一年级语文“小船”教学设计范文(3篇精选)
作为一名教学工作者，你要写一份教学设计，以规划和布局的形式，对如何实现教学目标做出创造性的决策，从而解决怎么教的问题。那么，你了解教学设计吗？以下是我收集整理的一年级语文《小船》教学设计的范文(3篇精选作文)。欢迎分享。
学术目标
让学生阅读课文，理解课文的大致内容，并在阅读课上熟练地认识9个生词。
教学中的生词识别。
教学中对蓝色和弯曲的认识。
德育结合
了解晴朗夜空中的美景，培养学生的想象力和对大自然的热爱。
第一，谈话的话题
1.学生们看到那艘船了吗？你知道什么船？这些船航行到哪里？
2.我们今天要了解的是一艘有趣的船。它在哪里？(图片说明:小船)
3.《小船》是一首儿歌。请看这幅画。(展示幻灯片)问:图片上画的是什么？什么时候的风景？
第二，第一次读课文，理解主要思想
1.自由朗读课文，用笔画出课文中的生词。
2.按名字读课文，注意发音。
第三，认真读课文，理解课文内容，理解单词。
1.按名字读课文，注意九个生词的发音。
2.这篇课文有多少单词？
(1)学习1句。弯弯的月亮，小小的船。(展示挂图)
弯弯的月亮是什么样的？(两端都有尖头)
这句话是什么意思？月亮和船都是弯曲的和尖的，它们的形状非常相似。这里的小船指的是真船)
(3)月亮为什么是弯的，而不是弯的？(重叠比弯更弯，表示很弯。)那么，小的和小的有什么区别呢？(借助以上知识理解生词)
4带着感情大声朗读。你喜欢这么可爱的船吗？(用喜欢的语气读)
(2)学习第二句。注意尖锐的发音。
这条小船是什么意思？(月牙儿的。月牙像一条船，两头尖，所以把弯弯的月亮当作船。
②动情地读这句话。
(3)学习第三句。
我坐在一艘小船上，只看到闪烁的星星和蓝天。
第三句我指的是谁？看图想象:在一个秋夜，天空中的景象太美了，学生们想象着坐在月亮上玩耍。天空像大海，月亮像大海中航行的小船。
小女孩是什么表情？她在做什么？
当她坐在月球上时，她看到了什么？课文里说了什么？(就她所见所闻而言。谁能在这句话里给它一个意思相反的词？(inside的反义词是outside。)
我只看到闪烁的星星和蓝天。这句话是什么意思？我看到了蓝天上闪烁的星星。为了对比。明白只看的意思。当你在晴朗的夜晚仰望天空时，除了蓝天和星星，你什么也看不见，所以你只看到它。)
⑤动情地读这句话。注意教室里三个新单词的发音。
6.闪闪和闪光有什么区别？蓝色和蓝色有什么区别？(联系第一句“弯弯”和“弯弯”的意思。)
(4)引导学生想象。(幻灯片)让我们来看看这美丽的夜景。如果那个小女孩是你，你会有什么感觉？除了看到蓝天和星星，你还会看到什么？在晴朗的夜晚，画面中的孩子们看到弯弯的月亮挂在空中，周围是蓝天和闪烁的星星。她觉得弯弯的月亮像一只小船，蔚蓝的天空像碧蓝的大海。他想象着自己坐在这条船上，在大海中航行，云像海浪，星像航标灯。夜空多么美丽啊！如果月亮上的小女孩是我，我会)
第四，引导朗读
1.读第一、二、三句最后一个单词的发音，看它们的元音是否相同。这几个字的元音都是an，所以读起来很好读。
2、弯曲、小、发亮、浅蓝这两个字是一样的，大声朗读的时候，第一个字比较重。读第二个单词时要轻一点，短一点。
3.按照下面的节奏读，用粗体字读重音。注意有拼音的单词发音。
4.听录音，带着感情大声朗读。
动词 （verb的缩写）看图，试着背课文
第六，作业
1.9个新单词的正确发音。
2.带着感情读课文，背课文。
教学目标
1.认识9个新单词和2个部首“船，门”。
2.初步培养学生的想象力，学会正确、流利地阅读和背诵课文。
3.感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏自然之美的兴趣和热爱自然的感情。
教学重点
培养学生带着感情读课文。
教学困难
为了在阅读中感悟、理解、想象，在阅读中陶冶情操、升华情感。
教学过程
首先，问答，暴露话题，激发兴趣。
老师:孩子们，老师知道我们最喜欢猜谜语。今天老师带来了一个谜语(展示一下):有时落在山腰，有时落在树梢，有时像圆盘，有时像镰刀。学生们都喜欢看月亮。你通常看到什么？
今天月亮看到孩子们上课那么认真。它也来到我们教室，想和上课认真的小朋友交朋友。孩子们，你想和月亮交朋友吗？想知道在哪里吗？它藏在语文课本的第76页。
接下来，让我们看课文，打开课本，翻到第76页。你准备好了吗？(伸出食指，指着)听听是怎么读的。你应该仔细听每一个字！
