这次下乡后，体会更深了。
教学工作总结与自我评价
寒来暑往，时光飞逝。凝望着房前的绿树，经过秋天的飘落，冬天的沉睡，春风和细雨的爱抚，它们在夏日的气息中又一次长得郁郁葱葱。绿树的悄然变化告诉我，一岁的时光即将匆匆流尽。我在莱文一年的教学生活也将是。
最近几周，周五回家，一点一点收拾宿舍的东西，到了就看着空荡荡的宿舍，里面堆满了杂物。当我把随身物品一件件放入行李间时，这一年来在那里度过的点点滴滴像画卷一样打开了记忆的大门:从陌生到熟悉，从熟悉到习惯，有喜悦，有迷茫，有彷徨，有怀疑，还有很多其他。
有人说:“使人成熟的不是时间，而是经历。”我不明白一年的教学时间是否让我成熟，但一年的教学时间让我明白了自己未来在教学生活中的教育方向，也强化了我的教育理念和作为一名教师的职责义务。
第一，思想上
我热爱祖国，热爱人民，坚持国家教育方针，忠于国家教育事业。思想端正，作风正派，服从领导的工作安排，认真负责。用心参加学校组织的活动，团结教学点的老师，让教学点像自己一样有爱。全心全意搞好教学，以身作则，育人为本。正确的教学理念和良好的工作态度。
第二，在教学工作中
首先，我能严格执行学校的作息时间，从不早退，从不迟到，按时上下班，从不因为个人问题耽误上课，走出满勤完成工作，为同学们树立了一个优秀的榜样。
第二，教学，我觉得是我在莱文一年的时间里遇到的最大的困难，因为我是中途接手班级的，一开始不适应学生的学习方式。比如刚开始上课，我发现如果学生不把笔记抄在黑板上，他们就不会做笔记，课堂气氛非常沉闷。如果让学生自己讨论，举手回答，那将是漫长的沉默等待。而且自主学习的意识很弱。对我来说，不是自带的。一时之间，很难适应这样的情况。对于学生来说，我也是陌生的，我的教学方法也是他们难以适应的。于是在和班主任和学生沟通后，我不断调整自己，尽量以学生为本，改变自己的方式，慢慢帮助孩子养成一些好的学习习惯和方法。具体方法如下。
1，与学生、班主任和其他教学老师交流，了解那里学生的各种情况，向他们请教一些适合那里孩子的教学方法。
2.认真准备每堂课。每次备课都很认真。当我对班级没有把握的时候，我会马上找其他语文老师一起思考。认真学习新教材，把教材、教法、学法尽可能完美地结合起来，认真细致地准备好每一份教案，上好每一堂课。
3.用心参与学校的教研活动。用心参加学校的教研活动和讲座，听课时认真做好记录。通过参加更多的讲座，我想让那里的老师在学习中学习和调整我的教学方法。
4.组织好课堂教学，活跃课堂气氛，针对课堂上的枯燥现象，营造良好的课堂气氛，关注全体学生，面向全体学生提问，让全体学生参与到课堂中来，而不是只喊几个学生；注意激发学生学习语文的兴趣，让他们感受到学习语文的乐趣。
5.提高教学质量，要做好学生的思想教育工作，做好学生学习上的辅导和帮助工作，利用课余时间回答学生的问题，对重难点进行讲解和分析。对个别好学的学生进行课后辅导，制定学习计划和目标。同时将学生分组，实行小组互学责任制，一对一的好学生帮助学习困难的学生。
6.注重学生语文基础知识的培养，培养学生的语文素养，比如练习硬笔书法，朗读一学期。
7.注重培养学生自主学习的习惯和自主学习的潜力。刚接触自己带的两个班，发现孩子们自主学习的意识很差，自我思考的意识也很弱。他们都在等待老师的回答。还记得我第一次去上课的时候，八年级一班，我让同学们思考。最下面的同学一看差点晕倒，大部分都在发呆，只有几个在思考，然后我说，谁想好了谁来回答，但是没有人举手。很多同学在底下叫了几个孩子的名字，说要回答，我没接。过了一会儿，我说如果我不会也没人接。教室里静悄悄的。当时我也不知道为什么，但是没有人回答。于是我开始对这样的课生气。之后学生说老师不要等了。如果你不主动骂人，没有人会起身回答。还有就是自我的发现。上课重点是既然没人记笔记，看到这个自己就傻了，然后他们问你怎么不记。他们的回答是:老师，你没有写在黑板上，所以我们不懂！那一刻，我觉得我面前的不是二年级的学生，而是刚入学的孩子。了解情况后，我开始放慢自学的节奏，并调整一些自学的方式，开始慢慢培养学生自主学习的意识，相对的让他们只懂做笔记，注重他们学习方法的培养，掌握一些答题技巧，等等。
