幼儿园大班幼衔接实施方案
幼儿园大班幼衔接实施方案一、实施背景:
幼幼衔接一直是幼儿教师普遍重视的问题。《幼儿园工作条例》明确指出:？幼儿园教育要和小学紧密联系，互相配合，注意两个教育阶段的衔接？。对于幼儿来说，从幼儿园的孩子到小学生，角色变了，要求也变了。
小学和幼儿园的生活有一些不同，比如活动的组织形式、学习习惯等，都面临着很多不适应。因此，幼儿园要有目的、有计划地进行社会适应和学习适应教育，促进孩子入学前有良好的心理准备，养成良好的生活能力和学习习惯，并认真做好幼儿园与小学的衔接工作，帮助孩子顺利度过这个转折点，减少家长的焦虑和担心，从多方面为孩子进入小学打下良好的基础。
二、目标:
1.帮助孩子了解小学的相关知识，有进入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，有积极的情感体验。
2.对小学学习活动的特点和课堂教学规范有初步了解，形成对各类学习活动的好奇心和求知欲。
3、初步养成良好的学习习惯(听力习惯、阅读习惯等。)、生活能力(自我服务能力、自我保护能力等。)，并建立初步的规则和任务意识。
4、通过多种方式，帮助家长了解幼衔接的相关知识，家园同步* * *做好幼衔接工作。
第三，具体实施方案:
1，孩子上学的心理准备:
1)注意给孩子营造良好的心理氛围，和谐的师生关系，轻松愉快的学习氛围，让孩子感受到自己是生活在一个文明、安全、和谐、快乐、充满爱和尊重的良好精神环境中，这对孩子的发展会起到重要的作用。
2)改变作息制度和环境布局为了让孩子入学后能迅速适应小学的生活节奏，在大班的第二学期，可以延长时间，适当增加课时，逐步减少睡眠时间；另外，在环境布置上，可以用小学课桌椅的形式布置课桌，可以设置黑板。
3)带领孩子参观小学，让孩子熟悉小学，激发孩子的入学欲望。也可以和小学生聚会，邀请小学老师来讲课或者上课，搞活动。大手牵小手？活动，让孩子从思想上和情感上为上学做好准备。
4)加强纪律教育。孩子入学前在心理准备上要有强烈的知识需求；能控制冲动，上课不搞小动作，坚持完成规定任务；应具备初步的抽象逻辑思维能力和一定的想象力，初步具备热爱集体等道德品质。
2.独立生活能力的准备:
1)进一步加强孩子独立生活能力和工作习惯的培养。小学生在课间和放学后都是自己支配，需要自己照顾自己，这就要求他们有很强的独立生活能力。所以在大班里，要特别注意培养孩子的时间观念，增强孩子的独立意识，让孩子学会自理自立，逐渐支持大人的直接照顾。
2)培养孩子的时间观念。在学习和生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价、自我控制，这样才能知道什么时候做什么事情，把事情做好。什么时候不该做事，控制自己的意愿和行为。
3)提高自理能力要求孩子正确穿衣、穿裤子、穿鞋，保管好学习用品，懂得保护自己。我们可以组织各种形式的比赛，加强孩子的自理能力。
4)增强礼貌要求孩子使用日常礼貌用语；在大人的提醒下，我能遵守班级常规，注意自己的行动，不影响集体；学会倾听，不要打断；养成良好的行为习惯。不要乱翻别人的东西；自觉遵守公共秩序。
5)注意个人卫生，饭前便后洗手；能正确使用手帕；注意个人卫生；保持环境整洁。
3.学习准备:
2)培养孩子良好的学习习惯:首先请家长配合幼儿园，让孩子养成遵守作息时间的习惯，比如不迟到早退，不随便请假；其次，在教学活动中，让孩子养成思考、提问、认真回答问题、注意倾听的习惯；再次，培养孩子握笔写字、读书、正确阅读的习惯；另外，要通过适当的作业培养孩子的任务意识，在游戏和活动中加强孩子的规则意识。
第四，父母的工作:
1.召开家长会，向家长宣传教育连接幼儿工作的重要性。让家长积极参与到这项工作中来。使大班额的家长能够初步了解并充分认识到孩子在进入小学之前所做的各种准备，不仅是物质上的，还有生理上和心理上的准备，并使这些家长能够对孩子进行各种有目的的训练和锻炼。
