小学几年级，老师开始教写作。

高一的时候，你可以用那本小小的英语书，每天用拼音写一句话的日记。我老师当时也是这么问的。你可以让你的父母在这里帮你写汉字。如果孩子识字多，可以自己写汉字。生活中任何有趣的，观察到的都可以。主要可以培养孩子的观察能力，造句能力，练习拼音。

二年级的时候，可以每天写一篇几句话的小日记，配图片，培养自己的写作兴趣。

从初三开始，可以写一篇比较完整的短文，200字为佳。记住生活中的点点滴滴，注意观察，不要压抑孩子独特的想象力。各种风格都可以尝试。

四年级300字，五年级400字，六年级500字(学校老师应该有要求，大概就是这样)。

2.小学三年级开始正式写作文。我应该在哪些方面帮助你？因为课本上有这个活动，我们欣然接受了。

我，徐满山，姚颖和杨洋是一组。我们选好了采访对象——我们的班主任童老师，分配好了工作:杨洋能说会道，是学校电视台的小主持人，她提问；许金曼山写得又快又好，负责记录；我和姚颖将把这些记录综合起来，做一个总结。周四中午，我们采访了老师。

我们的第一个问题是:“你最希望同学送你什么礼物？”童老师笑着说:“我要你送我什么礼物？当然要好好学习，天天向上！你能做到这一点，我很满意。”徐满山立即记下了主要内容。

我们很快抛出了第二个问题:“你从教以来最满意的学生是谁？”“嗯，让我考虑一下。”老师说得很慢，好像陷入了对过去的回忆。

是的，我们知道童老师虽然看起来很年轻，但是她开始教书生涯的时候我们还没有出生呢！这十年有多少学生让她满意！要挑出“最满意”的一个，并不容易。“哦，是的。

3.孩子进入小学一年级，先学汉语拼音，五周左右就能学会汉语拼音的所有部分。孩子学会汉语拼音后，要让孩子试着用学过的汉语拼音写出自己想要的东西。一天写一次是日记，一周写一次是周记。这是初三学孩子写作文前的一次渗透。也是提高孩子语言组织能力和写作能力的途径之一。家长要配合语文老师，从高一下学期开始督促和指导孩子写日记。孩子坚持写日记两年后，整理孩子的日记。当你看到孩子写了几十本厚厚的日记！你感到惊讶的同时，也感到有些欣慰！这时候，让孩子经常翻看过去写的日记，从前后日记的对比中感受自己的进步和成长的喜悦。一、让孩子写日记在易入门之初，就要告诉孩子写日记，就是把自己亲眼所见、亲耳所听、亲身所做的写出来，把自己想说的写出来。这些事情可能发生在教室里，可能发生在校园里，也可能发生在上下学的路上。可能发生在家里。只要想想自己的所见所闻所做，然后按照一定的顺序写下来。这是日记(或周记)。记录生活的方式有很多种。比如，有的人用相机拍摄自己或他人生活中具有特殊意义的场景，有的人用相机拍摄生活中的亮点或难忘瞬间，有的人用笔画出自己喜欢的东西。小学生会读会写，他们会。可以把笔当相机，用自己的笔记录童年成长的快乐。也可以告诉孩子，他会逐渐长大，童年一去不复返。及时记录他的成长足迹，记录童年思想的快乐。当他长大后，这张唱片将是一笔宝贵的财富。错过了，就永远无法弥补，永远找不到童年思想和行动的足迹。所以，当孩子会用笔的时候，他会后悔一辈子。最好把生活中有趣的事情记录下来。孩子听了你的话，会隐约知道写日记的内容和好处，觉得写日记是一件非常值得做的事情。这样，孩子就可以很容易地进入写日记的大门。此外，当他们开始写日记时，他们可以想写什么就写什么，想写多久就写多久。家长不要代替孩子写，也不要要求孩子太多，让孩子自然接受。孩子的心理世界是不可替代的。尊重孩子的意愿，让他们写自己想写的，想说的。当孩子喜欢写字的时候，我们可以适当提出一些要求。让孩子觉得写字简单轻松，这样孩子才会有写字的快感。他们愿意写，也乐于写。如果家长要求，或者代替孩子写，孩子是绝对不会写的，因为他们是被动的。我会利用在学校的每一个机会，给所有孩子的文笔做榜样，无论好坏，我都会奖励表扬。通过各种方式让孩子感受写作的乐趣。第二，一天下来孩子的生活中发生的事情很多，但是因为孩子年幼贪玩，开始缺乏观察生活、体验生活的能力。让孩子每天都能找到值得写的东西。对孩子来说不容易。这就需要我们的父母给予指导和帮助。每一天，从孩子起床到晚上写日记，我们做父母的都要兢兢业业。我们也可以把孩子昨天写的东西修改具体化，比如第二天的“我喜欢画画”“妈妈笑了”。家长可以让孩子写我是怎么喜欢画画的，妈妈是怎么笑的。孩子会写“我喜欢画画。我一完成作业就画画。别的孩子找我玩，我不想去。””妈妈捂着嘴偷偷笑了笑“这不仅让孩子觉得自己有东西可写，还教会了他们如何用具体的方式写文章。父母不妨试一试，在家庭生活中发现，只要父母能回答的，我们就尽量回答清楚。当孩子理解了，甚至是举一反三的学习了，得到答案后会有一种满足感。如果让孩子写下来，那就是日记。例如，如果他们在家里买了一件物品，他们可以观察它的形状、颜色、触感、用途以及看到后的想法。如果是食物，让孩子说说形状、颜色、味道等。然后让孩子们写下来。这也是日记。比如父母给孩子做了一顿可口的饭菜，孩子家里有客人后的开心心情，阳台上花开花落的场景，孩子自己做的一张图片，电脑上的一张图片，一个拼图玩具，孩子的一个梦想，看一个好的电视节目，读一篇好的文章。诗歌、故事、笑话等。自己编的，可以作为孩子的日记素材。2.上学路上找资料。路上发生的事情，孩子找到的喜欢的车，路边的建筑，花草树木，风景，有特色的标语，广告，甚至是天气的变化，对路上突发事情的看法等等。也是写日记的好材料。比如去年冬天，我和孩子在回家的路上。我猛然抬头，看到路两边的大杨树光秃秃的。经过园丁的修剪，白杨的枝干从地面上抬起来，呈现出各种形状。我停下来告诉儿子看看这些白杨，让他大胆想象。儿子抬头看着这些白杨，从不同的角度看着，说:“这些白杨有的像吃饭的叉子；有些树枝弯曲得像一把小椅子；有的枝桠舒展，像盛开的花朵；有些树枝倒挂起来像一把枪……”听着孩子的话，我笑了。虽然孩子说的有些地方不太合理，但看到孩子展开想象的翅膀，飞向这些冬天的白杨，我还是很欣慰。当我回到家，我鼓励我的孩子。

