写作文的五大优势

第一，练习你的组织语言的能力。让你的发言更有条理，更有逻辑，表达更清晰，突出重点，也就是说，别人更容易理解和明白你在说什么。让你说的话更容易被接受，让别人更爱你说的话。比如听起来更好听，更有趣等等。

第二，可以锻炼你的思维。让自己的思维更敏捷、更深入、更清晰，在思考一件事情的时候，思考得更快、更全面、更清晰。

第三，让你更能抓住重点。因为作文讲究立意和抓住中心，也锻炼了你的思维，你在做其他事情的时候也能更好地抓住事情的重点和主题。当然更容易处理事情。

第四，让你更有艺术感。因为写作本身就是一门艺术，如果作文写得好，艺术水平和艺术鉴赏能力都会提高。

第五，写得好可以美化生活。让自己过得更好。

仅此而已，其他方面应该还有很多...

2.手动脑写作的五大优势是什么？易道有五个手写和动脑的优势。1.帮助学生克服对写作的恐惧，将“表演”融入课堂训练。形式活泼新颖，学生喜欢，课堂气氛活跃。

每节课设置不同的情境教学，让学生在表演中体验和感受；演讲、辩论、相声、小品元素的加入，会增强学生在活动中的信心和训练能力。老师在表演和活动中引导学生，让学生在学校玩中学，轻松爱上作文课，快乐地学习写作。

2.解决写作过程中“无话可写”的问题。每堂课都围绕着一个主题“人人都能体验，人人都有话要说”，把普通的写作训练变成了生动的情景剧场。学生在教师创设的与作文题目密切相关的课堂情境中迅速进入角色，积极参与其中，有充分的认知机会和情感体验，在自身经验与他人经验的碰撞中获得表达的方法和内容。他们的思想像春天一样。3.解决小学生作文“写不好”的问题。每节课都设置“小演员培训班”部分，配以理论讲解，引导和总结学生的表演经验。教师避免抽象的作文理论，遵循学生写作的必由之路，以隐蔽的形式将其随机化到学生的认知过程中，让学生在不知不觉中找出写作的规律。

还有老师一对一的辅导和点评，让学生随时知道自己作文的优劣，在反复训练下写作水平自然会提高很快。4.全方位素质教育。手动脑写作摒弃了单一的课堂教学形式和内容，可以给孩子在学校课堂上得不到的情感体验，在教学中插入表演、阅读、辩论、练习、口语交流等形式。每一种教学方式都提升了学生不可或缺的社交能力，让学生在轻松有趣创新的课堂氛围中学到更多！在体验式新作文教学中，孩子可以当导演、编剧、记者，生活中的任何角色。在完全独立的环境下，日常生活片段的演示可以帮助孩子逐渐积累生活知识和常用词汇。

这些内容也反映了孩子们丰富多彩的生活和进取精神。把它们引入课堂，可以创造吸引人的情境，让孩子有话可说，表达自己的感受，接受思想教育。因此，表演和写作不仅帮助孩子解决了写作表达的问题，还帮助他们认识世界，提高思想觉悟。

每个孩子都有机会参与。在合作探究的过程中锻炼自己。

逐步培养孩子的观察力、想象力、抽象思维和语言表达能力。5.特别的成功体验和自信感自信来自于对成功感的积极体验。易道把培养孩子的自信心放在首位，“让爱思考的孩子说话，让会说话的孩子写字”，开发每个孩子的潜能。

在教学中，采取小组竞赛、作文比赛、报告表演、辩论赛、故事大会、与相关童书联合征集等方式，让参与作文写作的孩子在教学过程中拥有多重成功体验，增强积极参与社会活动的自信心，在活动中发展良好的人际交往能力。

3.手脑写作的五大优势是什么？易道手脑写作的五大优势是什么？

1，帮助学生克服“写作恐惧”

将“表演”融入课堂训练，生动新颖，深受学生喜爱，课堂气氛活跃。每节课设置不同的情境教学，让学生在表演中体验和感受；演讲、辩论、相声、小品元素的加入，会增强学生在活动中的信心和训练能力。老师在表演和活动中引导学生，让学生在学校玩中学，轻松爱上作文课，快乐地学习写作。

