对少儿合唱训练的几点看法

童声合唱的基础是提高合唱的能力，声音的基础是提高个人的基本功。所以必须进行一些必要的集体训练。这次培训范围广，内容丰富。要抓住重点，分阶段突出一个中心，解决一两个问题。平时训练要结合短时训练，先从语音训练开始，然后逐渐过渡到音准、节奏、发音等方面的训练。

第一，根据年龄特点采取适当的发声训练。

在声乐练习中，合唱要求在体态、口型、呼吸、发声等方面进行严格的训练。通过训练，它可以掌握一定的技巧，并运用到歌曲演唱中。但每次发声练习的时间不宜过长，一般10 ~ 15分钟。教师要时刻提醒学生在训练开始时轻声歌唱，避免声嘶力竭。

对于大三学生来说，由于嗓音发育尚未开始，歌唱音准的控制能力不稳定，他们的声乐训练一般是以自然嗓音基础的发展为基础，先进行带词的声乐练习。比如要求学生大声朗读？妈妈，爸爸？有代表性的叠字，或者有代表性的儿歌，要求语速慢，拉长第一个字的音节，给这些字加上与音准相匹配的音高。在发声状态方面，要求学生练习时自然流畅，发声状态不能过分夸张，以免养成不良的歌唱习惯，阻碍孩子声音的健康发展。总的来说，学生唱得轻松自然，老师唱得自然不做作。

中高级学生的声乐训练应在初级学生声乐训练的基础上深化练习内容。可以练习各种元音的连接，各种音的发音，等等。在音域方面，要继续向上下端拓展，进一步提高和巩固发声状态，要求学生保持呼吸顺畅，喉头稳定，声音高，声腔打开。

二、有针对性的视唱练耳，难度适当。

视唱练耳是解决读谱、音准、节拍、节拍感等问题的练习。这需要先易后难，循序渐进。第一，从简单的音阶练习到各种节拍的练习曲，包括音程和和声练习，也可以选择一些声乐合唱练习，根据合唱队的水平自选编曲，长期系统练习。在合唱训练中，练习曲的难度很大程度上决定了学生练习时的心情。当学生练习两三遍就能基本掌握的时候，学生学习起来更开心，兴趣也提高了，因为他们感受到了收获的喜悦。当一首曲子唱了四五遍还没有掌握的时候，他们就开始显得浮躁，急躁，厌烦。另一方面，过于简单，一下子就能唱出来的同学会觉得很无聊。所以在视唱练耳训练中，练习曲的难度一定要合适，要做好两个合唱练习。

1.加强音高训练。统一和谐是合唱对声音的要求，所以合唱对音准的要求非常高。童声合唱的音准训练要由浅入深，先练好音阶、音程、旋律。通过训练，提高了学生的音准能力，为二声部训练打下了坚实的基础。快时要防止声音变高，慢时注意声音低；强音要防止声音变高，注意声音轻柔低沉；遇到难的音程，一定要重点突破，把好的音程关了。

2.辅助训练。在教学中，两声部合唱可以由老师作为第二声部来表演，并与第一声部的学生配合。第二种声音的学生先轻声唱，然后慢慢放开声音跟着老师唱，逐渐让两种声音接近。

第三，培养学生合唱兴趣，注重体验。

为了更好地表现合唱艺术作品，不仅要对学生进行发声训练、视唱练耳训练，还要求学生在演唱时保持专注、投入的精神状态。一般情况下，学生的姿势在排练中很重要，同时要保持兴奋的状态，不能把疲劳带入排练厅，比如低头坐着，交叉双脚等。精神不振，呼吸不畅，会直接影响横膈膜的活力，声音自然会变低。

1.教师要把自己的热情和真挚的爱倾注到学生身上，让学生愿意和老师交流，从老师身上找到温暖和鼓励。

2.合理安排各种演唱形式，给学生一些实践机会，开展一些观摩学习活动。比如看专业童声合唱团的视频和CD或者欣赏录音等。，开拓学生视野，提高欣赏水平。让学生始终保持对合唱的浓厚兴趣和旺盛的生命力。

3.在训练过程中，由于年龄和生理经验的因素，学生的注意力容易分散，不利于合唱训练。这时，教师应该发挥他们的创新精神和想象力，用最好的训练方法来吸引他们对歌唱的注意力。

4.注重审美体验，引导学生欣赏优秀作品，培养浓厚的合唱兴趣。兴趣是最好的老师，是促进学生主动学习的强大动力。好的作品很容易感染人，教育人，激发歌者的情感。因此，教师要经常让学生欣赏一些经典优美的中外优秀合唱作品，引导他们认真聆听每个声部的旋律，培养他们会发现美的音乐耳朵，提高他们的合唱听觉能力，让他们从音乐的旋律本身去体验合唱艺术的美，从而激发他们学习和参与合唱的兴趣。这样他们在训练中往往会收到事半功倍的惊人效果！

第四，注重训练与实践的结合。

合唱是一种实用的音乐表现形式。为了表现音乐内容，树立音乐形象，传达思想感情，需要走上舞台面对观众，完成合唱作品与观众交流的桥梁作用。在实际教学中，我发现实践可以锻炼学生的心理素质；实践可以提高学生的实际表演能力；实践可以让学生感受到向观众传递合唱作品的成功和喜悦。因此，在少儿合唱教学中应重视训练与实践的结合。

总之，在丰富多彩的合唱艺术中，有着博大精深的知识，需要我们不断学习、探索、研究，为学生创造更加完美和谐的合唱氛围。只有这样，我们的少儿合唱教学才能启迪孩子的智慧，陶冶孩子的情操，使孩子的身心健康发展，直至达到审美的目的。

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