4.以“我的老师教我()”为题，写一篇400字的作文。记得我三年级的时候，那时候绘本特别流行，一个接一个的出来，比如五龙原，哆啦a梦，神奇宝贝...我很自然地被卷入了“书潮”，看着那些夸张的漫画和搞笑的文字。不用说，两个字。成年人反对我们，我们却偏激。于是我们和大人们展开了旷日持久的游击战。一件事之后，我改变了主意。

那天我正在看乌龙院，突然一双眼睛出现在我面前。我抬头一看，啊，老师！我完蛋了！但是老师居然说:“是不是很美？我有一本书要借给你！”我愣了一下，说:“好。”放学后，老师递给我一本书。“好好看看。”我看了看书名，《钢铁是怎样炼成的》。我一时不解，就拿回家看了。

我回家翻看了一下，立刻就被吸引住了。主人公保罗·查科金的“钢铁”是如此的坚固，牢不可破。我和保罗一起哭，一起笑，一起笑，一起难过...合上书的时候，忍不住想了想，忍不住小声说了一句“钢铁”。我也想成为钢铁。我许下承诺。

在后来的日子里，我和庸俗幼稚的绘本分手了。我爱上了那些有重量的书。读名著就是和书中的人对话。我读了《鲁滨逊漂流记》，鲁滨逊告诉我要学会自立。我读了《汤姆索亚历险记》，汤姆告诉我，只有探险才能有“宝藏”。书不能随便看，漫画看多了也没用。我感谢我的老师教我阅读。

5.小学老师教了我们一些东西。650望着窗外像蝴蝶一样飘落的树叶，我找回了无限的蓝色；那些曾经黯然失色的花，又回归了色彩斑斓；年复一年，这些鹅回到它们的老地方躲避冬天...我叹了口气，“时间过得真快！”"

转眼间，我即将小学毕业，步入人生的新阶段。我这么小，在老师们的记忆里留不下痕迹，但老师们的每一句话的教导都在我心里留下了深深的烙印，教会了我如何做人。

在众多老师中，班主任杨老师给我留下的印象最深。虽然老师看起来很平淡，但是教育学生是有办法的！老师犀利的眼神一瞪，做错了事的同学立马慌了，然后用那口若悬河的舌头说，你得写个服务字。

还记得四年级那年春天，教育局举办征文比赛，老师出人意料地选中了我和几个同学参加比赛。一开始，我兴奋得晚上睡不着觉。几天后，我热情地把文章拿给老师批。没想到严格的杨老师竟然挑出一大堆病句和错别字。我不得不继续复习。

但是一次，两次，三次...写的没耐心，改文章也没那么用心。我总是想放弃。细心的杨老师似乎看穿了我的心思，在同学走后把我叫进了办公室。“最近要放弃吗？”老师关切地问，我点点头，心想:老师一定会用油嘴滑舌“教育”我的。“知道老师的座右铭吗？”一个问题打断了我的思绪，我勇敢地摇了摇头，不敢正视老师。“努力不一定成功，放弃一定会失败。”我明白了老师没说的话，抬起头。这时，我发现老师的眼神不是失望和责备，而是慈祥和鼓励...