2.解决写作过程中的“写无”问题。

每节课都围绕“人人都能体验，人人都有话说”的主题，将普通的写作训练变成了一场生动的情境剧场。学生在教师创设的与作文题目密切相关的课堂情境中迅速进入角色，积极参与其中，有充分的认知机会和情感体验，在自身经验与他人经验的碰撞中获得表达的方法和内容。有说不完的思念，说不完的话。

3.解决小学生作文“写不好”的问题。

在每节课的“小演员培训班”部分，设置了理论讲解，引导和总结学生的表演经验。教师避免抽象的作文理论，遵循学生写作的必由之路，以隐蔽的形式将其随机化到学生的认知过程中，让学生在不知不觉中找出写作的规律。还有老师一对一的辅导和点评，让学生随时知道自己作文的优劣，在反复训练下写作水平自然会提高很快。

4.全面素质教育

手动脑写作摒弃了单一的课堂教学形式和内容，可以给孩子在学校课堂上得不到的情感体验，在教学中穿插表演、阅读、辩论、练习、口语交流等多种形式。每一种教学方式都提升了学生不可或缺的社交能力，让学生在轻松有趣创新的课堂氛围中学到更多！在体验式新作文教学中，孩子可以当导演、编剧、记者，生活中的任何角色。在完全独立的环境下，日常生活片段的演示可以帮助孩子逐渐积累生活知识和常用词汇。这些内容也反映了孩子们丰富多彩的生活和进取精神。把它们引入课堂，可以创造吸引人的情境，让孩子有话可说，表达自己的感受，接受思想教育。因此，表演和写作不仅帮助孩子解决了写作表达的问题，还帮助他们认识世界，提高思想觉悟。每个孩子都有机会参与。在合作探究的过程中锻炼自己。逐步培养孩子的观察力、想象力、抽象思维和语言表达能力。

5.特别成功的经历和自信的感觉。

自信来自于成功的积极体验。易道把培养孩子的自信心放在首位，“让爱思考的孩子说话，让会说话的孩子写字”，开发每个孩子的潜能。在教学中，采取小组竞赛、作文比赛、报告表演、辩论赛、故事大会、与相关童书联合征集等方式，让参与作文写作的孩子在教学过程中拥有多重成功体验，增强积极参与社会活动的自信心，在活动中发展良好的人际交往能力。

4.写作文的好处等你长大了就知道了，对你以后的写作(有时候写一些材料)和语言表达能力、语言组织能力都有很大的帮助~你不会语无伦次~你明明想说什么却表达不出来或者表达的不是很好~这里我告诉你一个写作文的技巧:一、积累丰富的作文材料是写好作文的首要条件。

很多写作方面的专家思维敏捷，很重要的原因就是他们的大脑里有丰富的材料库。他们写文章的时候可以得心应手，收支平衡。学生要想写好作文，必须下大力气积累作文素材。

作家秦牧说:“一个作家应该有三个仓库:一个包含从生活中获得的素材的直接素材仓库；一个间接仓库包含来自书籍和资料的材料，另一个是日常收集人的语言的仓库。有了这三条，就更好写了。”

这段话提到的前两个仓库，正是学生写好作文应该做的。1.积累“生活素材”的最好方法是写观察日记。

学生写日记的通病是流水账。因为觉得没意思，所以懒得写。我建议你按照老舍先生教的方法写:“你要仔细观察你身边的老王或老李的性格和特点，随时注意，随时记下来...每天记住它，形成一种习惯。

一阵风吹过，你记下；你也可以写下下一场阵雨，因为你不知道哪一天你需要在你的作品中描述一阵风或阵雨。没有这个积累，就不会有丰富的文笔。|2、积累“来自书本资料的素材”，一方面通过课堂阅读，把语文课的阅读和写作结合起来；另一方面，要依靠课外阅读，坚持写摘要读书笔记。

