班主任心理健康教育个案研究
班主任心理健康教育案例1赵建，一个怕学习的孩子，男，小学五年级学生；像这样的现象逐渐增多；2.父母相信高标准、严要求的道理；但在老师和家长眼里，他们只看到结果不理想，没有达到；3.学生方面，农村学生的单纯善良固然是他们的优势，但是；在上述学生的情况下，
班主任心理健康教育个案研究
赵建，一个害怕学习的孩子，男，小学五年级学生。成绩差，尤其是这学期以来，成绩逐渐下滑。我可以在课堂上遵守纪律，但我不能集中注意力。一直昏昏沉沉，无精打采，一直趴在办公桌上。拒绝写作业，也不写作业。有时候会干扰学生上课，学生也不喜欢他。父亲在外打工，不关心他的学习，也不关心他，就放弃了他。妈妈经常加班，即使想管他，也管不了他，因为妈妈根本不听。因为害怕学习，不愿意完成作业，不愿意接受同学的帮助，学习成绩越来越差，导致恶性循环，没有学习兴趣，越来越害怕学习。他说，刚进学校的时候，他很反感，很害怕，很无力。对整个学校生活失去了兴趣。
像这样的现象越来越多。纵观全社会的学校，普遍反映小学生作业量大，内容单调，作业时间长，学生的书包越来越大，越来越重。这有很多原因。1.在学校方面，为了追求教学质量，教师对学生提出了过高的要求，增加了他们的课业负担。而且老师以成败论英雄的考核标准，不仅让孩子失去了继续追求成功的热情，也为孩子的心理健康问题埋下了祸根。
2.父母信奉高标准、严要求的信条。这样不仅给孩子带来巨大的心理压力，还容易让孩子产生挫败感。对于有些孩子来说，虽然已经尽力了，但还是达不到家长和老师的要求。
但在老师和家长眼里，他们只看到成绩不理想，没有达到自己期望的结果，却没有看到孩子付出的努力。长此以往，学生的学习兴趣就会消失。
3.在学生方面，农村学生的单纯善良固然是他们的优点，但同时也存在管教少、懒惰等缺点。放学后，他们有充足的自由时间，活动空间大，有自己的自由乐园，所以常常会因为当下而忘记学业。有些孩子总是倾向于把挫折归咎于外界或他人，从来没有意识到自己的责任。久而久之，很容易养成推卸责任、怨天尤人的坏习惯。
针对上述学生的情况，教师要考虑学生的实际，根据学生的实际情况开展教育教学活动。
1，个别谈心:老师经常和个人谈心，充分了解他们的心理状态，提出问题。
话题行为的心理成因。
2、注重赞美。表扬对孩子有奇效，而过多的批评会产生自卑和懦弱？绵羊？；惩罚往往会使孩子产生逆反心理和报复心理。在教育的过程中，关注他的进步，哪怕是一点点进步，给予及时热情的表扬。
3.与家长沟通协调。通过家访、电话联系、在学校采访家长等方式，了解家长的教育态度，指出这样的教育方式不仅达不到效果，反而会让孩子产生逆反心理。请家庭多给孩子一些温暖，做好转化工作。指导家庭对策。(比如定期检查孩子的作业；指导学习，帮助孩子解决学习困难，多花时间和孩子交流，对孩子的进步给予及时的鼓励。)
教育孩子是一项长期而艰巨的责任。既要关注他们的学习成绩，又要关注他们的心理发展，发现问题及时教育引导，使他们成长为人格健康的社会主义接班人。
班主任心理健康教育案例二活动目标:引导学生体验说得好给自己和他人带来的快乐心情。明白说话要微笑，说话要三思，说话不要急躁，要为别人着想。学习一些说话技巧。适应年级:小学中年级
活动准备:
1.了解学生的心理状态。
2.准备课件突围。
3.老师准备:镜子礼物，两种卡板。
4.学生准备:一面小镜子
5.老师事先对班长做了心理调查。
6.邀请一位神秘嘉宾。
活动流程:
今天，我很幸运能和你们一起在这个班级度过快乐的时光。你肯定没想到，我还邀请了一位神秘嘉宾。你一定想知道他是谁，对吗？请放弃吧！看来神秘嘉宾不肯轻易露面。看，他在那里！(一个人物的侧影出现在大屏幕上)
如果你想见到他，你得穿过一个迷宫，有七个大箱子挡着路。只有通过这七关拿到盒子里的法宝，才能看到他。你有信心吗？
根据学生心理发展的特点，课堂教学必须为学生创设实践活动和探索场景，让学生带着浓厚的兴趣和信心去学习。那么，教师设计？走迷宫？活动激发了学生的兴趣，不知不觉地把学生带入了心理健康教育的主体。
第一级:向我学习。
沟通你我之间，有话要说。
分析这一活动的目的是让学生明确学习内容，以突破障碍的形式揭示主题。
第二关:微笑交谈。
实验:请你用以下表情对着镜子说？你能靠边站吗？比较一下哪个表情让你感觉最好？
说话平淡，微笑而烦躁。
平时说话要尽量微笑，让自己和听的人都有一个好心情。
分析学生心理素质的发展需要学生认识自我、理解自我、建构自我。这个过程不是纯粹依赖外力，从外界刺激到内部意识？教书？然后呢。培训？是一个从内在意识到外在行动的转化过程，是一种感悟。因此，教师安排学生在镜子前表现自己，客观地认识自己，反思自己，从而达到自我教育的教学效果。
法官？微笑天使？让大家从中吸取教训。
对着镜子微笑，说与你我交流。有话要说。
第三关:漫画故事《张秀才请客》
看漫画故事:《张秀才请客》
谁能解决他的问题？
如果你在这样的情况下，你会怎么做？
我们说话的时候，不能像他一样。我们会(三思而后言)告诉自己，要和你我沟通，有话要说。
分析教师要善于运用多种方式调节和控制课堂气氛，既生动活泼又不庸俗。过于严肃，容易使课堂气氛沉闷，从而抑制学生的思维和情感；太随意，容易使课堂气氛活跃，却难以震撼学生的心灵，起不到教育作用。张秀才请客是课本里的故事。老师用多媒体分解动画片，让故事更详细，配音让故事更生动。教学效果肯定比让学生看书或者听故事好很多。
第四层次:心理体验
请拿出彩笔和纸。我们要开始心理测试了。
怪学生没带笔。
重点矛盾，怪班长没提醒大家，看班长能不能冷静理智的处理老师。
其实老师是在考他。
心理健康教育活动必须遵循的分析？教育原则？即使只有一个学生的心灵在活动中受到伤害，活动也是失败的。活动涉及到对班长的不公正和批评，需要事先了解班长是否开朗，是否有一定的承受力。并告诉他在活动中会表扬和批评他，让他有心理准备。