初三期末复习计划

审查方法应加以整合，以避免简单化；

复习要从内容入手，切忌机械化。

明确目标，修剪树枝，聚焦要点。

分类回顾，经纬交织。

加强融合，课内课外融合。

制定计划，合理安排，达到好的效果。

1，能用钢笔书写正确规范的汉字。

2、集中巩固期中后学过的课文内容，第4至8单元。背诵课文1，2，3，8，12，13，21的阅读和背诵以及相关练习。

3、牢牢抓住练习中出现的知识点(歌曲的简称、表示颜色的词、在上下文中理解单词、学会查字典、学会写比喻句、标点符号)，学会记日记，掌握日记的写作格式，使句子通顺连贯。

4.阅读要以课文教学为主，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

加强融合，课内外融合。

阅读

开始和结束都很重要，

答案应该在文中找到。

联系文章解释文字，

这个句子已经结束了。

作文

准确审题，

主题应该是新的，

有条理，

应该调整结构，

文同能言善辩。

(2)审查单元1和2

(3)复习第三和第四单元

(4)复习第五单元和第六单元。

(5)复习第七单元和第八单元。

每天一篇单篇复习论文和一篇课外阅读论文，利用下午开会时间读一篇好的作文，供师生点评。

考前心理辅导，答疑解惑，提出考试要求。

建议:作业少，以口语作业为主，主要消化当天复习的内容，保证睡眠。

审查目的:

1，通过复习把知识整理系统化，巩固知识，减少遗忘。

2.通过总结方法，把握规律，学生可以在知识与知识之间，知识与能力之间建立新的联系，从而形成迁移。

3.通过复习，让学生看到自己的进步，增强自信心。

审查原则:

1，务实，精心设计，精心安排，让学生每次复习都能有所收获。

2.引导学生学以致用，启发学生主动学习和探索。

3、把握联系，把握规律，管理方法，寻求改进。

审查方法:

按课文单元复习；靠知识复习。

审查时间:

2008.6.10——6.25

评审计划:

(一)单词训练

到了中学，学生的识字量逐渐增加，课文中的生词大多由熟悉的词组成。学生能读会写，教学重点应该放在准确理解词义上。审查应强调以下几点:

1.引导学生学会画关键词，掌握画关键词和短语的方法。

2.引导学生在生活语境中理解单词和短语，培养学生理解具有一定内涵的单词和短语的能力。

(2)句子训练

精心教好句子，对提高学生的阅读能力，发展思维，增长见识，提高思想认识，乃至学会用语言表达自己，都有着重要的意义。根据学生实际和教学要求，复习时应把握以下句子，引导学生准确理解:

1，内容远离学生生活，句子理解困难。

2.含义深刻的句子。

3.对表达中心思想起很大作用的句子。

(3)课文训练

1.理解并初步掌握主要内容是阅读复习的一个重点。复习中的引导有两种方式。先引导学生用更合适的句子写出文章各部分的主要内容，然后把这些句子联系起来，从而抓住文章的主要内容。二是引导学生先画出文章的关键词，再通过整合掌握文章的主要内容。

2、分清文章主次。

3.“从内容中理解思想感情”是新课标对理解文章中心的要求。因为需要的是“体验”，而体验因人而异，有的体验多，有的体验少，有的体验深，有的体验浅。所以不能对此要求过高，不要搞“一刀切”。

写作训练

根据新课程标准的要求，教师在复习时应重点把握以下几点:

1，激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考、练习写作的积极性。应该鼓励学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。

2、引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到讲真话，表达真情，不说假话。

3.培养学生自己修改作文的能力。

这是语文复习计划，好好做。