小学秋季中国画教学设计
浅析小学语文1秋画教材的优秀教学设计
秋天的画是一幅彩色的画。全文语言优美，文笔流畅。作者用类比的方法，用简单的几笔描绘了丰收的热闹景象和人们欢乐的心情，以金色和火红的颜色为主调。
教学理念
《语文课程标准》把“喜欢阅读”作为低年级阅读教学的目标。在教学中，我用各种手段鼓励学生自主阅读，让学生在阅读中积累，感受秋天的美好和欢乐。
教学目标
1，认识8个新单词
2.引导学生正确、流利、有感情地阅读课文，知道秋天是一个美好、有益、喜庆的季节。
教学过程
第一，谈语录，激发兴趣
同学们，你们喜欢秋天吗？说说你为什么喜欢？这是一个如此美丽的秋天，以至于有人画了它。现在让我们一起欣赏秋天的图片。板书:秋天的图画(学生一起读题目)
学生通过描述自己眼中的秋天，感受秋天是一个美丽的季节。老师以此为起点，让学生欣赏一幅秋景，极大地激发了他们的学习兴趣和欲望。
第二，观察画面，理解意思。
(展示课件，创设情境)
现在让我们投入大自然的怀抱，体验秋天的美景吧。告诉我你能从图片中看到什么。
果树上结满了成熟的果实，果园旁边是紫罗兰色的稻田，稻船熟了，红色的是高粱，天空中有一群向南飞的大雁。)
通过观察图片，学生用自己的语言表达所见，既培养了学生看图说话的能力，又让学生感受到了秋天的变化。
第三，读课文，认生词
1，学生轻声读课文，这样可以正确读辅音，理解句子。
谁想给大家读课文(点名读课文)
2.出示卡片来读新单词
图梨笼浪梁焚难。
用拼音阅读
去拼音阅读
男孩女孩开火车比赛读书。
和报告符号。
在认识新单词的过程中，学生的团结合作意识、竞争意识和竞争意识通过开火车阅读得到了很好的体现。
小学语文教学目标中秋画的优秀教学设计之二:
1.通过这种练习教学，激发学生热爱自然的思想和感情，充分激发他们写作的兴趣。
2、围绕“秋景”，通过引导学生感受、观察、表达等教学过程，培养学生的观察力和想象力。
3.我有一个很好的习惯，在我最初开发作业后，我会修改它。
教学过程:
一、走进秋天，欣赏秋天的美景。
1，进口秋。
我们先玩个游戏。老师说诗。请猜猜这些诗分别描述了什么季节。
(1)萧何刚刚露出尖角，蜻蜓早就站在他头上了。(夏天)
(2)一只小船，一件竹斗篷，一个老人在冰冷的河面上钓鱼——雪。(冬天)
(3)碧玉装扮成一棵树，挂着一万张绿绸挂毯。(春天)
(4)好年景一定要记住，尤其是橙黄绿的时候。(秋天)
你能说出其他描述秋天的诗歌或词语吗？
2.感受秋天。
(1)让我们走进秋天，感受它带给我们的美丽风景。(老师的幻灯片)
照片1:盈盈秋水奔涌出山，敲打着欢快的音符，唱着秋天的赞歌。
图二:地里的南瓜熟了，懒洋洋地躺在那里享受阳光浴。
图3:五颜六色的落叶像一床花被，给大地母亲增添了一件神秘的色彩斑斓的礼服。
图4:夕阳西下，游人醉了，西湖也醉了。
图五:秋风给落叶插上翅膀，蟋蟀欢快地歌唱，蚱蜢跳跃。
秋天是一首诗，秋天是一幅画，秋天是一首歌，秋天就像一个美丽的童话。古人云，“中秋最美”。
(2)同学们，你们也收集了一些秋天的图片。大家在群里交流欣赏一下，尽量把图片配上一句话。
(3)选择代表进行沟通。听学生说，写下他使用的好单词和句子。
二、合理安排，描绘画面中的秋天。
这么美的画面可以用一句话来形容，但是内容好像太少了。老师发现xx画的秋天特别好看。让我们尽情享受吧。图中有哪些场景？
当画面中有很多场景的时候，一一介绍就显得有点啰嗦了。这时候就要根据写作的要求进行选择性的描述。