对知识和潜力的掌握。经过两到三个月的磨合和碰撞，双方终于开始互相适应，上课的气氛开始活跃起来，学生不再只是记笔记，而是开始学会思考。
8.注意与学生的沟通。因为我不是班主任，所以和学生在一起的时间不多。同时，因为我是一名教学老师，所以我才发现和学生交流并不容易。于是我利用当语文老师的便利，让学生写周日记，和学生交流。一开始同学们都是几行字，甚至几个字，但是他们都很认真的回答自己。为了鼓励他们，他们有时写的留言比他们写的还多，渐渐地学生们的周日记变长了，他们和一些同学开始了推心置腹的交流。甚至有同学跟我说，他们渐渐喜欢写周日记了。
经过一段时间的艰难适应，我们从最初的陌生变成了此刻的相互理解和适应。在教学中，这个自我是为了应付新的环境和中途接手的班级，积累必要的经验。
此刻，我一年的教学时间即将结束。这个过程虽然有苦有怨，但也有喜有乐。最后，我怀着愉快的心情结束了我的教学生活。但是，一年的时间，给我留下了很多思考。教育部教学的目的是平衡城乡教育资源。但是，经过一年的体验，我深深发现，城乡教育不仅不平衡，而且存在很多问题。
第一，学生对老师的适应，老师对学生的适应。比如我去年接了两个班，也是支教老师。在和学生的交流中，我能明显感觉到学生不喜欢这种方式。他们抱怨初中三年一直在适应新的老师和新的教学方法，但每次都是完全适应了就马上结束，适应新的。
第二，教学对现阶段的我们来说是不成熟的。其实我们此刻的很多条件都无法匹配教学。比如教师在教学点的食宿等生活问题无法解决，交通等。，就像我周一到了，就在想这一天会不会有车，怕缺课，连周末都怕没车，怕回不了家。还有经济问题。目前我们的工资和消费水平不成正比。比如我们去莱文，每个月要多花400块钱生活费，像我们二本学生一个月只花1600。如果我们有了家庭，生活会是怎样的？我想我只能每天过着“月光族”的生活了。而如果一个乡镇中学的老师来到城市，没地方住，需要房子，按现在的房价，每个月要花多少钱？诸如此类，怎么才能认真从事教学呢？当这个政策的实施批评我们不认真教学的时候，你想过这些问题吗？
三是教师对教学学校人文环境的适应问题。其实每个学派，在历史前进的过程中，都逐渐形成了一些自我学派特有的思维环境。这些环境让我们有一个适应的过程，就像学生说的，当我们适应了，就该离开了。有时候，我们会听到老师对我们的评价，有好的，也有不好的。说实话，有些人是不想把工作做好，但是你想完成就能完成，因为现实因素还是很多的。比如对问题学生。我和很多支教老师谈过，我们不能全身心投入到问题学生身上。当下，教育中的各种矛盾如果处理不好就会升级。个性是在教育问题学生方面。因为我们是教书的老师，所以在这方面更加敏感。相对于教学成绩，在对学生的管理上，我们都是抱着不放，期望自己一年的教学生活能够平安结束，不出意外，也就意味着成功。面对这些意外，自保可能是最好的，平安可能是我们最大的愿望。所以在这个福利里，对一些问题学生是不公平的，但是批评我们公平吗？
时光无痕，但我知道我这一年的时光不会无痕。因为它真的在我的生活中，已经成为我的记忆。也许这份对自己的总结，和其他几十个人一样，几年后会变成一堆废纸变黄，没有人看过，但这一年是我人生的一个历程，中间也有过这样的感受，想认真写下自己的感受。
最后，感谢这一年支教学校的老师们，感谢他们在生活和其他方面的帮助，感谢两个班的孩子们，感谢你们留给我的痛苦和欢乐，感谢你们让我更加明确了自己未来教书生涯的方向和信念。
教学工作总结与自我评价
根据教体局关于教师支援农村教育的意见及相关文件精神，结合我家乡教育现状，2010年8月，我校选派马保平、两位同志与东村康增文、陈春平到农村学校任教，二中选派刘、李平、白海峰三位我校有前途的青年教师到农村学校任教。
2010 65438+10月6-7日，我校对二中派出的三名支教老师的工作态度、考勤、工作表现等方面进行了综合考核评价，包括声誉评价、座谈、背靠背谈话等。摘要如下:
