小学五年级的科学
第一个单元下沉和漂浮
单元教学目标
科学概念
物体在水中的起伏与组成它们的物质和液体的性质有关。
比同体积液体重的物体沉在液体中，比同体积液体轻的物体浮在液体中。
同样材质的物体，如果改变重量和体积，起伏不会改变。
如果不同材质的物体体积相同，重物容易下沉；重量相同的话，小物件容易沉。
所有物体在水中都会受到浮力的影响。浸入水中的物体体积越大，浮力越大。
当物体在水中的浮力大于物体的重力时，它就会浮起来，当它小于重力时就会沉下去。漂浮在水面上的物体的浮力等于重力。
一个物体在水中是沉还是浮？
科学概念
水中物体有起伏，判断物体的起伏有一定的标准。
同样材质的物体，如果改变重量和体积，起伏不会改变。
第二课什么因素与起伏有关？
科学概念
一个物体的起伏与它自身的重量和体积有关。
如果不同材质的物体体积相同，重物容易下沉；重量相同的话，小物件容易沉。
潜水艇应用了物体在水中沉浮的原理。
第3课橡皮泥在水中的起伏
科学概念
改变物体的排水量，可能会改变物体在水中的起伏。
钢制的船能浮在水面上，因为它排开了大量的水。
第4课造船
科学概念
同样重量的橡皮泥，浸在人体水中的体积越大，越容易浮起来，它的负重也会增加。
科学技术是紧密联系在一起的，它们对人类的发展做出了巨大的贡献。
第五课浮力
科学概念
所有的漂浮物在水中都会受到浮力的影响，所以我们可以感受到浮力的存在，用测力仪测量浮力。
物体浸入人体水中的体积越大，受到的浮力就越大。
当一个物体在水中的浮力大于重力时，它就漂浮起来，漂浮在水面上的物体的浮力等于重力。
第6课下沉的物体会被水浮起吗？
科学概念
下沉的物体在水中都受到浮力的影响，所以我们可以感受到浮力的存在，用测力仪测量浮力。
沉入水中的物体体积越大，浮力就越大。
当物体在水中的浮力小于重力时，它就会下沉。
第7课土豆在液体中的沉浮
科学概念
液体的性质可以改变物体的起伏。
只有一定浓度的液体才能改变物体的起伏，这样的液体很多。
第8课探究土豆价格起伏的原因
科学概念
不同的液体对物体的浮力作用不同。
比同体积水重的物体沉在水中，比同体积水轻的物体浮在水中。
比同体积液体重的物体沉在液体中，比同体积液体轻的物体浮在液体中。
第二单元热
单元教学目标
科学概念
热是能量的一种形式，可以从物体温度较高的一端传递到温度较低的一端，又可以从温度较高的物体传递到温度较低的物体，直到两个温度相等。
热量可以通过多种方式传递，不同的物质具有不同的传热能力。
当一个物体由冷变热或由热变冷时，其体积会发生变化，这种变化可以通过我们的感官感知，也可以通过一定的装置和实验观察到。
大多数固体、液体和气体都有热胀冷缩的特性。
第65438课+0越来越热。
科学概念
产生热量的方法有很多。
衣服穿多了会让人觉得热，但并不是衣服给人体增添了热量。
第2课加热冷水
科学概念
当水被加热时，它的体积会增加，但重量不会改变。
第3课液体热胀冷缩。
科学概念
当水被加热时，它的体积会膨胀，但当水变冷时，它会收缩。我们称这种水的体积变化为“热胀冷缩”。
许多液体加热时会变大，冷却时会变小。
空气热胀冷缩。
科学概念
气体的体积热胀冷缩。
热膨胀现象与物体内部粒子的运动有关。
第5课金属热胀冷缩吗？
科学概念
许多固体和液体都有热胀冷缩的特性，气体也有热胀冷缩的特性。
一些固体和液体在一定条件下会收缩和膨胀。
第六课热量是如何传递的？
科学概念
热量总会从温度较高的一端(物体)传递到温度较低的一端(物体)；
通过直接接触将热量从一个物体传递到另一个物体或从物体的一部分传递到另一部分的方法叫做热传导。
第7课传热竞赛
科学概念
由不同材料制成的物体具有不同的导热性。