2.利用家园中的* * *教育专栏，向家长宣传和沟通本班开展的每一项与幼儿有关的工作，并向家长提出一些相应的要求，比如要求家长配合幼儿园督促孩子在规定时间内完成某项具体任务。培养孩子的责任感。
3.通过家庭联系簿、家长来园接送幼儿、电话交谈等方式，及时与家长沟通和交流。，让家长能够及时了解和掌握幼儿之间的联系中存在的问题，准确把握孩子当前的发展水平和情况，并对其进行专门的教育和培训，让家与家之间进一步的合作、理解和相互支持，让每一个孩子都能顺利地从幼儿园过渡到小学。
4.利用家校互动和班级主页与家长进行多方面的交流，互相交流一些困惑和经验。
5.借助家委会的平台，促进家长获取幼幼联结的信息。家委会代表收集家长存在的一些困惑或问题，通过家委会反馈并解决，从而更有效、更快捷地做好家长的工作。
6.与小学老师交流并来园授课，交流幼儿相互联系的重点，探讨帮助幼儿更好适应小学学习方式的具体措施。
7.请小学老师来班上给孩子上一堂语文课，让孩子感受小学生的上课模式，激发孩子对小学生活的好奇心和求知欲。
青年桥梁活动计划的活动目标:
为了认真贯彻《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神，向？尊重孩子的年龄特点和发展规律，考虑孩子的心理需求和发展需求？作为研究的基本原则，以？如何解决幼儿园与小学的衔接问题，如何让孩子从幼儿园顺利过渡到小学，如何促进学生健康快乐成长？为研究重点，结合园区实际情况，制定本实施方案。为了体现素质教育的精神，进一步加强幼儿园与小学教育的衔接，有目的、有计划地开展小学学龄前儿童的适应性教育，我们必须在幼儿园开展幼儿衔接活动，帮助幼儿顺利地从幼儿园走向小学。斜坡。
一、指导思想:
孩子在进入小学之前要做一些适当的准备，这是小学老师、幼儿老师和家长的常识。做好？年轻收敛？不仅有利于孩子上学前后的学习和发展，还能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。我园连接幼儿工作坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美全面发展的指导思想。根据幼儿身心发展的特点，从幼儿园的实际出发，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理和家长工作的开展，积极创造条件，促进幼儿的身心发展。
二、活动时间和课时:
活动时间:3月和9月，持续7个月。
活动班:幼儿园班的所有孩子。
三。活动内容和要求:
(一)从心理准备上，培养孩子良好的学前心理素质。(情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等。)
1.提高孩子的任务意识，养成认真专注的习惯。
在平时的教学中，教师要有意识地培养孩子专注于事物的习惯。比如让孩子知道值日生每天应该做什么；老师布置的作业一定要完成；明确每次活动老师要求他做什么，学会完成。做事要一心一意，不是边做边玩，做完再玩；做完一件事，再做另一件事；在老师要求的时间内完成事情，不拖延；养成认真的态度，追求好的结果；坚持做完一件事，不要半途而废，遇到困难多请教别人，努力做好。在教学中，老师有意识地训练孩子的注意力。
2.培养孩子思考、理解、按时完成学习任务的习惯。
心理学研究表明，思考不仅能促进理解，还能增强记忆。因此，养成善于思考的学习习惯大有裨益。在学龄前时期，教师应该要求孩子积极思考，大胆发言，允许他们提出不同的意见。通过长期的训练，可以培养孩子的思维能力。