经过努力，我的作文终于获奖了。每当想起这件事，心里总会有说不完的感激。让我发自内心的说一句:“谢谢杨老师！”

6.以老师教我如何学习的题目，写一篇不少于400字的六年级作文。老师教我们如何学习。

黄老师和我们在一起一个多学期了。他总是在课上讲故事。她满脑子都是一些真实的故事。每当黄老师给我们讲故事，读文章，我们都会听得津津有味。有时候黄老师不讲故事，不看文章，我会觉得这个课很无聊。老师每天都会给我们的大脑补充营养，增加更多的课外知识，让我们的大脑不仅仅是这一学期要背的东西和知识。

黄老师非常喜欢读书，无论是坐着、等车、午睡还是睡觉。黄老师曾经跟我们说过，看了《狼图腾》这本书一个多星期，感觉老师很能干，每天都要改作业，备课，带孩子。如果是我，我可能三个星期都完成不了。黄老师每次看到好书都会和我们分享。有时候，会有适合我们的书介绍给我们。就像《我心中的风琴声》这本书，我虽然没看，但是听老师看了几节就已经有所了解了。

从去年6月165438+10月开始，我们每天都要写日记，这是老师要求的。一开始，我们很不情愿。然而，日复一日，我们已经把写日记变成了生活的一部分，不可或缺。有时候当天考完或者写完一篇文章，黄老师会告诉我们，今天只能写一两句。久而久之，我已经写了十多页了。这不仅是我后来读的时候的回忆，也提高了我的写作水平。

7.六年级作文:听老师讲，听老师讲。

听老师讲课真的是一种很大的享受，就像去了一个仙境，就像听著名的音乐家演奏音乐。

讲课的时候，老师会一篇一篇的吐槽，流利到完全是脱口而出。不用想那么久，随时可以说一篇很长的作文。

今天，我学习了第七课《祖父的花园》。老师看完课说:“黄瓜想爬架子就能爬，想爬房子就能爬。黄瓜想开就开个花，想开就开个瓜。”你听这句话的时候，老师又在吐槽作文了:“愿意上课就蹲下，愿意答题就蹲下。”说完，

全班大笑鼓掌！“砰，砰，砰！”我知道这个比喻是对叶开坏习惯的讽刺。

这一刻，我心里一震，对！我以后作文可以用这个排比！这句话多么童真啊！我可以为所欲为，我有多自由，我必须“据为己有”。我听得如痴如醉，目不转睛，全心全意，记住了所有对作文有帮助的词语，仿佛置身于知识的海洋中，自得其乐。。

听老师讲课一定要认真，不能心不在焉。因为刘老师的眼睛很锐利，像“金眼”一样锐利，即使在讲课的时候，眼睛也会扫视四周，一下子就能看到同学们的一举一动。甚至当他在桌下踢腿的时候，老师肯定会发现，但是他躲不过神一般的眼睛的观察。

老师也会讲一些她小时候的故事。每个故事都很有趣，学生们听得津津有味。

我小时候。。

老师又在讲自己的故事了。

我小时候的邻居家里养了几只鹅。每次去玩都要路过他家院子。有一次，我穿着花裙子路过他家院子，那只鹅不自觉地向我走来。突然它跳起来抓住我的裙子，一直拉。当时我不知所措，坐在地上哭。后来才知道鹅喜欢花的颜色(笑)。

从那以后，我穿过院子，总是提心吊胆，小心翼翼。

笑声和掌声不断。

听老师讲课真好！

今天，我到了教室，首先打开我的大书包，拿出了昨天的作业。我赶紧去找我们组的组长，把作业整整齐齐地交给他。然后，我回到座位上，拿出我的语文书和相关书籍。我把它们放在一边。最后，我打开语文书，大声朗读我们学过的课文。上课* * *响了，我赶紧直起身子，把脚放平，双手交叉放在桌子上，静静等待老师讲课。

老师开始上课了，我专心听老师讲课。老师讲完内容后，我开始提问。我赶紧举起小手，老师让我回答这个问题。我很开心，大声说出了答案。老师也很开心。他表扬了我，说我进步了！老师开始讲新的内容，我又开始聚精会神地听老师讲课了。我相信只要我改掉上课总是心不在焉的习惯，我一定能回答老师的每一个问题。不知不觉中，* * *响了。这节课我很开心，因为我听得很用心，所以我学到了很多知识，我勇敢地举起了我的小手。下课后，我暗暗告诉自己，以后一定要听老师的话。