如果每个摘录都用一张纸，那就是读书卡。俗话说“好记性不如烂文笔”。

再强的记忆力，时间久了，记住的东西再多，总有一些会忘记。如果在阅读的时候摘抄自己认为精彩的内容，不仅可以避免遗忘，还可以方便阅读。

所谓值得提炼的“精彩内容”。与读者的兴趣、爱好、水平、需求等因素有关，没有统一的标准。

一般来说，精彩的警句、生动的描写、新颖深刻的观点、生动有趣的对话甚至优美的文字都是可以分类提取的。为方便日后查阅，还需要在原节选后面注明材料来源。

很多同学都写了摘抄或者读书笔记，但是坚持写的不多。很遗憾，一份有用的工作半途而废了。

有人统计，马克思写《资本论》，写了1500多种“摘要”。列宁写过哲学笔记，直接引用了几十部哲学著作。像革命老师一样，坚持写抽象的读书笔记，会让你变得聪明、充实、丰富，让你以后写作时思维敏捷。

第二，写作能力的训练和提高不是一朝一夕的事情，需要有长远的规划。所以，要安排好作文训练的顺序。什么样的顺序最合理？从众多作家的成长过程中，我们看到了五颜六色的“序列”，现在还很难说哪个才是普遍真理。

以下是“七前七后”的训练顺序，可能是一种常见的意思。请根据自身情况参考。1先练习写记叙文和描述性文章，再练习写解释性和议论文。

先练习写自己的亲身经历，再练习写别人转述的事情。3.先注重训练观察和积累，再注重训练分析和表达。先练写简单的东西，再练写复杂的东西。

5.不要被写作的“框框”所限制，放开写作的勇气；然后根据不同文章的基本要求和特点进行规范化训练。6先“模仿”，根据同样的图案写一篇画葫芦的文章；“创作”之后，写新颖独特的文章。

7第一，尽量把文章做长，强调拓展和传播；之后努力写短文，注意简洁。以上“七前七后”符合人对事物认识的规律，从具体到抽象，以及能力培养的规律，从低到高，从笨拙到熟练。

至于什么时候或者到什么程度作为第一和第二的界限，这又是一个不能“一刀切”的问题，必须具体分析。如果有的同学把上面的七个先七个再七个交替重复排列，比如模仿创作，再模仿创作，也不错。

第三，要养成良好的写作习惯。学生从小学进入初中后，作文训练走上了新课程，要特别注意培养他们良好的写作习惯。从作文比赛获奖学生的写作经验中，我们总结了以下七个良好的写作习惯，供学生参考。

1“每天写，写一点”的习惯。很多获奖同学表示，自己的作文获奖是因为坚持写日记，时间多了就多写，时间少了就少写，哪怕少到几十个字，也从不间断。

这确实是一种体验。俗话说“拳头不离手，嘴巴不离口”，每天写作可以让你的文笔更加灵巧，积累大量的作文素材。

2.“想通全篇，写出作文提纲”的习惯。不知道下一段写什么就不要写作文。你必须构思整篇文章，把构思好的作文的“框架”以提纲的形式固定下来。

长期从事写作的人，在动笔之前也是有提纲的，只是有的把提纲藏在肚子里，称之为“腹稿”。3“背文章初稿”的习惯。

古代写诗有“唱”和“哼”的习惯，因为有很多问题不能“读”，不能大声读。如果在考场上，只能默读，了解句子是否通顺，声调是否连贯，语境是否通顺，音韵是否和谐。

4.“认真修改”的习惯。古人云，“文章百变不厌”，这是写好文章的金玉良言，也是所有文章专家的心得。

没有这个习惯，几乎不可能写出好文章。5“不说假话”的习惯。

任何一篇好文章都必须是作者真实情感的表达，任何虚假都骗不了读者的眼睛。如果学生第一次学写字，无病就绝症，作文就在前。

5.读书的好处，至少写五篇增加知识，拓展思路，改变思维习惯，促进个人进步，消除孤独，净化心灵，修身养性，其乐无穷。

读书虽然不能改变我们的命运，但可以改变我们的性格；读书不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。它可以丰富我们的思想，提高我们对生活的理解，丰富我们的精神世界，使我们更加理性地看待现实问题。