(二)以培养孩子良好的学习生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的过错问题。
3.教育活动:
(一)培养孩子的学习能力:本学期，结合主题？我上过小学？要求孩子学习相关的常规知识:学会整理书包和铅笔盒，保管好自己的物品，学会使用剪刀、转笔刀、橡皮、铅笔等学习工具。
(2)培养孩子良好的学习习惯:首先请家长配合幼儿园，让孩子养成遵守作息时间的习惯，如不迟到、早退、不随便请假等。其次，在教学活动中，让孩子养成思考、提问、认真回答问题、注意倾听的习惯；再次，培养孩子握笔写字、读书、正确阅读的习惯；另外，要通过适当的作业培养孩子的任务意识，在游戏和活动中加强孩子的规则意识。
(3)向孩子渗透数学知识:通过每次数学活动和数学区作业，对孩子进行分类、统计、简单运算和自制应用题的训练，提高孩子的逻辑思维能力。引导孩子在日常活动中学会用数学经验解决问题，提高独立思考能力。
(4)引导孩子学习写数字，学习小学生行为规范，观看相关视频。六月组织孩子？坐姿，写字姿势，握笔姿势？游戏。再比如用适度的管教来约束，活动结束后尽量喝水，上厕所。小组活动要求认真听讲，积极发言。在日常生活中，教师很少使用中小学课堂上常见的对孩子的物质奖励方法，而是使用讨论评价法和语言表扬法进行鼓励。
在一天的活动中，老师要从各个方面加强对孩子注意力和思维敏捷度的训练。如:在角落里玩桌游，做单词接龙，科学实验等活动。培养孩子的有意注意，引起孩子对事物发自内心的专注和兴趣，培养孩子内在的学习兴趣和动力，使其顺利适应小学的学习生活。
(5)为了让孩子更好的适应小学的学习环境。幼儿园班级集体活动时间由30分钟改为35分钟，延长了5分钟。在集体活动时间里，引导孩子逐渐保持注意力的稳定和持久，让他们对时间的概念有心理准备。
4.教育环境的创造
(1)注意改变活动室的布局。后期可以将集中式的坐式环境改为小学班级环境，让孩子在幼儿园感受小学班级教学环境的体验，促进孩子的身心发展。
(2)为孩子创造良好的阅读和写作环境；比如活动室的所有物品都用汉字标注，活动室的环境用图文装饰，与阅读和写作相关的材料都经过精心设计制作，供孩子操作，同时在各个区域进行渗透。同时，在夏天，孩子熟悉简单的汉语拼音，知道拼音是确认阅读汉字的工具和基础；坚持饭前读书识字活动。为孩子读书写字提供条件。
5.日常生活管理:
(1)培养孩子的时间观念，要在学习生活中学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价、自我控制，要求孩子早上八点前到园，不能迟到。为了培养孩子遵守作息制度，早睡早起，生活规律的良好习惯。
(2)通过谈话、故事、社会实践培养孩子的独立意识，增强孩子独立解决问题的能力。建立学生值日制度，适当增加一些简单劳动，如扫地、擦桌子等。让孩子觉得自己即将成为一名小学生。他们的生活和学习不能完全依赖父母和老师。他们应该学会做自己的事，自己想办法解决问题和困难。
(3)进一步加强孩子独立生活能力和工作习惯的训练。要注意培养孩子的时间观念，增强孩子的独立意识，让孩子学会自理和自立，逐渐减少大人的直接照顾，正确穿衣、穿裤子、穿鞋，保管和整理自己的学习用品和生活用品，懂得保护自己。五月份，我们组织了一次孩子们整理书包和穿脱衣服的比赛。
(4)加强对孩子的文明礼貌教育。培养孩子使用日常礼貌用语，可以让他们自觉遵守班级常规，在不影响集体的情况下注意自己的行为；学会倾听，不要打断；养成良好的行为习惯。不要乱翻别人的东西；自觉遵守公共秩序等。
(5)孩子离开幼儿园进入小学，会面临更复杂的社会环境，遇到很多不安全因素。老师要教孩子做好自我保护，比如告诉孩子不要随便和陌生人说话，遇到困难如何求助，学会看红灯绿灯，走人行道；有困难就报警，记住各种紧急电话等等。
四、青年衔接活动的实施步骤