你打算按什么顺序介绍这么多风景？
我们可以根据图片从近到远或者从远到近来介绍。
第三，精心构思，作曲《秋之弦法》。
从刚才的讨论中，老师发现大家都很喜欢秋天。好吧！我们开始用文字描绘美丽的秋景。写作时请注意:首先要安排好写作顺序，还要注意使用你平时积累的漂亮的词语，用好标点符号。
第四，学生练习和教师巡回指导。
五、作品交流、同行修改、插图展示。
浅析小学语文秋画优秀教学设计3教材:
秋天的图画是一幅彩色的图画。全文语言优美，文笔流畅。作者用类比的方法，用简单的几笔描绘了丰收的热闹景象和人们欢乐的心情，以金色和火红的颜色为主调。
学习目标:
1，能认识8个生词。能写八个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋景之美，感受勤劳人民对秋天的热爱和赞美。
3.我喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式表达秋天。
学习重点:
1.认识8个新单词，正确书写8个单词。
2、能带着感情读课文，体会秋天的美好，感受勤劳人民对秋天的热爱和赞美。
研究准备:
1，新字卡
2.课件:秋景
3.苹果等教具。
学习过程:
首先，创设情境，激发兴趣:
1.老师的说法:有一个神奇的画家，用他的画笔为我们画了一幅美丽的画。这是秋图(板书项目)。你想看吗?让我们一起乘坐红叶列车，开始愉快的旅行吧！让我们检查一下。四大法宝(眼、口、耳、心)都带了吗？(老师)会学的孩子会带自己的眼睛——(学生)仔细看，会学的孩子会带自己的耳朵——(学生)认真听(老师)会学的孩子会带自己的嘴巴——(学生)大声说(老师)最重要的是带自己的心，体会秋天的美好。嗯，老师会带领孩子们出发。
2.一起看题目。一个纵横字谜:一个正方形的房间，冬天女孩住的地方。(图)出示图片卡片(苹果形)，反复阅读后补词。
二、第一次阅读感知:
1，播放相关课件，教师阅读。
2.学生自由阅读课文，找出隐藏在课文中的生词，正确读出发音。如果认不出字，就问老师、同学或者苹果上的拼音。
3.通过名称阅读新单词卡，并通过火车练习阅读。
4.再读一遍课文，谈谈你学到了什么，你最喜欢哪些句子。
5.再放一遍课件。学生大声朗读他们喜欢的句子。
第三，阅读理解:
1.给我看看照片。图上有不结果的树，光秃秃的庄稼，高粱秆。老师画的画的名字叫《秋田》。你怎么想呢?少了什么？
2.自己读第二句。然后用你自己的话说。
3.老师为每个人准备了苹果、梨、大米和高粱。谁能上来发帖帮老师完成这幅画？
4.他贴对了吗？要求学生掌握挂、露、翻、举、贴、评四个字。
5.梨树上为什么挂灯笼？苹果为什么脸颊会红？稻田里怎么会像大海一样翻起波浪？高粱上有火吗？这是怎么回事？启发学生体验比喻句。老师总结:这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄，好像挂了灯笼。你能说类似的话吗？
6.指导学生带着感情大声朗读，提示学生读课文四遍——眼、口、耳、心。阅读时想象秋天田野的美丽。
7.展示课件，提示相关景物，引导学生背诵。8.谁让秋天如此美丽？自己读第四句。按名字读。思考:谁是勤劳的人？你想对他们说什么？
第四，练习设计
1.学生们画一幅秋天的画，课后举办艺术展。
2.为秋天做一份礼物。
板书设计
秋天的图画梨树挂金灯，苹果红颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。