农村小学教师

辛酸在所难免！众所周知，改革开放和城市化进程促进了农村的空心化，青壮年劳动力纷纷前往大城市寻找工作，立足。他们的许多下一代都随父母去了城市学习。乡村社会一度成为“3869”大军，老人和留守妇女成为田地的通用符号。乡村学校的荒凉可想而知，乡村教师的无奈和孤独也可想而知。

1.农村学生家长用的地方很少，学生的前途也很有限。相比大城市的老师，乡村老师少了一个资源。现在的社会是个人社会，有条件的家长大多把孩子送到城市。留在农村学校的，大多条件艰苦，思维局限。学生家长没有人脉可以往上爬，很少有学生能出人头地。城市里的老师，汽车用户在买房的时候可以找交警的父母，房屋管理者，医院的父母...

留在农村学校的，大多条件艰苦，思维局限。学生家长没有人脉可以往上爬，很少有学生能出人头地。城市里的老师，汽车用户在买房的时候可以找交警的父母，房屋管理者，医院的父母...

二是乡村教师生活条件非常有限，照顾不了家庭和孩子。近年来，全社会越来越重视教育。一般来说，每个村子里最好最亮的建筑就是学校。

而学校的经费一般都是按照学生人数来分配的，人数有限的农村学校经费自然非常有限。但是麻雀虽小五脏俱全，吃喝拉撒的开销都有，注定每一项都非常有限。乡村教师的生活条件自然非常有限。

农村条件有限。为了家庭生活和孩子的未来，乡村教师一般选择在城市定居，而且大多在学校吃午饭，自然无法兼顾家庭和孩子。大部分城市的老师都可以回家吃饭，照顾孩子和家人。再加上交通成本的增加，乡村学校自然不会成为长久停留的地方，好老师的流失是必然的，乡村学校师生双流失成为恶性循环。

三是农村学生数量锐减，教学氛围更加惨淡。以我姐姐曾经学习过的村子为例。户籍人口一直稳定在1.500人左右，但该村小学生人数逐年减少。40年前，我们一年级的人数徘徊在50人左右，40年后的现在，每个年级只有10人左右。和周围的村子比起来，还是比较大的村子。那些几百人甚至几十人的村子，因为学生人数少，学校逐年合并，陷入了学生少，学校少的怪圈。教学氛围越惨淡！

但是有一个好处，就是乡村教师竞争压力小，生存压力小，但也是实实在在的好处。