小学二年级下册英语讲义【三篇】
第三单元你能看到什么
尊敬的专家、领导、老师们:
大家好！
让学生快乐自信地走进我的英语课堂是我的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我执着的追求。我为实现自己的梦想和追求不懈努力。今天，在电子白板的平台上，我将与你分享我的演讲。大家一起讨论，一起成长。我说课堂内容是牛津小学英语2B第三单元你能看到什么？第一节课。
首先，谈谈教材
1.教材体系
我在说牛津小学英语2B第三单元你能看到什么？第一节课。《牛津小学英语》由江苏省中小学教学研究室和牛津大学出版社联合编写。这套教材从视听入手，注重学生的语言能力训练。内容贴近学生生活和学习实际，灵活性强。
2.教材内容
2B第三单元的核心内容是“你看到了什么交通工具”。学生被要求问“你能看见什么？”通过他们的仔细观察。同时，介绍了四种新的交通工具“飞机、吉普车、船、火车”，并用“我能看见……”来回答问题。再次，扩展到学生生活中看到的，用句型灵活练习。
3.教学目标
通过这节课的学习，要注重培养学生，尤其是刚学英语近两年的高二学生，培养他们的学习兴趣和学习英语的态度。建立他们学习英语的自信心；通过单元中单词和基本结构句型的练习，提高学生运用英语进行简单日常交流的能力，使学生在活动中学习英语，满足主体需要，培养创新意识。
(1)认知目标
A.能够听，说，读飞机，船，吉普车和火车。
B.能听懂、说、读，句型:你能看到什么？而它的答案我可以看到a…并且可以在适当的场合自由使用。
C.能够跟着磁带读对话，并分角色表演。
(2)能力目标
A.学生可以自由练习句型，并在真实的语言环境中使用句型。
B.学生可以根据所提供的情境，综合所学知识，开展小组活动，组织对话。
(3)情感目标
心理学认为，成功感是人的深层心理需求。使学生从“我想说”“我想学”转变为“我想说”“我想尝试”。让学生感受到英语与日常生活的紧密联系，让他们觉得可以用英语进行真实的日常生活对话，从而获得英语学习的成就感和自豪感。从根本上培养和保持学生学习英语的兴趣。
(4)教学安排
这个单元有三节课，我今天说的是第一节课。
(5)教学准备
电子白板课件，图片
2.说和学习方法
1.快乐教学法
为了充分激发学生的求知欲和好奇心，营造良好的英语环境，紧扣see主题。我通过放大镜看着飞机引线进教室，然后设计射灯、拉幕、连接等形式，让原本枯燥的单词句子练习充满活力。在教学中，我密切关注每一个学生，用自己的眼神、手势、语言与学生交流，用恰当的语言启发学生。创造友好的语言教学环境，充分调动学生的积极性。
2.情景教学
直观的形象，吸引人的感性材料，很容易激发学生的兴趣，打开思维的大门。我在教单词和句型的时候，利用电子白板给学生提供与生活相适应的场景，让学生在真实的语境中交流，在声、文、图、像的新情境中学习巩固，提高了课堂的教学效率。
3.交际法
全班对话要注意语言的交流，灵活运用语言。通过电子白板提供的情境，让学生进行真正的对话，实现真正的交流。提高学生的英语交际能力。
三。谈论教学过程
这节课设计了五个步骤:复习导入、新课呈现、巩固练习、拓展延伸、教学反馈和课后作业。教育家托尔斯泰说:“成功的教学所需要的不是强迫，而是激发学生的兴趣。兴趣是促进学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。激发学生的兴趣是引入新课程的关键。“良好的开端是成功的一半”。
