小学一年级读写教学设计

教学目标:1。能够更有条理的把自己观察到的，想象到的说出来。

2.激发说和写的兴趣，培养说和写的能力。

3.可以看图写一段。

教学重点:

1.引导学生更有序地说出自己的观察和合理的想象。

2.正确使用标点符号。

教学难点:

通过说、写、口头交流，培养学生观察、想象和运用语言的能力。

教学方法:创设情景、小组讨论等。

课前准备:多媒体课件，图片上六种动物的图片。

教学时数:1小时。

教学过程:

一，创设情境导入，激发学生兴趣

老师:孩子们，森林王国正在举行一项重要的活动。消息传遍了整个森林，动物们从四面八方赶来。你想看吗?

放映轻电影时，森林狮子正在看门。它规定，谁的眼睛最亮，谁的嘴巴最甜，谁就可以进去。你能做到狮子王的两个要求吗？

第二，整体观察，初步了解画面。

1，老师:那些动物来了吗？学生说话，老师在黑板上随机贴上每种动物的图片。)

2.播放第二部影片(孔雀、小狗、大象、海狮、猴子、熊等很多小动物都来了。)

老师:他们正在举行什么活动？

名字交换:他们在-

生1:表演自己的绝活。

生2:庆祝自己的节日。

生3:开运动会。

生4:朋友聚会。

生5:恭喜大象生日。

生6:今天是狂欢节...

刚才我们班小朋友的想象力真丰富！当孩子们在看动画片的时候，老师对你有一个小小的要求:希望你能观看和观察每一个小动物。他们在做什么？用你聪明的头脑写下来。你应该特别注意每个动物的动作和表情。

5.【播放动画课件】:六种小动物表演时的精彩画面。(图片、文字、声音同时播放)

老师:谁能看图说出何时何地有那些小动物？他们在做什么？(黑板:时间？在哪里？小动物)

第三，仔细观察并介绍每种动物的表现。

1.这些动物在表演什么节目？(学生看插图，告诉同桌。)

播放光膜，分三组交流:我知道:美丽的孔雀来了...可爱的小狗在这里...长鼻子的大象在这里...灵活的海狮在这里...聪明的小猴子在这里...胖黑熊在这里...

点名报道:骄傲的孔雀很美，可爱的狗狗在荡秋千，灵活的海狮在顶球，长鼻子的大象在吹喇叭，聪明的猴子在扔桃子，胖胖的黑熊在玩跷跷板。老师在黑板上随意写:骄傲如孔雀，狗荡秋千，海狮顶球，大象吹喇叭，猴子扔桃子，黑熊在跷跷板上打滚。

2.谁能一起说说话？教师引导学生说出时间，地点，谁在那里，他们在做什么。|)

3.过渡:要知道，在这些小动物中，老师最喜欢海狮。看啊！

播放影片4:海狮头球

(1)谁能告诉我们海狮是怎么头球的？(学生总结)

(2)教师示范的方式

播放影片5:我最喜欢聪明的海狮。一只小海狮在海里看到一个球，马上游过去，把它举起来，又扔到空中，用鼻子把它托起。太神奇了！

(3)老师为什么把海狮头写得这么清楚？(引导学生掌握动物的表情和动作，发展合理的想象力)

板书:外观、动作和表情

4.刚才，老师提到了他最喜欢的动物。你能和我一样谈谈你最喜欢的动物吗？

播放灯光六和七。

取名八美光的孔雀出现了，只见它美丽的尾巴和华丽的羽毛展开，像一张彩色的屏风。老师:你能告诉我一些关于其他动物的事情吗？让我们四人一组进行讨论。

放映影片9(教师导游)

5、全班交流，注意听(小狗荡秋千好像要荡到树梢，一边荡一边喊:“加油，伙伴们！孙爸爸在看着我们呢！”)十大放轻片的大象，用长鼻子摇着铃铛，不停地拍打着耳朵，就像两只大芭蕉扇。

