一年级小学生在数学教学中应该养成哪些好习惯？
“良好的学习习惯不能简单理解为要求学生上课坐好、举手发言等外在形式。更重要的是，要逐步引导学生独立思考，敢于提问，认真听取别人的意见，愿意表达自己的想法。”小学一年级是孩子形成各种习惯的最佳时期。在这个阶段注重培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，还会在一定程度上影响学生的能力和个性发展。这学期我担任小学一年级数学老师，在数学课上探讨如何培养小学一年级学生的良好习惯。下面是我给一年级学生在数学课上培养好习惯的一些方法。
第一，在课堂上进行经常性的教育，制定一些要求，让学生有行为规范。
一年级学生从幼儿园到学校有很多不适应。在学期开始的时候，学生还没有搞清楚学校里的常规，比如课前、课中和课后要做什么等等。老师需要反复教，所以我先对学生进行课堂上的套路教育，让他们明白课前、课中、课后该怎么做，让他们有行为准则。比如说；
1.上课前要准备好学习工具(数学书、铅笔盒、作业本、学习工具箱)放在课桌左侧，从上面的老师身上爬下来上课。在你见到老师之前不要坐下。当老师喊“上课”时，学生要站起来立正，大声向老师问好，并迅速安静地坐下。
2.上课不要随便说话，不要玩玩具，不要喝水，不要走来走去，注意听课，有问题就举手，老师会先提问再讲。老师不提问是不能打断的。
3.下课了，要站起来跟老师说“再见”，才能收拾学习工具。当你离开教室时，把桌椅放好。捡起地上的垃圾，保持教室干净整洁。
4.按时完成作业。做作业的时候要按要求分成作业本:比如作业前要用预习本，写数字用数码本，算题用方盒子，上课用作业本。
第二，培养学生学会倾听的习惯
1.学会倾听是学生主动参与学习过程、积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。因此，教师应该培养学生上课认真听讲的习惯。上课专心听讲包括看、听、想、做:看老师示范、板书、动作；听老师的讲解和学生的回答；想想自己学到了什么，学到了什么，和别人有什么不同的看法；动手操作学校工具和练习。为了培养学生上课认真听讲的习惯。不要心不在焉或者搞小动作，要注意；首先要求学生认真听其他同学的回答，仔细研究自己的回答是否正确，是否需要补充，是否有更好的建议；再次，要认真观察老师的示范和板书，认真操作学习工具，按要求做练习。有问题就举手，老师只有问了才说话，不能随便打断。要做到这一点，对老师的要求非常高。除了上好课，老师还得盯着四面八方。在课堂上，要运用生动有趣的语言和各种教具、学习工具，营造适合学生学习的环境，激发学生的学习兴趣。在课堂上，要时刻关注每个学生的一举一动，哪怕是一个眼神，用最委婉的语言提醒，同时可以转移学生对学习的注意力。在大部分同学不注意的时候，我一边说童谣，一边通过做游戏或者做动作来调节课堂气氛。比如游戏1，我会要求全班起立，我会叫学生去做，做的慢的学生会叫他“小蜗牛，慢”。比如举起左手，举起右手，往前走两步，往后走三步，加深对位置的理解。游戏二:我们来比一比谁坐得稳，谁坐得久。我说“开始”，每个学生都会安静认真的坐着，直到我说“结束”，学生都动不了了。如果他们中途搬家，就会叫他“小蜗牛，慢”。游戏三:开火车:从第一个同学开始报数1-43，中途追不上或者报错就叫他“小蜗牛，慢点”。为了训练孩子的听力、注意力和思维能力，为以后的学习打好基础。
第三，培养学生认真写作的习惯
认真书写不仅可以提高作业的准确性，对端正学生的学习态度，形成认真负责的习惯也有积极的意义。漂亮工整的文笔是学生的基本功。做数学作业一般要求学生用规范的格式书写，还有阿拉伯数字和符号。对于作业的写作，我会经常点评，经常拿一些典型示范，主要是表扬。比如:1。把学生写得好的作业拍下来，在家长微信群里表扬，在平台上展示，让其他同学效仿，督促自己写作业写得工整。2.在教授1-10的数字时，我会再播放一遍课件，教学生正确书写1-10，让学生先在数字本上画图写字，再写漂亮。3.每次做作业，我都先把作业的格式展示出来。让学生知道怎么做。4.每次连接都提醒学生“用尺子画线”。这样做，学生可以养成良好的写作习惯。
第四，注意培养学生敢说、善说的习惯。
