作为一名中小学教师，为什么要学习教研方法？

教学研究就是教育研究。是指总结教学经验，发现教学问题，研究教学方法。教研公理包括先研究后研究，研究促进研究。

教学和研究可以从三个角度进行探讨，分别是知识管理、社会学和心理学。

教学与研究部:

教研可以从发生地、教研组织主体、教研目标三个角度进行划分。

1，教学科研分类:

教学和研究可以在现实或互联网空间的某个地方进行。因此，根据教研的定位，教研分为实地教研和网络教研。因为现场教研和线上教研不存在谁优谁劣的问题，这个划分就是教研的分类。

2、教学与研究的分层:

教研的组织主体依次可以是学校、校盟、区(县)教研部门。因此，根据教学研究组织的主体，教学研究可以分为校本教学研究、校际教学研究和区域教学研究。因为这三类教研有不同层次的范围，这种划分就是教研的分层。

3.教学和研究部门:

教研的目的是促进教师的专业发展。教师专业发展的内涵包括“一德四力”，即:职业道德、教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力、教育研究能力。

因此，根据教研的目标，教研可分为职业道德教研、教学设计教研(或课前教研)、教学实施教研(或课内教研)、教学评价教研(或课后教研)和项目教研。因为这样划分的五种教研，既独立又相互依存，是教研的组成部分。