阅读是丰富人生阅历的好伴侣。通过阅读，我们可以学习别人的生活经验，使我们的生活更长更广。

读书能使人快乐，增长文采，丰富才情。培根

古人说“读书有益”，告诉我们读书有很多好处，所以要好好学习，将来有所成就。多读书可以充实自己，增长见识，拓宽知识面。

1)读书是一种乐趣，可以纯粹的享受。

2)丰富和补充知识

3)了解时事，拓宽知识面；“足不出户，知天下事。”

4)学会做人。

5)陶冶性情(古诗词)

6)读书还可以促进大脑神经的发育，让你的大脑不会退化，增强思维能力。

知识就是力量。培根

8)提高考试成绩

9)“书籍是人类进步的阶梯”——高尔基

10)逻辑推理

11)“书中自有黄金屋”

12)强化写作能力——一个学生的写作能力与他阅读的多少成正比。

13)读书是认识自己和世界的过程。

14)研究发现，在意大利，失明的老人和读过五年书的老人的比例是14比1，也就是说，没有读过书的老人的几率是读过书的老人的14倍。

15)加强和帮助人际交往的学习

16)增加自己受挫的能力，减少因无知而产生的心理恐惧。

17)改变气质:读书可以学习别人的成功与失败的经验，做事的方式，幽默的态度，与人交往的方式，久而久之自然丰富个人内涵。

18)培养优秀人才

19)读书最大的好处是可以丰富别人偷不走抢不走的知识。

6.写日记有什么好处？小学生写日记的十大好处留下终身证据！

写烂字体现的是真诚的生活！

1，写日记可以提高文学素养，提高文学基础，有助于写好文章。

2.写日记可以让我们知道过去的一年、一月、一天我们在做什么，让我们记住时光飞逝，珍惜我们的美好时光。

3.写日记教会我们发现生活，感受生活，学会感觉良好。

写日记可以帮助我们珍惜记忆，即使我们忘记了，因为当我们打开日记时，过去的事情就会重现。

5、写日记可以使人思考人生，思考人生，学会运用理性思考和感性运用，树立正确的人生观和世界观。

6.写日记可以使人表达心理感受，有利于心理健康。

7.写同桌的作文，应该是我同桌有五个优点。

他个子高，胖乎乎的，圆脸，时而调皮可爱，时而调皮惹人厌。这是我多变的同桌——沈建一。

在课堂上，他总是一言不发，安静得像个害羞的小女孩。老师让我们一起读课文就不一定了。他高兴的时候，就根据自己的心情，低声朗读，高声朗读。不开心的时候，他不看书，只是手里拿着一本书坐在那里装模作样，逃不过我的千里眼和耳朵。下课后，他恢复了男孩子应有的性格，嬉闹打闹是他最喜欢的课间活动。但是课一响，他又被施了魔法，变成了一个女生的角色。老师还没来，就跑到教室门口，做个迪迦奥特曼变身，让我们哄堂大笑。

调皮的同桌有更搞笑可爱的一面。他发明了一套打蚊子的秘笈:一斜二竖三招。做完一系列对付蚊子的动作后，还会加上一句:“蚊子会死的。”不仅如此，他还将改编诗人李白的一首诗:如此明亮的光线在我的床脚，我要去厕所。用毛巾抬起头，低下头擦。它总是让我们又笑又哭。

但是我同桌也有让我生气的地方。当我认真做作业或者看书的时候，他总是想出一些招数来引起我的注意。有时候我会不停的摇桌子，有时候我会故意把铅笔或者橡皮擦扔到我面前。当我要求他停止这种恶作剧时，他趾高气扬地回咬了我一口。当我继续努力学习的时候，他不但不听我的劝告，反而变本加厉。真希望同桌能改掉这个烦人的毛病。

亲爱的同桌，我多么希望能和你成为真正的好朋友！