古诗词教学的几个步骤

(1)阅读前的准备。比如介绍作者和时代背景，解释一些文字。

(2)从阅读中理解。让学生复述并说出每首诗的大意。进一步理解诗歌的意义。

(3)启发审美。引导学生拓展想象力，体验诗歌的艺术美，让学生从艺术形象中受到感染，得到心灵的声音，从教育中得到艺术的欣赏。

第二，引导学生由表及里进行分析。

学习诗歌仅仅从字面上理解是不够的。应该引导学生进一步理解一首诗的内容。这样才能提高学生对事物的理解能力。因为在诗歌中，往往是“情与景、意与象的结合”，如果我们抓住了表达情感的情景和表达意境的意象，就可以对一首诗的许多不同的情景和意象进行深入的分析，找出它们的相似之处和联系，那么就可以引出这首诗的本质内容。如本课《望天门山》“天门断楚河开，清水东流，青山对面，孤帆日来。”这些表面描写的是险峻雄伟的天门和浩荡的长江，但稍加分析就能看出作者是在赞美祖国的大好河山，表达自己热爱祖国的思想感情。

第三，要引导学生拓展想象力。

诗歌是由想象创造的。特别是李白这种富有想象力的英雄诗人，在他的诗歌中可以充分展开想象的翅膀，比如让学生想象天门山就像夹在长江中间的两扇门。从中可以调动自己的情绪，受到感染。

第四，你要熟悉。

学习诗歌可以提高学生的阅读和背诵能力，诗歌语言的美只有通过反复阅读才能体会到。因此，在古诗词教学中，要注意让学生反复阅读，培养学生的阅读技能。