选文以什么顺序描述鸬鹚帮渔民抓鱼的过程？

小学四年级语文教材《鸬鹚》教案一

教学目标:

1.带着感情读课文，感受水乡美景和渔民？钓鱼？的乐趣。

2.学习本课9个新单词，理解新单词的意思，用“喜欢……”和“恢复”？造句？。

3.抓住关键词，理解重点？句子？的含义。

4.正确流利地背诵课文的第一段。

第一类

先曝光题目，导入1。好好读题目。

①课件呈现主题。

老师:今天，我们来学习一篇非常生动的课文。谁来读题目？

(3)指几个学生一起阅读题目，然后一起阅读题目。立正！“哎呀”是第二声，不翘。

2.介绍一下鸬鹚。

①老师:鸬鹚是一种水鸟。他们爱吃鱼和鱼，捕鱼技术特别高。大家快看。这是鸬鹚。

②课件呈现了几张鸬鹚的照片。

③老师:鸬鹚捕鱼后吞进它的喉囊。如果你让它继续吞，鱼就会被吞掉。因此，在鸬鹚捉鱼之前，渔夫必须先用绳子系住它的喉袋。钓完之后，解开绳子。大家看，这是鸬鹚的喉囊。

④课件展示了鸬鹚育儿袋的位置。

⑤老师一边写一边写“喉囊”二字？说明？写出要领。

⑥学生在课文插图旁找一个合适的地方练习写“喉囊”。

3.引入新课程。

老师:文中对鸬鹚的描写会给我们带来什么样的感受？请闭上眼睛，让老师优美地读给你听。

第二，通读课文

1，教师模本阅读。

①教师随音乐朗读全文，学生闭眼欣赏。

②激发学生阅读后的语感:小湖的景色美吗？渔民指挥鸬鹚捕鱼不是很生动吗？

2.学生练习阅读。

老师:带着这些美好的感情，像老师一样，自由而柔和地朗读课文。阅读时，注意单词读对，句子读清楚。

②学生自习，老师巡视。然后老师检查学生的朗读。教师按姓名朗读课文(选择五名学生，分组朗读)。

3.再读一遍。

老师:刚才几位同学的阅读给了你什么启发和帮助？(按姓名回答)

师:了解这些道理后，我们再来读一遍课文，边读边体会。你觉得课文的哪些部分给你带来特别美好生动的感觉？

③学生可以自由阅读全文。

④组织学生交流读后感。

4.大声朗读。

师:读完课文后，学生对课文的美和生动有了更深的感受。但是，每个人的感受都不一样。可以挑出自己觉得最漂亮的最生动的文字，漂亮的读给同桌听。听课的同学要专心，要投入。他们应该倾听，思考你最欣赏同桌阅读的地方。

②同桌互读。

第三，努力理清思路

1，老师念了他最喜欢的一段(最后一段)。

2.鼓励学生多方面解读:请再读一遍这篇课文，看看你能从17的这些短词中读到多少。学生的解释结果可以推断如下:

从“恢复”中可以看出，起初湖面平静，后来凹凸不平，现在又变得平静了。

②从“渐渐”可以看出，鸬鹚捕鱼的时间很长。

(3)联系正文前面的内容，不难发现，湖面是否平静与鸬鹚捕鱼有关。

3.根据学生的回答，老师在黑板上随机写下如下内容:

钓前、钓中、钓后。

冷静，不安，冷静。

4.一起读最后一段(重读“你”这个词。因为只有这样读，才能让人感觉到湖水起初是平静的，后来不平静了，现在又平静了。

第四，课堂作业

仔细抄写下列单词。抄几遍由你决定，写起来有难度的可以多抄几遍(学生抄的时候可以放背景音乐)。

夕阳柔和而无忧无虑。

无边无际的海浪和炊烟从厨房袅袅升起。