审核导入分为两部分:
(1)自由交谈:先就学生每天应该练习的基本问候语进行问答，然后用这是什么？句子复习第一单元和第二单元所学的英语单词，并结合图片复习所学的交通工具自行车、公共汽车、小汽车和出租车。
②听并唱优美的英文歌曲“划，划，划你的船。”在c单元，在老师的指导下，全班唱歌表演，营造良好的英语氛围，让学生自然进入良好的学习状态。
新课的演示分为两部分:
①在前面唱歌的基础上，利用电子白板的放大镜功能，让学生在舞台上看一看，老师会问学生你能看到什么？让学生通过观察学习新单词boat，既紧扣上一环节所唱的歌曲，又紧扣“看”这个主题。对于第二个新单词平面，我利用电子白板的聚光灯功能向学生展示，紧扣see主题，保持新鲜感。为了突出这个主题，同时吸引孩子的注意力，在画出第三个生词时，我利用电子白板的拉幕功能，把吉普车的尾部拉出来，让学生猜这是一种什么交通工具。教室里前三个字，老师一遍遍问，学生一遍遍听你能看出什么？句型，为接下来的句型教学打下良好的基础。
②创建相应的场景。前面涉及的是单词的教学，句型只是让学生反复听，有最直观的印象。在教第四个新单词的时候，我给学生创设了相应的场景。警察叔叔问孩子们:“你们能看到什么？”孩子们通过放大镜看，回答说:“我能看见一列火车。”这不仅导致了新单词串的教学，而且让学生学习句型“你能看见什么？”答案是“我能看见一个…”
整合演练分为四个部分:
读，用电子白板，让学生跟着电脑读单词，要求学生模仿正确的语音语调。。
(2)做吧，大三学生集中注意力的时间比较短，如何让学生在有效的教学时间内集中注意力在老师身上，一直是老师要考虑的问题。为此，我用电子白板的笔设计了一个让学生在台上进行文字和图片搭配的练习，以充分发挥学生的积极性。
(3)练习，首先是对单词的练习，其次是句型的练习。利用电子白板的容器功能，让学生点一点，练习一下。
表演出来，让学生在同桌之间选择一句自己想说的话，让学生在台上操作电脑，在电子白板上点击自己想说的图片，表演出来。
扩展分为两部分:
1.在电子白板上展示铅笔盒的图片，问学生他们在铅笔盒里看到了什么。然后过渡到你在桌子上看到的东西。
2.扩展到现实生活中，让学生观察我们的课堂，问学生你在课堂上能看到什么。学生用“我能看见…”来回答问题。
教学反馈部分:
使用电子白板，让学生做听力和排序题，并及时反馈所学内容。让其中一个学生利用电子白板的笔功能在台上做，其他学生在下面独立完成，做好老师的现场批改和反馈。
课后布置作业:
要求学生课后与同学一起练习他们在生活中看到的东西。
四、教学总结
无论是新知识的呈现，还是单词、句型的练习形式，这节课都能牢牢抓住学生，吸引学生，让学生积极参与课堂。学生玩学，用学，提高了课堂有效性，培养了学生的学习兴趣。相信通过这样的教学，学生的主体参与、情境体验、游戏巩固会得到充分实现，课堂教学任务也会顺利实现。
第二单元他在做什么
首先，谈谈教材
她在做什么？“是新标准小学英语第四模块第二单元。在此之前，同学们已经学习了进行时态中第一、第二人称的疑问句和否定句，为这个题目的学习做了铺垫。所以这个题目的理论和知识是前面知识的一段，也是学好以后题目的基础。它在整个教材中起着承上启下的作用。
二，谈教学目标
根据对本教材结构和内容的分析，结合初二学生的认知结构和心理特点，我制定了以下教学目标:
1.知识和技能目标:掌握玩游戏，玩五子棋这个短语。
掌握句型她在做什么？他们在玩什么游戏？
能够理解和阅读全文，并运用所学进行简单对话。
2.情感与价值观目标:在课堂上体验学习英语的快乐。
激发学生用英语表达的欲望。
第三，说说教学中的难点。
根据中小学英语新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。
教学重点:能够掌握两个短语和句型。她在做什么？并理解课文。
教学难点:你能理解并使用这个句型吗？他们在玩什么游戏？
并在场景中自由表达语言。
为了明确教材的重点和难点，使学生达到本课题设定的教学目标，我再来谈谈教学方法和学习方法。
第四，谈谈学习情况和教学方法。
我们都知道，英语是一门更重要的培养人们综合语言运用能力的学科。因此，在教学过程中，学生不仅要“知其然”，更要“知其然”。在师生既是主体又是客体的原则下，展示获取理论知识和解决实际问题的思维过程。
考虑到高二学生的现状，他们更喜欢移动和做一些事情，在身边熟悉的事情中使用语言，在情景故事中学习语言。因此，我主要采用情境教学法和TPR教学法，让学生积极参与教学活动，让他们在活动中获得知识和经验，产生实践的欲望。教师要通过课堂教学感染和激励学生，调动学生参与活动的积极性，激发学生解决实际问题的欲望，培养学生理论联系实际的能力，从而达到教学效果。根据本课题的特点，我还采用了以下教学方法:
1.直观演示法:利用图片等手段直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2.活动探究法:通过创设情景等活动引导学生获取知识，以学生为主体，充分发挥学生的自主探索能力，培养学生的自觉能力、思维能力和活动组织能力。
3.集体讨论法:根据学生提出的问题，组织学生在集体和小组情境中进行讨论，以鼓励学生解决学习中的问题，培养团结协作的精神。
我来详细说说这门课的教学过程。
第五，谈谈教学过程
1)问好
1，用唱歌的形式打招呼(让学生轻松进入教室)。
2.唱课本上的P9歌曲(用动作放松，复习学过的短语和第一人称句型。)
2)恢复活力/热身
利用“冻结”活动，学生首先跟着老师复习短语。当他们听到口令“不许动”并保持移动时，老师接着问句型:你在干什么？你在开玩笑吗？我在努力，你也在努力。(边做活动边复习旧知识，培养学习兴趣，同时自然地注入新课。)
3)新授予的
1.新课介绍:(2~3分钟)
老师指一个女同理论，~ ~ ~是女生，她在干嘛？引导学生对她有一个概念..句型，然后指向男同学，试着回答他是~ing。
从上节课播放的知识和教材开头的场景设置引入新课。一种是总结旧知识，引出新知识，温故而知新，让学生产生未知的欲望。这是教学中非常重要的一个环节。)
2.讲授新课:(35分钟)
1)用课件展示单数第三人的照片，都是班里同学的照片。
与熟悉你的人接触，激发你的热情，激发你语言表达的欲望。)
练习中，老师问在哪~~~？引导学生回答她的问题。
(为学习文中其他句型做铺垫，在情境中学习比较好用。)
上课的时候，老师随口说的名字哪里去了~~~？赶紧了解一下，回答一下。
(让学生找一个人，同时体验我们周围的英语语言环境。)
2)玲玲在哪里？玲玲在做什么？
介绍课文，整体呈现，让学生对这节课的学习有一定的概念。)
3)玲玲正在玩游戏。)
让我们玩一个游戏，捉迷藏..