第二，(点击课件，大声播放)
1.你找到月亮了吗？月亮变成了什么？(小船。点击显示船)
第三，展示自我阅读的技巧
1。自由朗读课文，遇到不熟悉的单词就停下来，借助拼音读几遍，然后继续读下去，把你想认识的单词和你会写的单词圈出来，生词读几遍，不用问同学或老师就读几遍。
2。检查同桌的读数。现在老师会检查孩子们的预习。
3.(显示单词)用拼音显示新单词。先练读，名读，火车读，纠正不正确或不准确的发音。(请两组学生一起朗读)
4.(秀)去掉拼音识别，让小老师念，全班跟着念，及时表扬。(点击课件)乱读。姓名。
5.(点击课件)这次小星也来凑热闹了。看你们谁能叫对？(响亮的红贴)指名道姓。
6.但是，新生婴儿真的很淘气。他们又躲起来了(点击课件，展示短文)。谁能准确地找出我们的新生儿？同学们，你们都有一双雪亮的眼睛，这么快就发现了调皮的娃娃话。
7.记单词:孩子已经会读汉字了，但要和这些汉字成为真正的朋友，还必须记住它们的样子。老师在这里也准备了一些新单词卡。你能告诉我你是怎么记得他们的吗？组合单词。(依次展示卡片)
8.现在，请四人一组朗读课文，要求幼儿准确读出发音，做到正确、流利地朗读课文。其他同学要当小老师，认真听讲，认真评价。
9.一起读这首儿歌。(展示)
学生:(全班朗读)
第四，把课文读好。
1，老师:这首童谣是叶圣陶爷爷专门为我们孩子写的。你想，蔚蓝的夜空里，风在吹，月亮在摇，星星在闪，美丽的小女孩坐在月亮船上，就像坐在一个小摇篮里。太舒服太幸福了！小朋友要不要好好读这首儿歌？
生:对。
老师:那我们一起读，一起读。(点击播放大声朗读，读一句，停，学生重复)
2.我们来学两句。(点击课件)老师大声朗读:“小月亮的弯弯的船。一只小船两头都是尖的。在一个安静的夜晚，(点击)月亮慢慢地挂在蓝天上。你看，我们的好朋友是什么样的？”弯弯的”意思是很弯，很可爱。你知道还有什么是弯曲的吗？
(点击展示)弯弯的月亮很特别——什么特别？你看到了吗？(引导学生充分想象)
老师:在孩子们的眼里，月亮不仅仅是月亮，还变成了那么多有趣的东西。叶圣陶爷爷，他也觉得月亮特别像船，就把这两句读得很美，读给自己听吧。
(自由练习阅读、点读、女生阅读、一起阅读)
3.我们来看看下面两句话(点击):我坐在一只小船上，只看到闪闪的星星和蔚蓝的天空。
老师:在我们愉快的读书声中，月亮船向我们微笑。这么可爱的月亮船，小朋友要不要上去坐坐？然后我们闭上眼睛，跟随音乐，乘着想象的翅膀，开始飞翔。我们飞出教室，飞上蓝天，登上月亮船。让我们和月亮船一起摇摆(播放歌曲:小船)
老师:孩子们，你们一定看到了许多美丽的东西。你能告诉你的同学你看到了什么吗？
老师:看(点击课件)，小星星在蓝天上对着我们眨眼睛。它在问候孩子们。跟小明星说话！你想对小星说什么？自由练习阅读。
一起读。
4.指导学生背诵全文。
老师:我知道很多同学都会背。让我在音乐里做我想做的事，一起背这首童谣。背不出来可以偷偷看一下。(音乐:伴随着一艘小船)
一边背儿歌，一边随着音乐做动作。
第五，巩固素养。
老师:学了这个，孩子们真的收获很大。我们读了儿歌，学了很多新单词。现在，让我们再看两个单词。(展示生词)先观察，引导写作“看”。
第六，总结。
老师:同学们，老师还想告诉你们，不仅我们的孩子喜欢月亮，月亮也很喜欢我们。它总是默默地看着我们，看着我们快乐地学习，看着我们快乐地玩耍，看着我们快乐地生活。她是我们永远的朋友。
一、教材分析:
《小船》是义务教育课程标准实验教材语文(一年级上册)第三单元的内容。是叶圣陶先生写的一首儿童诗，充满了儿童的童趣和幻想。作者以丰富的想象力通过诗歌描绘了晴朗夜空的美丽景象。这首诗节奏和谐，音乐性强。课文的前两行描写了月亮的美丽，从而唤起了孩子们丰富的想象力，把弯弯的月亮当作一只小船，激发了学生探索神秘夜空的欲望；最后两行写着“我”坐在船上欣赏美丽的蓝天和满天的繁星，表现了孩子们的欢乐。诗中有景、有情、有韵，让孩子在阅读时感到愉悦、朗朗上口，便于在阅读中陶冶情操。
本课程的教学是根据低年级学生的认知特点，将美丽的星空“搬到”黑板上，将月亮“搬到”课堂上，营造学生积极参与的教学情境，让学生进入情境学习，坐在“月船”上，面对“美丽的星空”自由想象、表演、体验、阅读。
二、学习情境分析:
