小学数学微课的研究方法有哪些？

1.

研究者利用自助工具讨论自发条件现象社会进行直接、系统、客观、有计划的调查，描述经验事实(苏霍姆林斯基观察3700人，做了详细记录；陈鹤琴用文字和照片记录了808个儿童故事。

调查

通过实地考察、观察、调查、问卷、访谈和测量方程收集数据，对规律性进行科学分析，并提出具体的工作建议

3.经验总结

自我体验就像它的筛选、分析、验证、再验证一样，使相关事物具有认知理性。苏霍姆林斯基曾经说过，善于分析自己工作的老师，可以成为优秀的经验丰富的老师。

4.文学

对事物进行搜索、识别、整理、分析，找出事物的本质属性，是文献记录知识的载体――文字、图形、符号、音频、视频等。

比较

依据标准对某一类教育现象进行比较研究，以揭示其异同，找出教育现象的一般规律和主要规律，提出符合实际情况的结论或具体工作

6.情况

物理研究就像通过直接或间接的调查了解其发展变化的某些线索的特征，并根据设计、条件、措施、联系实施相应的措施来促进其发展变化。

7.统计数字

通过对实验中收集的数据进行观察和调查，可以对统计检验原理进行整理、计算、分析和解释。

8.进行研究

社会情境中的参与者提高对社会实践的理性认识，深化实践并依靠背景理解进行反思性研究。