一、措施得力，成效显著。
这些老师响应局里的号召，带着学校领导的热情嘱托，奔赴各个学校开始教育支援工作。针对农村师资力量薄弱的现状，我校出台了《四合乡对口教育实施办法》。根据统一安排，在学校教育教学正常运转的前提下，每年将有计划、有步骤地选派部分优秀教师到市区学校学习，每期为期一年。为促进教育人才资源的合理流动，我校还实施了教师职称晋升优先等教学优惠政策，为教学工作的正常运行迈出了可喜的一步，收到了实效。同时，这些支教老师将城市学校优秀的教育传统、先进的教学理念、科学的教学方法带到我校。为了加强对支教教师的管理，教育局制定颁布了支教教师考核实施办法，教体局出台了行之有效的政策，受到农村学校的好评。
第二，潜心教学，为农村教育发展做贡献
半年来，支教教师怀着对农村教育的极大忠诚，以饱满的热情、较高的业务素质和严谨务实的工作态度投身于农村教育教学工作，涌现出了一批勤奋敬业、脚踏实地的优秀教师。教学老师谦虚谨慎，努力工作，尊老爱幼，班级中考成绩优异，为学校争光。他们背负重托，努力工作，扎根学校。在他们的带领下，学校的各项工作都发生了明显的变化，教学质量稳步提高。白海峰老师对农村教育的无私奉献和奉献精神深受师生们的好评。他在八年级的时候担任过两次语文课，不怕基础差，任务重。他在短时间内做了几年别人的工作。和刘老师多次承担公开课任务，将自己良好的教学经验传授给其他老师，互相帮助学习，共同进步，在我校课堂教学中起到了表率作用。同时，他们大力推进阳光体育运动工作，给我们学校留下了深刻的印象。座谈中，刘深有感触地说:“这次支教让我锻炼了身心，也让我从基层老教师身上学到了很多长处，受益终身。”总之，通过考核发现，支教老师在平凡的岗位上无怨无悔地工作了半年，用真诚的奉献给乡村学校带来了生机，赢得了校领导、师生的认可和家长的好评。
三、加强管理，受援学校工作到位。
支教老师的到来，像一个春风，给农村学校注入了新的活力。学校领导班子高度重视教学工作，把它作为改变农村教育教学面貌、促进农村教师专业水平全面提高的有利契机，专门召开会议，妥善合理安排教学教师的工作和生活。分别建立适合我校的激励和考核机制，细化考核材料，严格按照量化考核办法对教学教师进行考核。在业务管理上，要对授课教师进行专项管理，为授课教师建立专项档案。信息涵盖了教学计划、教学反思、教学随笔、学习笔记、专题讲座、作业批改、教研组活动、试卷分析等日常教育教学管理的方方面面。，并应随时记录他们在教学期间的工作情况。为充分发挥教学教师的示范引领作用，学校专门安排教学教师上公开课、示范课，先进的教育理念和教学方法得到推广应用。结合教研组的活动，大部分支教老师就其宝贵的教学经验、学习教材的经验和有效的操作方法，以专题讲座的形式与乡村教师进行了深入的学习和交流。我校还安排教学骨干与青年教师结成师徒结对，教学教师深入课堂听课、评课、导课，引导青年教师解决教学中的实际问题，充分发挥传承、帮扶、引领的作用，这与提高当下的教学实践是一样的。为了让支教老师更安心乡村教育，乡村学校领导想方设法解决他们生活中的实际困难。
比如给支教老师准备宿舍，建食堂，接触多方。在受助学校领导和同事的关注和关怀下，最大限度地调动了支教老师的工作意图和积极性，同时也建立了和谐深厚的友谊。
四、对口支援，城乡学校* * *共建活动深入开展。
在教体局的统一安排下，城市学校和农村学校
“手拉手”* *建设活动开展得更加丰富。学校领导除了统筹安排教学工作，选派骨干教师参与教学外，还经常走访慰问农村学校的教学教师，尽力解除他们的后顾之忧，对教学工作给予大力支持。许多城市学校在了解到农村学校面临的实际困难后，在物质和资金上给予了力所能及的支持。此外，城市学校也在尝试带动农村学校开展联合教研活动，进一步增强了农村教师的教研改革潜力，促进了农村教育质量的稳步提升。
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