扮演十一只小猴子真的很有趣。心形脸有着瘦骨嶙峋的眼睛、扁平的鼻子和又大又尖的嘴巴。它正在骄傲地扔桃子！

十二只小黑熊穿着蓝色背心，小心翼翼地登上踏板，脚下的球像长了眼睛一样跟着它转。

播放光膜十三，点名全班交流。老师随机交换板书:开屏、荡秋千、头球、吹喇叭、扔桃子、滚跷跷板。

第四，写作训练

老师:请把你刚才说的写下来。

玩光件14:智能娃娃提醒你:什么时候？什么地方？有哪些小动物？他们在做什么？你喜欢谁？是如何表现的？

2、妙笔生花:小组长分发作文纸。

播放电影十五

3.展示学生的写作:让学生先阅读自己的写作，然后进行自我评价和其他评论。

动词 （verb的缩写）课程总结

二小一年级绘画和写字的教学设计

课本描述:这幅图的背景是在森林里。一群小动物聚在一起开派对。这里都是孩子们喜欢的动物:活泼的小猴子、忠诚的小狗、勤劳的熊、可爱的小鸟、善良的小松鼠。森林里到处都是孩子们自己制作的贺卡。轻轻打开一张漂亮的卡片，上面有一排精致的大字:“你好，小松鼠，我很喜欢你。祝你开心一天！”原来，孩子们为了表达自己的想法，把自己的想法写在了卡片上，送给了自己喜欢的动物！教学要求:

学会用语言向他人表达你的爱、赞美、鼓励、关心和安慰...

了解写贺卡的基本格式。

重点和难点:

重点:学会写贺卡。

难点:学会从不同角度向小动物表达自己的感受。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

孩子们，我很高兴和你们一起学习。今天，曾老师受森林王国狮子王的委托，邀请大家参加在那里举行的森林节。你感兴趣吗？)

设置情境，引导发言。

情况1:

1.所有的小动物都会参加。你会看到什么动物？

2.畅所欲言。

在这些动物中，曾老师最喜欢小松鼠，因为它的尾巴很漂亮，像一把小雨伞！更重要的是，小松鼠也很勤劳。你呢？你最喜欢什么小动物？为什么喜欢？

4.孩子们喜欢这么多动物！这些动物会出来见你吗？

5.这还不确定但是。如果动物们能听到大家对它们的赞美和赞美，一定会出来跟你打招呼。不信，我来试试。

6.我夸小松鼠:“小松鼠，你的尾巴真漂亮，还能自己找吃的。真的很有能力。”看，小松鼠出来了！

7.谁想吹牛？

8.为什么小花猫不出来？也许他想听到大家更多的赞美。谁能赞美他？

9.随意赞美你喜欢的动物！

情况2:

1，谢谢你发自内心的赞。我想小动物们会很开心的。对了，森林节就要开始了。我们去那里看看吧！

2、好热闹！小动物们听到大家都来了都很开心。看，他们把森林装扮得多漂亮啊！许多孩子给小动物带来了漂亮的卡片。

4.小朋友，你给你喜欢的动物带礼物了吗？别担心，老师在这里。只是有一些漂亮的卡片，但是上面还没有写字！就当是送给小动物的礼物吧。(板书:写贺卡)先想想你要送给谁，贺卡上要写什么，怎么样？

5.想好了就和身边的朋友聊聊。

6.同桌练习互相说话。

7、嗯，谁要告诉你，让你评论你说的话，合适吗？

8.总结:是的，我们写给小动物的，可以是真诚的鼓励，真诚的赞美，也可以是我们自己的愿望！.....其实只要是真心诚意的，都可以写在贺卡上。

(休会)

9.一个叫王婷的小朋友还为她喜欢的松鼠写了一张卡片。让我们来看看！

小松鼠:

你好，我很喜欢你。祝你快乐的一天！

睁开你美丽的眼睛看看吧。小婷婷在贺卡上写了什么？

动物的名字，你想说什么，你的名字和时间。

你还发现了什么？他们都写在哪里了？

总结和练习表达。

1，对了，你想给谁，就在第一行写上你的名字，并写在顶框里，另一行写下你想说的话，最后写上你的名字和日期。你现在能写字了吗？

2.好吧！打开你漂亮的卡片，写下你刚才说的话。老师和大家一起写，好看！开始写吧！

可爱的小花猫:

你好！你的奇装异服真漂亮。你勇敢地为人民抓老鼠，杀害虫，真了不起。祝你玩得愉快。

谁来评论老师写的东西？

我们来看看这些同学都写了些什么(两个人)

