非常感谢你给一个小女孩的建议!!周五要去一家教育机构试讲小学语文10分钟。我应该如何归档?
1.使学生明白在世界著名的水城威尼斯,船是一种重要的交通工具,了解威尼斯的风土人情。
2.把课文分成几段,结合几层意思,概括第二段和第四段的意思。
3.学会创造新词和理解单词。能写出“倒、散、直、无声”的反义词。
4.学习如何写第四段,围绕关键句子写一段。
5.朗读课文,背诵第四、五、六段。
教学过程:
首先,导入:
1,学习一篇课文,我们可以从题目入手,那么,从题目《威尼斯的船》中我们可以知道什么?
从课文中我们可以知道,课文的重点是船;我补充一下,文中写的船是威尼斯的船。因为威尼斯是一座水城,所以船特别重要;)
2.很好,威尼斯是世界闻名的“水城”,河流纵横交错,船成了重要的交通工具,等于街上的汽车。
3.那么,从文中的关键词“橡皮艇”来看,如果你是作者,你会围绕橡皮艇写些什么?
(思考,回答:我能写出船是什么样子;会写威尼斯独特的水景;会写人在小船上的感受;可以写一写船的重要性...)
4.说得好!威尼斯位于意大利,是一座著名的水城。请看看威尼斯迷人的风景。
5.外行看热闹,内行看门道。谁能用一两句话说说威尼斯对尼泊尔的印象?
威尼斯很美,有纵横交错的河流,有雕刻装饰的高楼,有各种形状的桥,还有千奇百怪的船。我简直被美丽的景色陶醉了。)
二、了解船的外形和特点:
1,说得好,当我们在威尼斯船上时,会有一种“船在水中行走,人在画报世界中旅行”的感觉,所以我们先来看看这些造型独特,乘坐舒适的船吧。
2.我让一个同学读课文的第二段,看看课文是怎么描述船的外形和特点的。(学生阅读,教师准备幻灯片)
3.请看下面的投影:
威尼斯的船又窄又深;船头和船尾向上倾斜;敏捷灵活地行动
这也是对威尼斯船的外观和特点的描述。与正文相比,那一段是生动的。
4.我们都认同课后的一段话是生动的,那么怎么才能生动呢?看投影:
威尼斯的船有二三十英尺长,又窄又深,有点像独木舟。船头船尾向上倾斜,像一弯新月挂在天边,动作轻盈灵活,像沟里的水蛇。
5.谁来说说作者用了哪些方法让我们觉得更生动?
6、很好,作者主要用了比喻的方法,你看。
用“独木舟”比喻小船,表示小船“又窄又深”(粘贴“独木舟”图片)
那么小船和“新月”相比有什么特点呢?-两端都是倾斜的。
“一条蛇”的比喻是什么?——船的动作轻巧灵活。
7.然后,有了这三个比喻句,一只小船的样子和形状就出现在我们眼前了。以及它的动作感,以后也要学习这些描写方法,让我们的文章同样生动传神。
8.好吧,如果眼前有这么一条小船,你愿意体验一下坐在里面的感觉吗?
9.好,我们来做一个“模拟场景”的表演。假设大家都在这么一条小船上,现在我们往下游走,小桥流水两岸都是人。课后我看书,大家做动作,看谁想象得好,想象得巧:
课后,学生做出“摸软垫”、“过桥抬头看”、“把船推开”、“俯瞰”、“问候”等相应动作。
10,我来请你谈谈在小船上的感受?
舒服,看到两岸的河、桥、船,很新鲜;两边的建筑很美;我很兴奋见到我的同学,我已经很多天没见到他们了...)
三、学习“船夫车技特别好”这一段:
1.那么,船夫的技术怎么样呢?让男同学一起读第三节,想一想。哪些词表示船夫车技出众?(板书:车技好:)
2.有哪些词语表示船夫擅长驾驶?
(学生回答,老师在黑板上写:控制自如,推过,穿过,急转弯)
3.这篇课文描述得很精彩。接下来我请一位同学上台,给大家讲讲船夫的“操控性”,不过还有一个小要求:亲手做一只小船,边讲边演示。
好不好?(掌声)
4.让我们一起来读这篇文章。我们应该及时阅读,用手像船一样表演。
(投影课文第四段,师生观看投影表演并朗读)
☆:我们再回头看看“自如控制”这个词,结合刚才的表演,用自己的话谈谈它在文中的含义?
四、学习“船与人民生活息息相关”;
1.正文开头说“威尼斯的船相当于街上的车”。那么谁离不开车呢?他们在小艇上做什么?
2.现在请休息,让我来测试你的听力和记忆能力。请阅读孟正阳的最后两段文字。
3.谁会在一艘小船上做一些事情?
4.学生讨论并回答
5.投影:
学生回忆商人做生意(下)
使就座
年轻女人年轻(在小船上)
孩子的保姆船去郊游了(坐着)
老人的家人去教堂祈祷(静坐)
去看戏的人回家了(被雇用)
…… ……
6、好!你看,船和人们的生活密切相关。商人、妇女、儿童和老人都离不开船。他们有的去(),有的去(),有的去()。所以,年轻的女士们,
去哪里?请你展开想象,说点什么?
(去看戏;探亲;购物...)
7.那么,在威尼斯,除了文中写的一些需要用船作为交通工具的人,还有谁需要用船作为交通工具来工作和学习呢?
邮递员、教师、学生、医生、市长和游客在小船上做各种各样的事情。)
动词 (verb的缩写)总结:
1.从黎明到夜深人静,我们可以看到船与人们的生活息息相关。当威尼斯的船下水后,这座城市会发生什么?喧闹,充满生机和活力;小艇一停泊,威尼斯就会
安静,安静,睡着了。正如文末所说,古老的威尼斯又睡着了。
2,一静一动,文章真的写的很好,大家一起看课文,然后欣赏。
3.学生谈论他们学习课文的感受。
如果只有10分钟,可以说是省略了,主要是围绕全文重点,加快上课速度。