部编五年级语文下册教案

随着新课程标准和新教材的推广使用，语文教学开始实现向“工具性与人文性相统一”的转变。因此，必须更新教学理念，以整体推进课程改革为核心，以《语文课程标准》为指导，开展以课题研究为重点的教育教学研究，深化课堂改革，全面提高教学质量。

重新认识小学语文的性质及其在小学教育中的地位和作用，明确小学语文教学的任务和要求。积极推进课堂教学改革，积极思考和研究“如何在语文教学中培养学生的创新意识”，提高学生的语文综合素养。

二，学生情况的分析

这个班有45名学生，包括22名男生和23名女生。经过四年半的学习，该班大部分学生对语文课感兴趣，听课能专心听讲，识字主动性强，举手积极，做作业认真。因为他们是不同的个体，在天赋禀赋、家庭环境、早期基础知识积累等方面都有一定差距。

其中优生学习热情高，学习兴趣浓厚，语言表达能力强，思维活跃，上课认真，讲话积极，形成了良好的学习氛围。他们有很强的自学能力和思考能力，作业能按时按量完成。另外，班里的班干部可以起到很好的示范作用，形成良好的学习氛围。

但有些学生上课习惯不好，上课容易走神，思维不灵活，同音字辨别能力差，听写困难，阅读理解能力弱，懒惰，能不做作业就不做。有的必须在父母的监督下完成作业，甚至偷懒不完成作业。

班级真正能做到上课坐直，表达流利清晰，有创新思维，文笔细致，但不是都能做到的。因此，在这一学期中，要继续加强行为规范教育，严格要求学生，培养听课、说话、交际的良好习惯。以正面教育为主，在充分了解学生性格特点的基础上因材施教。

班级学生的知识和能力:

识字:班里的学生读拼音、写单词掌握较好，拼写熟练，识字巩固较好。一些学生犯拼写错误。大多数学生对形声字和同音字掌握得很好，但只有少数学生对形声字的区别感到困惑。

朗读:课文的朗读较好，大部分学生能流利地背诵课文，对于背诵的重点部分，大部分学生能正确书写。

书写:大多数学生有良好的书写习惯，学生可以仔细观察汉字在田字格的位置。有些同学的书写不够规范，所以大家在具体书写时并不能把每个字都写出来。有些学生缺乏耐心和毅力，所以写作效果差，缺乏美感。

阅读:大部分学生都有一定的阅读习惯，但审题习惯还是存在问题。他们看题不够仔细，有疏漏。还有一些精字的思维问题分析比较弱。所以在这一学期的学习中要加强学生阅读方法的练习。审题的习惯需要在学习中培养。

说和写:少部分孩子说话欲望较弱，声音较轻，不清晰。有些孩子的语言组织能力比较弱。在他们的作文中，句子不通顺，单词不是句子，个别学生不能正确使用标点符号，所以在学习中会有针对性的辅导和训练。

作文:孩子的语言组织能力有待提高。标点符号的使用没有概念，所以整篇文章没有标点，或者一句话有多个标点。

三、教材分析

人教版2021春季编写的教材，有23篇课文和一个综合学习，以专题的形式分两条线组织整合。每组题目包括引言、课例(精读、略读、综合学习、思维练习、阅读链接、资料袋)、口语交流、练习、语文园地(交流平台、单词和短语的使用、写作技巧、初步技能、日积月累等。).

第一单元是《童年往事》，还有《古诗三首》、《爷爷的花园》、《家里的月光有多亮》等课文！和梅花魂的编排，让学生感受童年，体会如何表达思想感情。

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具体内容及教学时间安排可参考百度文库:原创2021，五年级语文下册教案及时间安排。