关于小学出勤率和评估的评论
听课评课是一种仔细观察课堂的活动。可以提高教师的素质。以下是小学听课点评全集，欢迎阅读！
能抓住教材的重难点，详细讲解生态系统的组成和营养结构，课堂气氛活跃，教学态度自然，语言洪亮。
思路清晰，知识点归纳性强，但没有过渡。师生互动良好，课堂气氛活跃。
图文并茂，吸引学生的学习兴趣。重难点不突出。教学自然，学生充满活力。
课堂概括能力强，讲课有条理。内容可能有点多，学生消化不了。
准确把握知识点，重点难点讲解清楚。时间安排不够合理，教学内容过多，重难点知识不够突出。
课堂内容丰富广泛，重难点不突出。老师有很强的课堂控制力，节奏紧凑。学生学习兴趣浓厚，氛围活跃。师生互动较少。
备课充分，知识呈现清晰，师生互动有效，学生学习状态良好，多媒体应用有效，难点明显，时间分配合理，教学有效。学生思维发展良好，师生关系和谐。
这个班采用多媒体组合上课，学生学习兴趣高，氛围好。课后也可以用一些选择题进行强化训练。语言清晰，语速温和。学生可以清楚地知道所学内容的重点和难点。
教师准备充分，备课透彻，知识丰富，生动形象，应用动画，积极调动学生的视觉感受，教学过程清晰有条理。重点和难点突出，课堂氛围良好，及时进行练习巩固知识，但时间安排不足，练习不够时间完成，做练习时没有展开全屏，后面很难看清楚。
语言清晰，知识点明确。图文并茂。没有激情，适合好学生，基础差的学生听完可能会心不在焉。
课件很有创意。学生占用时间少，师生之间没有有效的互动，课堂交流方式非常单一。
图片很适合这堂课，展示的很好。困难还不够突出。生态系统的构成以及它们之间的关系是重点，所以要花一定的时间去解释透彻，理解透彻。给学生留点时间思考。做题的时候，让学生先做，再分析。教学自然，语言清晰，有亲和力。
课件图片形象生动，充分激发学生兴趣。教学内容充实，可以引导学生思考和分析生态系统的组成部分。老师说的多一点，师生互动少一点。
ppt的动画部分很美，教学自然，语言清晰，但是充满能量。
图片显示很好，可以直观的展示内容。讲课太紧凑，学生缺乏思考和讨论的空间。师生互动不够灵活。生态系统各组成部分之间的关系图没有将它们解释在一起，缺乏完整性，也不够透彻。
课件画面丰富，能有效激发学生的兴趣，吸引他们的注意力。幻灯片可以做得更简单。老师的精神状态会直接影响学生的学习状态，可以关注一下。
教师熟悉教学内容，可以适当扩展教学内容。语言表达清晰，但语调单一，未能调动学生积极性。教学内容丰富，动画生动有趣，但不能很好地利用素材有效激发学生的学习兴趣，创造学生参与的机会。
扎实的基础知识和课堂上多媒体的运用对教学重难点的突破有很好的效果。说和练相结合。师生互动不够，尤其是学生出去写“生态系统之间的关系”时，对评论处理不当，对学生的成绩没有把握。探究学习和自主学习没有得到很好的体现，老师教的太多，学生想的太少。
教学态度自然，师生双边活动一般。“生态系统的结构模型”依赖于教科书，未能充分利用多媒体技术。巩固联系，及时反映教学质量。知识点比较全面。教师以教学为主。
精力充沛，教自然。课件图文并茂，色彩搭配合理，但有一张图无法显示。有些知识的讲解不够详细，讲不清楚就跳过。在“生态系统的组成部分”的知识中，不能写成“生态系统”。
实践与生活相结合，多媒体应用良好，时间分配合理，教练结合，师生互动有效。教学体现设计思想，注重引导学生。优先考虑教学。
本课采用多媒体结合课本知识，思路清晰，讲练结合，语速快但清晰。学生能掌握教材的重难点，训练效果很好。
教学自然，充满精神，语言清晰，富有亲和力。教学内容丰富，图片生动，能引起学生的兴趣，但文字太多，很难看到红色字体。在黑板上写字时很难看清粉笔的颜色。讲课太快，有些内容解释不清楚。比如“生态系统各组成部分之间的关系图”要引导学生分析和掌握该图，并解释清楚。新课最重要的是把内容讲清楚，让学生掌握知识。内容再多，学生也无法理解和掌握。
老师语言清晰，教学态度自然。知识点掌握全面，但教学方法简单，以学生为主体，学生参与不够。
教师备课充分深入，教学与实践相结合，气氛活跃。充分调动学生的积极性，但说话要快，时间要多。
精心设计的教学程序，对知识的扩展是有好处的。课堂调控、学生对情绪的快速把握、探究性和自主性更应受到重视。
导入好，用图片和动画激发兴趣，学生兴趣高。每次提到一个知识点就做练习就好了。多媒体运用能力强，除了字有点小，其他都不错。说话太快，学生很忙。
老师自然，充满活力，能很好地感染学生，让学生积极参与学习。教学节奏太快，应该给学生更多的时间消化。解释太多了。
老师精力充沛，语言清晰，教学过程中各种知识点的讲授过于简单。应该考虑学生的掌握程度，给他们思考的时间。
黑板与多媒体结合得很好。Ppt做的很好，很清晰。太快了，学生短时间内可以接受，但理解和应用可能跟不上。
教学自然，语言清晰。内容多，说话快，学生没有时间思考。困难还不够突出。师生之间交流较少。
教学目标明确，熟悉教学内容和课件，语言非常流畅。语速快，课堂节奏快。老师讲的多一点，学生互动少一点。能更好的总结知识，太自然了。穿插练习巩固知识。
老师精心准备课件，设计课堂，在重点内容中插入练习。缺点:速度太快，重点内容没有留下来让学生理解，没有展开。关键知识要写在黑板上，比如:1，成分，特别是特例，并问细菌可能属于哪种成分？2.食物链。学生在平台上写，不代表其他学生也会写。
能抓住教材中的重难点，通过实例说明生态系统的组成和结构。利用提问的方法，逐步引导学生理解和记忆，奖励不同层次的学生。教学自然，语言清晰。
教学内容过于简单，重难点没有很好的突破。教学与实践相结合，学生说得多，想得少。
突出重点，说和练结合的很好！师生互动很好！
知识整合性好，体现了多媒体辅助教学，注重学生思维的锻炼，体现了教学设计的理念。整体内容丰富，时间分配紧凑，速度略快！
课堂气氛活跃，老师自然，有亲和力。课件制作不够准确。知识的纵向和横向联系不够。
用视频介绍食物链的概念，提高学生的学习兴趣。师生互动强，双边活动活跃。幻灯片字体多样且小，学生难以消化吸收。