谁愿意看他们写给大家的！

排队一个一个读。

总结发散，结束教学。

亲爱的同学们，看到你们真诚的话语，连老师都被深深地感动了。我想小动物会很开心的。

2.贺卡很有用。在我们的日常生活中，我们可以给父母、老师、同学和朋友送贺卡，并把我们真诚的祝福、真诚的赞美和真诚的鼓励带给我们周围的每一个人，那么我们将生活得更加幸福和美好。当你回家的时候，你可以把你刚刚写的写在你的课本上。让我们和小动物们说再见吧。

第三条小学一年级画画写字教学设计

培养学生的写作兴趣，写自己想说的话，写想象的事，写自己对周围事物的理解和感受，是小学一年级语文写作教学的重要任务。说是写作的基础。通过对一年级孩子的口语训练，可以打好写作的基础。让学生对观察到的景物和事物进行有序连贯的描述，并进行迁移和运用，内化为自己的语言，获得口语表达能力和方法。

教学目标

1，学会观察学会按一定顺序观察图片。

2.学会联系生活现实，拓展想象力。

3.学会完整地说出观察到的内容。

4.试着用正确的格式写下你所说的。

教学过程

一、对话有趣，揭示话题。

老师:孩子们，你们知道现在是什么季节吗？

生:春天。

老师:聪明的人们，你们能看出哪里是春天吗？

老师:你真是观察力敏锐！是啊！春天来了。(黑板:春天来了)

设计意图是从学生生活的实际情况出发，让学生有身临其境的感觉，促进学生积极参与，调动学生发言的积极性。

二，欣赏歌词，寻找春天

老师:春老师悄悄地来到我们身边，它给我们带来了一首动人的歌曲《春天在哪里》。请闭上眼睛，听一听，想一想:歌里的孩子在哪里找到了春天？

老师:请用完整的句子说:谁在那片绿色的山林里发现了什么？

你说的真好！这首歌告诉我们，我们可以从黄鹂、红花和绿草中找到春天。除了这些，你还能在哪里找到春天？

老师:当孩子们在寻找春天时，他们可以说:“春天来了，...”

学生自由回答，老师把学生发现的弹簧写在黑板上。

设计优美的音乐，让学生进入状态。通过这样的情感渲染，营造出浓厚的情感氛围，在学生心中树立起春天的形象。在听说训练中，吸引全体员工参与。

第三，引导观察，练习说话。

(1)第一轮引导观察——整体观察。

老师:你说得真美！看哪个同学眼睛最亮，最会找。告诉我你从图片上看到了什么。在课件中展示春天的图片。学生仔细观察这幅画。老师引导学生说话。)

1，学生自由。

2.点名举报。

(2)第二轮引导观察——有序观察。

应该在哪里，以什么顺序介绍，才能让大家听得清楚？(从上到下，从左到右，从远到近，从近到远)

老师:是的，我们可以从上到下，从左到右，从远到近或从近到远来介绍。谁来说点什么？(根据学生对黑板上单词的回答)

老师:你的眼睛真神奇！请选出你最喜欢的风景说一句话！

老师:同学们，闭上眼睛深呼吸。给我看看句型:我好像闻到了()。

(3)第三轮引导观察——全论。

1，老师:同学们，你们的观察真细致！我们说话时必须注意开头和结尾。课件演示:

开头:春天来了，

春小姐已经悄悄来到我们身边，你看...

结尾:...春天多美啊！

.....我喜欢春天。

老师:那你能完整地说出整个画面吗？

2.四人一组进行交流。

要求:学生说图片时，其他同学要认真听，分组比较，看谁说得好。

3、点名举报说师生* * *带评。

第四，学以致用，赞美春天。

老师:小朋友，你有信心做一个小作家，把你观察到的春天写下来吗？

1，写作前，指导学生复习写几句话的基本要求，如:开头留两个空格、标点符号占分隔空格的写作习惯等。，并把不会写的字换成拼音。展示句型:

(何时)(谁)(哪里)(什么)(谁)(哪里)(什么)

2、学生写词，教师指导，还要准备评卷环节。

设计旨在让学生成为小作家，增强自信心，激发写作热情；同时，展示写作的句型可以照顾到所有学生的水平，每个学生可以根据自己的实际水平增减。

五、教师总结、作业布置

学生按照一定的顺序观察春天的美景，也要让画面内容清晰具体，写作时注意写作格式。只要我们在生活中仔细观察，就会发现更多美好的东西。展示你的作业:回家读你写给父母的东西。

设计意图概括了这节课的主要内容，温故而知新。让学生在以后的生活中注重观察，积累写作素材，自然提高了写作水平。