教学随笔:如何在美术课中培养学生的探究能力

美术课程标准指出，现代社会要求每个人都具有一定的创造性和主体性。在美术教学中，要注重培养学生的创新精神和个性化能力，在小学美术教学中应用探究式学习方法，通过创设学习情境，让学生自主发现和探索，找到不同知识点之间的联系，采用创造性的方法解决学习问题。

随着信息社会的到来，未来社会急需大量具有探究精神和创造能力的新型人才。自20世纪五六十年代以来，在教学中培养学生的探究性学习方式已成为各国普遍关注的问题。反思传统美术教学，多年来一直强调学科本位、基础知识和技能的掌握和理解，忽视学生的主动参与、学生的探索和学生对知识的主动建构。学生只能是知识的被动接受者，而不是“学习和发展的主体”。小学美术教学不仅在人才培养上有其自身的特殊性，而且与其他学科有着密切的联系。其目的是引导学生学习艺术基础知识，掌握基本技能，提高艺术素养，同时培养学生的爱国主义精神、团结协作精神、创新精神和审美能力。小学美术教学如何摆脱传统教育观念的束缚，发展新的学习方式？探究性学习能否成为小学美术教学课程改革的切入点？本文从小学美术教学的现状入手，分析了造成这种状况的原因，提出美术教学的核心应该是培养学生的探究学习方式，挖掘学生的探索和创新潜能。从小学美术课程改革的角度，着重阐述了探究性学习方式是未来小学美术的重要教学方式，阐述了小学美术教学中培养学生探究性学习方式的必要性和紧迫性，从教育改革和社会发展等多方面阐述了美术教学中培养学生探究性学习方式的深远意义。同时，深入探讨了研究性学习的理论研究及其与美术教学的关系。在此基础上，结合小学美术教学的实际，提出了小学探究性学习的设计、指导策略和评价方法，设计了课堂教学评价表和主题探究性学习评价表。最后，设计了一个在小学美术教学中培养学生探究性学习的教学实践案例。本文采用的研究方法主要有文献调查法、比较法、理论解释法、案例分析法和实践验证法。