在教学中加强说话的训练，培养说话的习惯，有利于学生反馈学习信息，使教师及时掌握学生对问题的理解，便于有针对性地采取措施，培养学生的口头表达能力，促进学生的思维发展。比如在讲加减法的时候，让学生看图做题，多讲图和意义，然后列出公式。这种教学方法能使学生更好地理解加减法的意义。同时也可以让学生根据公式来编题，学生结合实际生活来编多种多样的题，既培养了学生的口头表达能力和编题能力，也体现了学生的个性思维。在讲20以内的进位加法时，让学生多讲一讲补十的过程，理解算术，提高学生的计算速度。在班里找一些敢说话的孩子，带动和激励不敢说话的同学。在教学中，我对那些热爱探索，愿意冲锋陷阵的同学给予及时的表扬:×××同学胆子真大，回答问题声音大；Xxxx同学真的很动脑筋；你说的很棒。等等。有时候为了更好的激发学生的积极性，我会通过给那些积极发言的学生加分来鼓励学生多发言。对于那些不擅长说话，害怕说话的同学，我会给他们期待的眼神，鼓励的眼神，给他们适当的引导，及时的引导，增强他们的勇气和信心。只要他们会说话，哪怕他们的声音很离谱，我也会用鼓励的态度对待他们，让他觉得自己会说话，哪怕他错了。比如，当敢于发言的人表达自己的想法时，我给害怕的人重复和模仿的机会，并给予鼓励:“你也讲得很好”，以此来调动他们的积极性。对于课堂上那些简单的问题，我把说话的机会给了恐惧的发言者，并及时鼓励他们:“你回答得很正确，进步很大。”孩子有从众心理，在实际教学中，我把个人回答改成了两个或两个以上的人互相交谈；把点名回答改成几个孩子一起回答，增强孩子回答问题的自信心和兴趣。
第五，培养学生解决问题的能力和思维能力
一年级的孩子刚进小学，无论是学习习惯还是学习方法都需要全面的训练和正确的引导。小学一年级是学生形成各种习惯的最佳时期。在这个阶段注重培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，还会在一定程度上影响学生的能力和个性发展。所以我注重培养学生的解题能力和思维能力，为以后的学习打好基础。比如:1，我会把文中的每一个问题都展示在平台上，并一一讲解。每一类题目都引导学生审视和理解题目的含义，培养学生审视问题和解决问题的能力。
第六，培养学生的学习兴趣
小学一年级的学生都是刚入学的孩子。他们天真浪漫，爱说话爱动，不被自己的行为所束缚，注意力特别容易分散。在课堂上，我经常玩一些与学习无关的东西。我觉得这样会太影响学生的学习，然后我会尽量限制孩子的“运动”，有的还认为孩子患了“多动症”。如果你上课不专心听讲，老师会批评你，家长会强烈指责你。孩子上完一节课又苦又累，时间长了，就会产生厌学情绪。如果我们是一年级的老师，可以让孩子一上学就感受到学习的快乐，从一开始就培养孩子强烈的求知欲和良好的学习习惯，这对孩子和孩子以后的学习都是非常重要的。所以我会根据一些教学内容设计一些游戏作为作业，提高学生的学习兴趣。
比如说；在学习单元“位置”的时候，我设计了一些游戏作业:1，听命令做动作，举左手，举右手等等。2.玩和说:请家长和孩子一起玩学校的盒子，戴上，坐一坐，说什么在什么上面，什么在什么下面。什么在什么的左边，什么在什么的右边，等等。玩的过程中把握好前后左右的位置。
这个作业是我在学习《6和7的分离与结合》的时候设计的；让家长和孩子一起摆一个钟摆，分成一部分，把6根棍子(7根，8根，9根，10根)分成两部分。有几种不同的划分方式(可以放棍子或者其他物品)，有条不紊的写下来。
让学生在玩的过程中理解和掌握知识，既能提高学生的学习兴趣，又能提高学生的归纳能力和思维能力。
六、培养学生学会独立思考、合作与交流的习惯
数学是一门反思性很强的学科。在数学教学中，要让学生积极动脑，乐于思考，勤于思考，善于思考，逐步养成独立思考和与同伴交流的习惯。一年级学生遇到问题不会思考，也不会找解决方法。所以我在教学中经常采用的方法有:(1)把题目提炼出来更有利于学生思考；(2)语言鼓励，增强学生的自信心；(三)放松思考时间，让学生充分思考。为了养成独立思考的习惯，在提供思考材料的同时，给学生足够的思考时间。然后根据情况，让不同层次的学生回答。有时候让那些不举手的同学回答，让他们说说自己的想法，怎么解决问题，从而促进他们用脑子思考问题。(4)在小组合作中训练学生，让学生学会在小组中交流，利用小组成员互相帮助，共同进步。养成良好的学习习惯。为以后的学习打下坚实的基础。