游戏的目的是练习新短语play a game，将句子列表与三人问答和Where's ~~？综合练习，介绍课文中的句型，她在玩游戏~~~)
第二个游戏的目的是介绍复数句型他们在做什么？理解他们并能够回答。
4)通过照片练习he句型，展示拍手游戏的图片，问学生想玩吗？
(目的在于游戏过程中他们在做什么？过度到他们在玩什么？要突破这个难点，我会用我的相机拍下他们游戏过程的照片来练习，集中他们的注意力，激发他们表达语言的兴趣，突破难点。同时呈现课件，学习本课第二阶段。
5)我们在玩拍手游戏，萨姆·艾米·凌在玩什么？听着。
从我们的游戏到这节课，带着问题听第二遍磁带，理解原文，试着朗读。老师纠正发音。)
4)实践/发展
展示四张游戏图片，老师先演示，每组选择一张进行讨论。使用本课的重点和难点句型，并进行情景游戏。
让口语交流在表演中不那么枯燥，同时也检验这节课的学习效果，对于二年级的孩子来说可能比较难，但我想在这里做一个尝试。)
5)课堂总结:(2~3分钟)
1他们在玩什么？
试着唱一首改编的歌。
课堂总结的目的是强化理解，把课堂上传授的知识尽快转化为学生的素质；对课进行简要的总结，可以使学生更深刻地理解本课在现实生活中的应用，逐步培养学生良好的人格，并将本课的重难点改编成歌曲，供学生记忆和使用。)
6.板书设计:
我更注重直观系统的板书设计，及时反映课本上的知识点，让学生理解掌握。我的黑板设计是:
团体赛M4单元2
她在做什么？
她是……与……..
他们在演奏什么？
你在做什么
首先，谈谈教材
第四单元你在做什么？主要内容是描述你或者别人在做什么。结合本节课的教学内容，借助任务型教学法，通过多种教学手段将听、说、读、写、演、唱融为一体，激发学生学习英语的兴趣和欲望，让学生在小组合作学习中体验成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成简单的英语日常交流能力。
结合新课程标准和英语课程的总体目标，我将本节课的教学目标设计如下:
(一)表示目标
知识目标:
1.能够听、说、读、写各种形式的动词短语:画画、洗碗、做饭、看书、接电话。
2、可以用句子“你在做什么？我在洗碗/……”问别人在做什么，回答。
(2)重点和难点:
1，教学重点:掌握五个动词短语的ing形式。
2.教学难点:动词短语ing的发音。
第二，讲教法和学法
一、说和教学法
我遵循“以学生为主体，教师为主导”的理念，充分利用卡片和多媒体课件，将情境教学法、TPR教学法和任务型教学法有机结合，使学生在轻松愉快的学习氛围中获得语言知识和技能。
b、说和学习法
通过创设相应的学习情境，引导学生在和谐有趣的氛围中积极参与和学习。主动模仿，积极参与活动，合作交流，在音乐中学，演奏中学，表演中学。
第三，说说教具的布置和使用
根据英语教学中直观性、趣味性和实用性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我充分利用图片、实物、卡片和多媒体课件进行教学，让学生更直观、形象地感受新知识。
第四，谈谈教学过程
教学设计重在“以物引趣，以图激趣，以活动增趣，以任务促趣”。
(一)、预警/回顾
1，师生互问好。
2.日常口语练习。
你会洗碗/画画/看书/做饭/接电话吗？
3、让我们一起唱儿歌。
(设计意图:在热身部分，我通过师生问候、日常口语练习、歌谣欣赏三个环节调动了学生的学习兴趣和热情。同时复习旧知识，介绍新知识。)
(二)，新课程的呈现
让我们靠过来
1，写在黑板上，展示学习目标。
设计意图:让学生了解本节课的学习任务和要求)
2.学习新知识。
(1)重复单词。
(2)分组学习单词。
(3)让各组分别读单词。
(4)展示动作图片，让学生说出动作短语。
(5)为学生提供电话、碗碟等道具。老师问:你在做什么？引导学生边做动作边回答:我在画画/洗碗/做饭/回答。
打电话/看书。
(设计意图:加强学生之间的沟通交流，重点揭露学生自学中存在的难点问题，以便正确引导和指导。)
让我们一起玩吧
(1)根据上面的(5)填写“我们来玩吧”中的表格。
(2)学生根据表格内容分组练习。
(设计意图:让学生总结结果，发挥学生自主、探究、合作的学习精神。)
第三，巩固巩固
1、看一看，搭配一下。
写下这五个短语
设计意图:通过联系、说和写，培养学生的理解和写作能力。)
四。摘要
板书:
第四单元你在做什么？
你在做什么?
画画
洗碗
我正在做晚饭
看书
接电话