1.从身体、独立生活能力、学习等方面为孩子进入小学做好身心准备。
(1)通过体育锻炼和疾病预防，增强孩子的体质，让他们以健康的方式进入小学。
(2)为了使孩子能够迅速从幼儿园过渡到小学生活，我们将采取适当措施延长孩子的学习时间，减少玩耍时间。
(3)培养孩子在日常活动中读书、写字、握笔的正确姿势，同时让孩子懂得保护眼睛和各种感觉器官。
(4)通过谈话、故事、社会实践培养孩子的独立意识，增强孩子独立解决问题的能力。让孩子觉得自己即将成为一名小学生。他们的生活和学习不能完全依赖父母和老师。他们应该学会做自己的事，自己想办法解决问题和困难。
(5)培养孩子的时间观念。在学习和生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监控、自我批评、自我评价、自我控制，让自己知道什么时候该做什么事情，什么时候不该做，控制自己的意愿和行为。
(6)培养孩子的动手学习能力:本学期根据主题，模仿学校的要求让孩子学习相关的常规知识:学会整理自己的书包和铅笔盒，爱护自己的物品，学会使用剪刀、转笔刀、橡皮、铅笔等学习工具。
(7)培养孩子良好的学习习惯:首先请家长配合幼儿园，让孩子养成遵守作息时间的习惯，如不迟到、早退、不随便请假等。其次，在教学活动中，让孩子养成思考、提问、认真回答问题、注意倾听的习惯；再次，培养孩子握笔写字、读书、正确阅读的习惯；另外，要通过适当的作业培养孩子的任务意识，在游戏和活动中加强孩子的规则意识。
(8)发展？每天写下来？好习惯，在小组活动后，用5分钟时间积极回忆内容要点，在离园前，用10分钟时间回忆一天发生的事情或感受，培养孩子提炼记忆问题的能力。
第二，加强教师理论学习，在家形成合力。
(1)加强教师联系孩子的理论学习，通过学习和讨论，了解小学的行为习惯、心理特点和教育目标要求，使自己的教育、教学、管理风格贴近小学阶段，积极适应小学生的特点，为孩子尽快适应小学的学习生活打下良好的基础。
(2)做好家长工作，召开家长会，宣传教育家长联系幼儿的重要性，让家长积极配合幼儿园，积极参与这项工作。
第三，充分发挥社团的力量，直观体验小学的学习生活。
(1)为了让大班的孩子们进一步感受小学生活，了解小学生的学习生活和责任感，我园将于5月组织大班的孩子们参观市内五所小学，主要包括小学生升旗仪式、早操和课间活动。还要带进小学生的课堂，参观他们的学习和课间活动，激发他们上学的欲望。
(2)回园后，引导幼儿积极参与环境的创造。用什么？我的小学？对于主题，让他们自己动手，开动脑筋，设计一套生动有趣的小学生生活场景，包括小学生上学、升旗、上课、运动、课间活动等。
(3)通过环境的创设，加强课间和自由活动的引导，让孩子学会自主安排和管理自己的生活，为他们尽快适应小学生活打下心理基础。
(4)为了增加“衔接”工作的有效性，家长做好家长的工作是非常重要的，因为只有幼儿园、学校、家庭和社会形成合力，教育才能真正发挥理想的作用。
具体形式有:
1.家长们将向家长们宣传和教育连接幼幼工作的重要性。让家长积极参与到这项工作中来。使大班额的家长能够初步了解和充分认识到孩子在进入小学之前所做的各种准备，不仅是物质上的，还有生理上和心理上的准备，并使这些家长能够对孩子进行各种有针对性的训练和锻炼。
2.家互动充分利用家互动这个平台，增加与家长沟通的频率，及时在班级博客中反馈和呈现孩子的情况，让家长及时了解孩子在园的情况，根据孩子的具体情况进行有针对性的家合作和培训，以发挥其优势，纠正其习惯等不足。
3.在其他时间和形式上，家长可以通过接孩子入园、电话交谈等方式与家长及时沟通，让家长及时了解和掌握孩子在与幼儿的交往中存在的问题，准确把握孩子目前的发展水平和状况，并对其进行专项教育和培训，让家与家之间进一步合作、理解和相互支持，让每一个孩子顺利地从幼儿园过渡到小学。