像金属这样导热性好的物体，叫做热的良导体；导热性差的物体，如塑料和木材，称为不良导体。
第8课设计并制作一个保温杯
科学概念
热的不良导体可以减缓物体的热损失。
空气是热的不良导体。
第三单元时间的测量
单元教学目标
科学概念
“时间”有时指某一刻，有时指一段时间间隔(甚至很长)。在不同的情况下，我们对同一时间(持续时间)的主观感受会有所不同，但时间是在匀速延伸的。
时间可以通过观察太阳的运动周期和投射阴影来测量。一些有规律运动的装置也被用来测量时间。
长期以来，人们一直在寻找准确的计时方法。随着科技的发展，人们制造了越来越精确的计时工具。
要提高计时工具的精度，就必须改进设计和材料。
时间不多了。
科学概念
“时间”有时指某一刻，有时指一段时间间隔(甚至很长)。
借助自然界中有规律运动的事物或现象，我们可以估算时间。
第2课太阳钟
科学概念
物体在阳光下的影子的方向和长度会慢慢变化。“老暑”和“丰台”是根据日影长短制作的计时器。
第3课用水测量时间
科学概念
在某个装置中，水可以以稳定的速度持续向下流动。根据这一特点，人类制造了水钟来计时。
第4课我的水钟
科学概念
通过一定的装置，流水可以用来计时，因为滴水可以在一定时间内保持水以稳定的速度向下流。
我们可以控制滴速，从而使水钟时间更准确。
第5课机械摆钟
科学概念
同一个单摆每次摆动所需的时间是一样的。根据单摆的等时性，人们制作了摆钟，使时间的测量误差变小。
第6课钟摆的研究
科学概念
钟摆的摆动速度与摆绳的长度有关。对于同一个摆，摆绳越长，摆得越慢，摆绳越短，摆得越快。
第7课制作摆钟
科学概念
钟摆的摆动速度与其长度有关。
钟摆越长，摆得越慢，钟摆越短，摆得越快。
第8课制作一分钟计时器
科学概念
机械摆钟是钟摆和齿轮机械手的组合。
第四单元地球的运动
单元教学目标
科学概念
地球确实在旋转。证据不仅来自人造地球卫星的观测，也来自各种观测或实验的现象。
福柯摆是历史上证明地球自转的关键证据。
地球自转方向为逆时针(自西向东)，周期为24小时。地球绕地轴旋转，地轴是倾斜的。
与地球自转相关的现象有:昼夜现象，不同地区黎明到来的时间不一样，北极星好像是不动的。
恒星的年视差是证明历史上地球公转的关键证据。在公转过程中，地轴的倾斜方向保持不变，从而形成了四季和极端昼夜现象。
昼夜交替
科学概念
昼夜交替有许多可能的解释。
昼夜现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。
第二课人类知道地球及其运动的历史
科学概念
“老心论”和“地心说”中关于地球及其运动的观点，可以解释昼夜的交替。
第3课证明地球在旋转。
科学概念
钟摆具有保持摆动方向不变的特性。
傅科摆摆动后，地面上的表盘会偏离摆的摆动方向，可以证明地球在旋转。
第四课谁将最先迎接黎明
科学概念
天体的升降是地球自转引起的现象。
地球自转方向与天体相反，即逆时针或自西向东。
地球自转的方向决定了不同地区黎明的时间不同，东边早西边晚。
不同地区之间的经度差决定了地区之间的时差。
第五课北极星“不动”的秘密
科学概念
天上的星星绕着北极星顺时针旋转，北极星相对“不动”，这是地球自转造成的现象。
从北极星在天空中的位置可以推断出地轴是倾斜的。
第6课地球在旋转吗？
科学概念
恒星的年视差证明了地球确实是绕着太阳转的。其他证据也可以证明这一点。
围绕一个物体公转时，在轨道的不同位置会观察到不同距离的不同物体。
位置差异。
为什么一年有四个季节？
科学概念
四季的形成与地球的公转和地轴的倾斜有关。
第8课极端昼夜的解释
科学概念
极端的昼夜现象与地轴的公转、自转和倾斜有关。
地轴的倾斜角度可以影响极地昼夜发生的区域。