小学语文单元描述及教材分析(一年级上册第四单元)

单位描述

一.对教科书和丛书的分析

本单元安排了4篇课文，1中国园林，1以“自然”为主题的口语交际。四篇课文分别是《秋》、《小船》、《江南》、《四季》。这些课文主题丰富，体裁各异，句子短小，充满童趣，易于阅读和背诵。四篇课文介绍了四季中典型的自然现象或场景。由于地域不同，有些自然现象或场景可能会让学生感到陌生。在教学中，可以结合插图或视频，丰富学生的认知，开阔学生的视野。在正确阅读课文的基础上，鼓励学生模仿课文中的简单短语和句型，表达对大自然的热爱。

《秋》是一篇山水散文，配有注音和插图，让学生大声朗读，明白秋天来了，天气、树叶、天空、大雁等事物的变化表达了作者对秋天的热爱。《小船》是首富写的一首充满童趣又朗朗上口的儿童诗。诗歌通过比喻和修辞的手段，巧妙地把弯弯的月亮和小船联系起来。文中插图生动有趣。学生可以想象诗歌描述的画面，结合插图感受夜空之美。《江南》是一首乐府诗，反映采莲时的情景和采莲人的快乐心情。诗中连续使用了五个重叠的句子，别具一格，不仅不会让人有重复的感觉，而且使全诗的节奏轻快、愉悦。文字的插画是传统的水墨画，整个画面格调高雅，与诗一脉相承。被称为“水墨江南”。《四季》是首富写的一首充满童趣的诗。诗歌通过描写春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗、冬天的雪人等具有代表性的事物来表现四季的不同特点。全文由四节组成，每一节的语言、句式、结构都很相似。它采用拟人化的写法，友好有趣的语言，使用重叠的词语，读起来朗朗上口。文中有四幅插图，便于学生观察和想象。《中华园四》中的“识字加油站”、“词语的运用”、“展台”安排了反义词、四季的词串，并制作了名片，通过不同的识字活动，加强生活与语文的联系。《日积月累》巩固了“一”的变调，使学生积累了珍惜时间的名言警句，培养了珍惜时间的意识。

本单元的教学重点是引导学生正确、流利地阅读课文。要注重读基本功的训练，读准读音，读轻声，读准小儿读音，重点读“一”的变调。要重视教师的示范阅读，以多种形式引导学生充分阅读，通过听、模仿、比较不断提高学生的阅读能力。二是识字教学，利用以文字为基础的识字，借助汉字的声、形、义的关系，激发学生喜欢汉字、主动阅读的欲望。第三，在正确阅读课文的基础上，鼓励学生模仿课文中的简单短语或句型。从课后的提问可以看出，这节课的重点是让学生认识叠词，用简单的叠词说出“的”字，并模仿例句积累“的”字。《江南》这一课让学生理解反义词，引导他们发现这些词是按方向排列的。从《四季》一课的课后提问可以看出，重点是通过模仿课文的句型，让学生谈论自己喜欢的季节。

高一* * *第一册安排了四节口语交际课，重视学生交际意识和习惯的培养。本单元的“口语交际”通过情景图表演示“聊天”，强调交际的基本原则，提醒学生“看着对方的眼睛”是与他人交谈时的一项基本交际原则和礼仪。

2.系列分析

***17文章，大部分短小精悍，童趣十足，贴近自然，便于孩子阅读和背诵。其中《采秋》、《一字诗》在内容上以“秋”为主题，在语言要素上读“一”字的不同读音，与文本“秋”一致。《日月星》《太阳》用拟人、比喻的手法描写太阳、月亮、星星，写出事物的特点，在语言要素上与《小船》正文一致。《水乡歌》让学生了解了水乡的美景和人民的美好生活，在人文主题和语言元素上与课文《江南》有很好的契合。《四季》通过对春天的柳树、夏天的蝉、秋天的菊花、冬天的北风的描写，展现了四季的特点，符合教材《四季》中的人文主题和语言元素。

二、单元教学目标

1.认识“秋”、“气”等45个生词和9个偏旁部首，正确读多音字“地”，会写“了”、“子”等6个生词和横、横钩等6个笔画。

2.正确读课文，正确读读音，注意“一”字的不同读音。感受四季的美好，激发对自我的爱。了解自然段。3.模仿例句，用叠音词积累和拓展单词词组“的”；模仿课文，谈谈你最喜欢的季节。

4.学会制作自己的名片，从名片上知道同学的名字，向别人介绍自己。和别人说话的时候，看着对方的眼睛，引起话题。

5.积累珍惜时间的名言，懂得珍惜时间。

6.和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生长在地下的生活常识；通过阅读培养阅读习惯和兴趣。

反思:培养阅读习惯、阅读能力和阅读兴趣，正确朗读发音和单词。认识大自然的现象和季节的变化，学会模仿课文，说出自己喜欢的季节。