小学教师道德三论
寒假期间，学校要求我们按照师德师风建设活动的要求，阅读有关“师德师风”建设的书籍。借此机会，我认真学习了在全国优秀教师代表座谈会上的讲话。虽然已经过去两年多了，但是看了一遍还是感触很深，深深的觉得对自己以后的教育教学有很大的帮助。
在那次研讨会上，我们对我们的教育工作者提出了四点希望:
一是希望广大教师热爱本职工作，关爱学生，切实承担起教育者的社会责任，对受教育者充满真诚的关爱；
二是希望老师们认真学习，严谨治学，树立终身学习的理念，如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构；
第三，希望教师勇于创新，锐意进取，注重培养学生的主动性，鼓励学生的创造性思维，在发掘学生兴趣和潜能的基础上，引导学生全面发展；
第四，希望广大教师淡泊名利，志存高远。
尤其是这第四条，我感触最深。作为人类灵魂的工程师，必须具备高尚的道德品质和高尚的职业道德，这是对学生最生动、最具体、最深远的教育。在长期的教学活动中，我深切地感受到，一个具有良好师德的教师会对受教育者产生巨大的影响，甚至使他们感到受益终身。长期以来，我的座右铭是:作为人类灵魂的工程师。
青年学生成长指南。教师的思想政治素质和职业道德水平，直接关系到大中小学德育的状况和亿万青少年的健康成长。教师是人类灵魂的工程师。关系到国家的未来，民族的未来。当前，在市场经济和开放环境条件下，学校教育和师德建设面临许多新情况、新问题和新挑战。人民群众日益增长的素质教育需求对教师素质提出了新的更高的要求。教师素质和职业道德与社会和人民的要求还有一定的距离。整个教师队伍的职业道德和素质有待进一步提高。因此，师德建设需要进一步加强，师德建设的制度环境需要进一步改善和完善。
教育是根本。教育是一个民族最根本的事业。近年来，这个国家已经恢复了活力。随着党和国务院科教兴国战略的实践，教育发展实现了历史性跨越，改革取得了突破，进入了历史上最好的发展时期。教育改革和发展的成就突出表现在两个方面:一是世纪之交，向世界宣布中国基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲。对于一个654.38+0.3亿人口的大国来说，这是一个非常了不起的成就，是中华民族伟大复兴的基石工程；第二，近年来，我国高等教育发展迅速。全日制普通高校招生从1998年的1.08万人发展到420万人，升学率达到1.9%，进入了国际公认的高等教育“大众化”阶段。高等教育的教学质量也在不断提高。近年来，世界主要发达国家相继与中国签署互认协议，可见中国高等教育质量之高。与此同时，我国职业教育发展势头良好，各级各类教育呈现出蓬勃生机的良好局面。教育的跨越式发展，国民教育水平和科学文化素质的提高，为实现社会主义现代化建设第二步战略目标提供了强有力的人才支撑和知识贡献。但也要看到，中国处于社会主义初级阶段，穷国办了大规模的教育，世界上最大的教育。当前，教育面临的挑战依然十分严峻，总体水平离全面建设小康社会的目标还有很大差距。广大人民群众对素质教育的强烈需求与我国优质教育资源匮乏之间的矛盾，将成为长期以来教育的基本矛盾。教育方面的困难和问题还很多，薄弱环节还很多。特别是农村教育整体薄弱的状况没有得到根本扭转，教育服务农村和经济社会发展的能力有待增强。
中国已经进入全面建设小康社会阶段。开创中国特色社会主义事业新的历史时期。当今世界，科学技术日新月异，知识经济方兴未艾，国力竞争日趋激烈。国家之间的竞争，说到底是人才的竞争，是国家创新能力的竞争。教育作为培养人才和增强国家创新能力的基础，必须放在优先发展的战略地位。没有教育的跨越式发展，就不可能培养出社会主义现代化建设所需要的数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和大批拔尖创新人才，就不可能把巨大的人口压力转化为丰富的人力资源优势，就不可能提高全民族素质，就不可能增强综合国力，就不可能实现中华民族的伟大复兴。教育使国家繁荣。正因为如此，中央政府决定坚定不移地实施科教兴国战略。
从师德学习和从别人的经验学习可以看出，师德自古就有，对它的要求也是不一样的。现代师德是对古代师德的继承和发展，今天又赋予了师德新的内涵。
民族复兴，教育是。教育是国家最重要的事业。近年来，科教兴国战略的实践和教育发展实现了历史性跨越。主要有两个表现:世纪之交，向全世界宣布普及九年义务教育，扫除青少年文盲。一个654.38+0.3亿人口的大国，这是非常了不起的成就，是民族复兴的基础工程；近年来，随着我国高等教育的发展，全日制普通高等学校在校生从1998年的1.08万人增加到2008年的420万人，入学率达到1.9%，进入了国际公认的高等教育“大众化”阶段。高等教育的教学质量也很差。近年来，世界主要发达国家相继与中国签署互认协议，可见中国高等教育质量之高。教育面临的挑战依然严峻，离全面建成小康社会还有差距。我国对素质教育的强烈需求与优质教育资源供给的矛盾，将在相当长的时期内导致教育的矛盾。
教师是教育发展的关键。教育的改革和发展要以人为本，体现在两个主要立场:教育要以育人为本，学生是教育的主体；办学要以教师为本，教师是办学的主体。教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源方面发挥着关键作用。教师是事业的建设者和接班人，是青年学生成长的引路人。高素质的教师意味着高素质的教育，高素质的教育意味着高素质的人才。尊重劳动，尊重知识，尊重人才，尊重就是尊重教师，尊重教师的发展，尊重教育队伍的建设。几代集体都亏待过老师。教师是人类灵魂的工程师。教师是学校培养合格建筑人才和德、智、体全面发展的教育工作者的关键。同志们指出，教师是学生增长知识、思想进步的导师，他的一言一行都会对学生产生影响。要在思想政治、道德品质、学习学风等方面以身作则，自觉率先垂范，真正做到为人师表。全国未成年人思想道德建设工作会议的同志们，教师要为人师表，注重师德修养，以高尚的情操教书育人，注重素质教育和道德教育，这对未成年人思想道德建设具有重要作用。回顾和学习党的几代人的讲话精神，我深深体会到教育事业发展的关键在教师。
教师素质最重要。教师队伍建设是一项系统工程，是一项历史性的战略任务。师德建设决定着我国教师队伍建设的成败，也决定着我国整个教育事业发展和改革的成败。面对全面建设小康社会的新任务，进一步扩大对外开放，市场经济发展的新情况、新问题，人的发展的新要求，我们要加强师德师风建设，为教育改革的发展提供坚实的保障。学而优则仕，为人师表。国家有倡导和弘扬师德的优良传统。师德是优秀传统文化的精髓，是优秀革命传统的组成部分。教书育人，教师首先要学会为人师表，教育者必须以身作则。教师的职业特点决定了教师具有较高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，也决定了教师执着的追求和高尚的人格。另一方面，师德直接影响学生的成长。教师的理想信念、道德情操和人格魅力，直接影响着学生思想品质、道德品质和道德习惯的培养。高贵而富有。