幼儿园大班拼音教案:摘水果
幼师班拼音教案:摘水果1适用范围:
这个游戏适合每一课的复习，周期复习和期中、期末复习。适用的内容主要是识别，可以是拼音字母、音节、笔画、偏旁部首、生字、汉字的字...游戏的形式多种多样，你可以根据内容来选择:
①识别的内容在水果的正面。学生可以随意采摘水果，阅读内容。读对了，和大家一起读，把摘下来的果子给他当奖品；看错了，从自己的果子里拿一个贴在大树上。
②你读的东西在水果的正面。阅读任何内容，并要求学生按名称挑选。摘对了，和大家一起读，把摘下来的果子作为奖品送给他；我摘错了，就从自己的果子里摘了一个，放在大树上。
③你读的东西在水果的反面。点名，学生在台上随意挑，然后读背面的内容。读对了，和大家一起读，把摘下来的果子给他当奖品；看错了，从自己的果子里拿一个贴在大树上。“摘水果”游戏操作简单，应用范围广，学生兴趣高。
游戏准备:
为学生和学生准备几个彩纸或吹塑纸做的水果(苹果、橘子、梨)。水果上的内容可以马上更换，水果可以作为小奖品反复使用。果树可以永久使用，也可以临时画在黑板上。
操作流程:
以第二种游戏形式为例
老师:秋天到了，水果熟了，谁来摘一个大水果？温暖，温暖，温暖。
圣琪:我要摘一个大水果。
老师:XX(点名，学生上台摘水果。)
学生:摘水果，读“暖，暖，暖”。全班同学都会在它后面念“暖暖暖暖”。
幼儿园大班拼音教案:摘水果2游戏适用范围:
这个游戏适合每一课的复习，周期复习和期中、期末复习。适用的内容主要是识别，可以是拼音字母、音节、汉字笔画、偏旁部首、生词、单词...游戏形式多样，可根据内容选择:①识别的内容在水果正面，学生可随意摘水果阅读内容。读对了，和大家一起读，把摘下来的果子给他当奖品；看错了，从自己的果子里拿一个贴在大树上。②你读的东西在水果的正面。老师阅读任何内容，让学生按名称挑选。摘对了，和大家一起读，把摘下来的果子作为奖品送给他；我摘错了，就从自己的果子里摘了一个，放在大树上。③你读的东西在水果的反面。老师点名，学生在台上随意挑。摘下来之后，他们就可以阅读背面的内容了。读对了，和大家一起读，把摘下来的果子给他当奖品；看错了，从自己的果子里拿一个贴在大树上。“摘水果”游戏操作简单，应用范围广，学生兴趣高。
游戏目标:
1，增强孩子的合作意识，体验合作的乐趣。
2.两人三条腿步调一致，培养孩子的协调性和平衡性。
3.我喜欢参与游戏和体验。
4、能积极参加游戏活动，并学会保护自己。
游戏准备:
老师和学生每人准备几个用彩纸或吹塑纸做的水果(苹果、橘子、梨)。水果上的内容可以马上更换，水果可以作为小奖品反复使用。作为一棵果树，老师既可以做一棵树永久使用，也可以临时在黑板上画简笔画。
游戏流程:
以第二种游戏形式为例。老师:秋天到了，水果熟了，谁来摘一个大水果？-温暖，温暖，温暖。圣琪:我要摘一个大水果。老师:XX(老师点名，学生上台摘水果。)生:摘果子，念“暖，暖，暖”。全班同学都会在它后面念“暖暖暖暖”。
活动反映:
首先，在小学课堂教学中，要充分发挥学生的主动性，培养学生独立思考和探索的习惯和能力。这堂课，我的问题太琐碎，呈现一问一答的局面。虽然所有的问题都是学生回答，但实际上是老师引导学生，不让学生自己观察和讨论。学生思考和探索的空间大大受限，不利于培养学生的创新意识。在课堂上，我们应该问一些有更多活动空间的问题。我的教学课件可以修改如下:我演示摘水果的过程，边做边用手势提醒学生。树上有几个果子，摘了几个，还剩下几个。问:“你看到了什么？先自己想想，然后在群里说说。”这给了学生充分的思考和探索的空间，大大增加了学生学习和探索的空间。之所以出现以上案例，是怕学生讨论不出这节课的主要内容，所以老师要给他们牵引，老师要充分信任学生，让他们大胆实践，在实践中获得真知。重视学生获取知识的过程。
其次，除了课堂上的各种形式，还要组织一些小比赛，让学生更积极地参与到学习中来。只有让他们开始说话，他们的注意力才能集中。除了读书，还要让他们写，因为学生只会说，不一定会写。个别男生班级纪律松懈，需要加强和约束。