对于大一新生来说，语文学习的基础还很薄弱，所以大三教学的重点应该放在识字教学上。但随着教育观念的不断更新，我们意识到识字教学和阅读教学不能完全割裂开来，两者的融合将更有利于促进学生的发展。针对一年级学生理解诗歌有一定难度的情况，在这门课上，结合小学生好奇心强、爱探索、容易被新鲜事物和感动事物吸引的心理特点，让学生以感性的方式进行阅读，在想象的空间中收获更多的感受，实现感性的歌唱。
三、教学目标:
知识和能力目标:
1.理解文中“浅蓝”、“波光粼粼”、“弯弯曲曲”等词语的含义，用“我明白了……”的句式说话。
2.初步培养学生的想象力，学会正确流利地朗读和背诵课文，读出快乐的情绪。要求每个字都读对，根据标点符号读停顿，培养认真阅读的好习惯。
过程和方法目标:
启发学生想象，体验飞上蓝天、坐上月球的快乐心情，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。
情感、态度和价值观:
感受蓝天、繁星、月牙的美，夜空清澈的美，培养学生热爱自然的情怀。
四、教学难点:
1，带着感情读课文。
2.感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱自然的情怀。
动词 （verb的缩写）教学过程:
(一)进入对话
1，猜谜:小朋友们，你们喜欢猜谜吗？老师给大家猜了一个谜语，“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像圆盘，有时像镰刀”。你知道这是什么吗？：
2.你喜欢月亮吗？你看到的月亮是什么？(认识不同的月亮)
(根据平时的生活经验和观察，学生不难猜出答案，也可以说“弯弯的月亮”和“圆圆的月亮”)
3.展示蓝色夜空图。在晴朗的夜空中，有如此美丽的星星和如此美丽的月亮。老师应该用一首歌来赞美它！你也想唱歌吗？学生听到老师的歌声后一定想学这首歌。)学完课文，相信你也能唱！(板书题目，一起读)
设计意图:兴趣是最好的老师。猜谜活动和学生喜欢的歌曲的引入，开阔了学生的视野，激发了他们的求知欲，引起了他们的学习兴趣。
(二)感受文本
1，初读。这首歌藏在语文书里。能快点找到吗？找到你并阅读它。(有些同学第一次读可能会有点难。对于有困难的学生，老师给予适当的引导。)点名阅读，自由阅读后评论。
设计意图:学生是学习的主人，尊重学生的主体地位，让学生尝试阅读，培养学生的自信心。
2.粉丝阅读。老师看得出来学生们很喜欢这首诗吧？老师也喜欢阅读。你会听老师的话吗？伴着音乐大声朗读，学生评价。(老师随着音乐大声朗读，学生们听得更专心了。)
设计意图:师生互换角色，让学生从整体上感知课文，欣赏儿歌、音乐之美，体验语文学习的乐趣。
3.课文的第一句话是关于月亮的。这是什么样的月亮？你看月亮的时候觉得它可爱吗？哪里可爱了？更好地理解“月亮”和“弯弯的月亮”；“小船”和“小船”这两组词。
设计意图:联系学生生活经验，突破难点，实现作者用词的准确性。
4.你能告诉我“小船”是什么样子的吗？文中的孩子看着弯弯的月亮，为什么感觉像一只小船？(“为什么感觉像条船”可能有点难，老师要及时引导。)导读第二句。弯弯的月亮像一只小船。还像什么？(学生分组讨论，想象发言，创造更多思考空间)
设计意图:诱导学生多方位思维，大胆释放想象力，使思维动起来，体验真实，使语言活起来，培养学生的创新意识。
5.在如此美丽的夜空中有一只小船。你的愿望是什么？
6.播放音乐，闭上眼睛想象你一路上看到了什么。
7.结合实际生活描述一下你看到的夜空。理解“只看”。
8.练习自由阅读第三和第四句。想想坐在船上的感觉，读起来很美。闭上眼睛，想象如此美丽的夜空。学生的阅读一定是美的。)
设计意图:创设情境，让学生在奇妙的情境中感受，在阅读中感受，感受句子的形象和奇妙，培养学生的想象力。
9.老师念完，点名念，一起念。
(3)绩效阅读
阅读并表演。用动作和表情大声朗读，并配上《小船》的音乐。
设计意图:好动是儿童的天性，表演是儿童思考和再现生活的基本方式。表演性阅读有趣生动，能再现课文的情景，从而增强学生对课文的理解，加深印象。学生将进入国家，真正成为学习的主人。
扩大创新
1夜空美吗？你想画出来吗？先在群里说说你想画什么。
2.创作绘画。
设计意图:感知和体验有价值，转移和应用价格较高。这样，我们不失时机地总结和拓展知识，也拓展了学生的思维。它在新课标中强调“学生在学习的过程中有体验、有感受、有情感”，让教师成为学生学习和成长的引导者，培养学生的创新能力。
六、黑板设计:
稍微。