浅谈如何更好地衔接初中数学和小学数学教学？
从小学到初中是学生职业生涯中一个非常重要的转折点。在这个特殊时期，大多数学生都感到不舒服。与小学相比，初中的科目数量增加了，教师数量也增加了。学生从小就适应了老师管理的模式，现在却要在短时间内接受八九个老师的讲课，不知道怎么办，很迷茫。一些心理承受能力差的学生甚至会自卑，变得被动和忽视，导致成绩无法提高甚至下降的趋势。数学是学习课程中非常重要的一门课程。如何帮助刚进入初中的学生快速适应初中数学的教学方法，是一个非常重要的问题。下面我根据初中和小学数学的教学内容提出一些建议，希望对刚入初中的学生在数学学习上有所帮助。
首先，引导学生养成良好的学习习惯
经过多年的小学学习，学生一定已经形成了一些学习方法或习惯。这些良好的习惯应该保持，比如上课坐姿端正，回答问题积极、大声，这些都是学生全面发展所需要的，对提高数学课堂教学效率非常重要。进入初中后，除了这些已经养成的好习惯，还需要养成新的学习数学的好习惯。
1.养成课前预习和主动学习的习惯。
数学是一门抽象的学科，需要更多的思考。小学数学课比较简单，大部分学生没有养成课前预习的习惯。但初中数学相比小学数学，学习难度和学生的任务量都大大增加了。如果教师不引导学生养成预习的习惯，学生就很难进行有效的预习。即使预习，他们也会对课本进行粗略的浏览，无法思考，无法发现问题，无法达到预习的目的。因此，学生进入初中后，教师要尽快教给学生正确的预习方法，引导学生养成预习习惯，主动学习，激发学生学习数学的兴趣。一开始不要安排太多预习题。在学生养成了自主学习的习惯后，布置一些问题，慢慢过渡到让学生主动发现问题，这样数学学习更轻松。
2.引导学生上课认真听讲，积极思考。
初中数学与小学数学相比，内容更多，难度更大。而且，数学是一门连续性很强的学科。在课堂上，你必须专心听讲，掌握课堂内容。如果上课心不在焉，一节课都听不懂，连锁效应会导致以后每节课都很混乱，成绩下降很快。另外，要求学生在专心听讲的同时学会思考，多提问，加深对数学定义的理解和认识。教师在课堂上要问一些难度适中的问题，引导学生积极思考，锻炼思维能力。
3.规范作业，加强训练。
小学一般只注重结果，忽略过程。进入初中后，教师必须进行严格的训练，使学生注重过程，规范解题步骤。教师必须做到两点:一是板书时要规范，以身作则，用自己规范的行为给学生树立正面的榜样；二是严格要求学生的作业，让学生充分认识到规范解题步骤的重要性，及时纠正学生的不规范行为，让学生养成良好的习惯。
4.及时复习，学习新的东西。
数学是一门知识容量相当大的学科，有相当多的数学公式、定理和原理。另外，刚进入初中的学生智力因素尚未成熟，其他学科的学习任务较重，很容易忘记以前学过的东西。教师在教学过程中要注意随时复习以前学过的知识，通过不断的复习加深学生的印象，培养学生独立复习的习惯。
第二，教学要循序渐进。
进入初中后，学生会学到很多比小学数学抽象的内容，比如小学简单的平面几何，但进入初中后会涉及更多抽象的立体几何。学生还需要利用已有的知识和图形联想，加上适当的辅助线来解决各种问题，这对于刚进入初中的学生来说是比较困难的。
数学教师要循序渐进地学习，运用分层教学的方法，帮助学生逐渐适应当前的学习状况。首先，教师要注意讲解即将学习的知识和现在正在学习的知识之间的联系和区别，为学生梳理和构建基础知识脉络。在讲已有知识的时候，适当复习一下小学的知识，特别是对于一些容易混淆的知识点，要注重比较和区别。比如图1所示，△ADE和△ABC的相似比是1: 2，那么两者的面积比是多少？有同学认为两者的面积比应该是相似比，混淆了两者的含义。其次，教师在讲解时要注意讲解一个定理或公式是如何证明的，并对证明的过程进行详细的分析和讲解，通过前人对已有知识的创造来培养学生的创新精神，通过对已有知识的学习来培养学生的创新能力。第三，教师应适当扩大知识面。比如在谈论一个问题的时候，老师可以用不同的方法来回答。教师不应该在答案的设置上设置所谓的“正确答案”。只要学生证明过程是正确的，就要认可学生解决问题的方式。第四，定期对学生进行考核。这种评估不仅有助于学生巩固这一时期的学习内容，也有助于学生了解这一时期的优势和劣势。在接下来的时间里，老师应该关注学生们共同的问题。另外，数学老师可以让学生做一些错题本，记录一些过去的错误，定期复习，让学生及时反思自己的错误，特别是对于一些容易混淆的知识点。老师讲解完之后，他们通过再次误读问题书，会有更深的理解。这种随时反思可以促使学生形成自我反思的习惯，在反思中发现新知识和解决问题的新思路。
第三，考虑到小学的内容
进入初中后，学生的学习任务和学习难度突然加大，很多学生难以适应。在教学过程中，初中教师往往只注重初中知识的传授，忽视了小学数学知识与初中数学知识之间的断层。教师在讲授初中知识时，应注重小学知识的内容，以小学知识为导向，将小学数学与初中数学知识结合起来，使学生更容易接受初中知识。
四。结论
进入初中后，学生的学习任务会加重，环境也会发生变化。再加上升学的压力，短时间内处理各种问题对学生来说是很大的挑战。尤其是数学学习，无论是知识的难易程度，还是过程的严谨程度，都有了质的飞跃。初中数学教师要认真分析相关问题，及时处理教学过程中的一些情况，密切联系中小学数学，做好中小学数学教学的科研工作，进一步提高中小学数学教学质量，使中小学更加持续健康地发展。