如何利用信息技术开展听力和评价课程

听课1。什么是听课？听课是听众借助自己的眼、耳、手等感官和相关辅助工具(笔记本、问卷)直接或间接从课堂情境中获取相关信息，从感性走向理性的一种教育教学方式。

二是听课(1)功能，发现亮点，总结经验教训，借助他人的教学方法指导自己的教学；(2)反思自己的教学行为，相互学习，取长补短，共同提高。(3)增进教师间的了解，形成教学氛围，促进教研工作的有效开展。(4)可以进一步丰富自己的教学思路，促进课堂教学理论的提高。

三、听课原则(1)，先进思想原则(1)，教师主体素质的培养，先进的教育理念来指导教学(教而不研的魅力在于如何将学生最初的学习兴趣转移到课堂教学中)，主张以学生在课堂上的状态即学习效果来评价课堂教学质量；(2)信息技术教师要明确总体教学目标，以培养学生的信息素养为根本目的；小学以兴趣为主，引导学生认识信息技术相关知识；培养初中学生的信息技术文化道德，特别是在网络环境下，加强自身素养是中学教育的重要内容；高中提倡深度学习，教给学生技术含量、思想、方法、原理等深层次的东西。培养学生的信息素养就是培养学生的兴趣、能力和行为习惯。在能力培养方面，要避免对学生进行纯粹的技术训练，注重信息技术的综合应用，明确学习和探索软件的方法比掌握软件功能更重要。(3)教学过程是主动的，学生活动是教学设计的重点内容。2.发展性原则着眼于教师的发展，淡化听课的筛选功能，发挥听课的教育功能。拒绝表演课，多上研究课。3.依据科学原则建立中小学信息技术课堂评价标准。评价标准从“教学目标、教学内容、教学过程、教学效果”等基本维度对教师的教学质量进行评价，评价标准应侧重于学生的学习方法。