小学一年级数学教案优秀范文综述
数学教师要体验从生活中提取生活知识的过程，感受生活与数学的联系，促进学生在情感和态度上的兴趣。以下是我整理的小学一年级数学教案，希望能给你提供参考和借鉴。
范:掌握100内数字的顺序以及数字之间的关系。
教学目标:
1.通过在网格纸中填充数字，可以进一步掌握100内数字的顺序以及数字之间的关系，加深对对数意义的理解，培养学生的数感。
2.培养学生的观察能力，运用规律解决问题的能力，渗透坐标的思想。
3.在探究发现的过程中，培养学生的探究兴趣和对数情感。
教学重点:
把握数字之间的关系，加深对对数概念的理解。
教学难点:
我们可以在百位数字中找到许多规律，并应用它们来解决问题。
教学过程:
首先，构建一百个图形，感知规律。
谈:今天老师给大家带来了一张神奇的方形纸。这张方纸上藏着许多有趣的问题。我们先来看看，好吗？
(一)引进网格纸
1.展示空白方形纸(课件)
请仔细观察，这张方纸上有多少个这样的小方块？
2.怎么这么快就知道有100个小方块了？
监控:(1)一行有10行，像这样的有10行。
(2)一列有10列，像这样的有10列。那我们一起数吧。
一行有10，所以我们可以有10个连号，(20，30) 10个十是100。
一排有几个？那我们数十下。(10，20，30)10十是100。
总结:好像不管横着数还是竖着数，我们都是十个十，10个十就是100。这样就可以快速统计出100个网格。事实上，这100个网格中，仍然生活着我们的数字朋友。
(2)解构百位数，寻找规律。
1.显示数字1
(1)现在格子纸有几队朋友？
(2)谁来读？
(3)各队都有一些缺号。让我们一起填写它们，好吗？
班长:你是怎么得出这些数字的？
2.显示图2
过渡:刚才同学们用你找到的规律，把四个队里缺的数字填上。其实还有其他的数字朋友生活在这张方纸上。你能帮助他们尽快找到自己的家吗？
(1)请拿出这张方形纸，快速填写剩余的数字。
(2)老师发现你填的最快。你是怎么填的？有什么窍门吗？
班长1:我横着填的。你按数字顺序填，所以最后一个数字总是比前一个多几个。
那我们来看看是不是这样。
总结:好像一个比另一个多1。(板书:①横向看:一个比另一个多1。)
班长2:我是竖着填的。你是怎么竖着填的？
那我们来看看是不是。那我们来看看是不是这样。
总结:好像纵向看，一个比另一个多10。
(板书:②竖栏:一个比另一个多10。)
过渡:老师也按照其中一种方法送了几个朋友回家。
(3)这张正方形纸上现在有几个数字？像这样有100个数字的格子纸叫做百位数。(展示主题:百位数)
(4)仔细观察百位图，能发现什么规律？班长1:向左侧身看看有什么规律。验证一下，看看是不是这样。
总结:从左边斜着看好像一个比另一个多11。(板书:③左斜视图:一个比另一个多11。)
班长二:从右边看侧面怎么样？
是这样吗？确认
总结:从右边斜着看，好像一个比另一个多9。(板书:④向右侧视:一个比另一个多9。)
给我看图3
(5)其实是有规则的。让我提醒你。请在图中找出一个10位数为8的数字。你能在哪里找到它？向上指。
为什么是这条线？
好像十位数是八的那条线是八十年代的数字。十人五的线呢？
总结:这一行好像有几十个。
(板书:十的个数是多少？这一行就是几十个。)
(6)你能找到一个8位数的数字吗？我能在哪里找到它？为什么是这个专栏？
看看其他栏目是不是这样。
概要:单元号在第一列。(板书:单位在哪，就在哪一栏)
(7)这些数字都有8。它们的意思是一样的吗？有什么不同？
总结:因为8代表不同的东西，所以在百分位图中的位置不同。
二、利用规律解题，进一步感受数与数之间的关系。
过渡:你真的很聪明。你从百图中发现了这么多规律。能不能用这些规律帮河马大叔解决一些问题？
(一)引导学生在寻找家数的过程中，渗透坐标思想。
1.显示图4
春天到了。河马叔叔带着这些朋友去春游。淘气的35号留了下来。你能很快在地图上找到它的位置吗？
向上指。你怎么这么快就找到35的位置了？
总结:如果十位数是3，我们就看30多行，如果位数是5，我们就看5列，它们相交的地方就是35的位置。
2.显示图5
(1)这时，57和75吵架了。他们都想生活在这个格子里。你认为谁应该住在这里？
你是怎么想出留在57的想法的？
总结:因为这个地方在第五十排第七列，所以是57。
(2)75应该住在哪里？你怎么想呢?
总结:你用这两条定律帮几个朋友找到了家。
(3)这个位置应该填多少？你怎麽知道？
总结:刚才我们用法律帮几个朋友找到了家。
(2)补足照片中的数字，构建几组之间的关系。
对话:河马大叔在几百张图中给几个朋友拍了几张照片，却不小心把照片弄湿了。你能帮他恢复照片吗？
显示图6
1.请观察这两张照片，完成其他网格中的数字，并将小组讨论写在答题卡上。
2.黑板反馈
监控:第一张照片
你是怎么想出填这些数字的主意的？那他们错在哪里？明白了吗？改正错误。
第二张照片
大家快速判断一下，哪组填对了？纠正错误的。
总结:然后我们就用这两条规则帮河马大叔补照片。
(三)通过分类活动，整理100以内的知识点，升华对对数的理解。
对话:非常感谢，河马叔叔。他想拍下这些不同队形的数字。
1.显示图7
河马叔叔把这些数字朋友分成了两队。你明白河马叔叔的想法吗？
总结:似乎可以把这些数字朋友按照单数和偶数分为两类。
2.显示图8
河马叔叔又要变阵型了。你明白河马叔叔这次的想法了吗？
总结:我们也可以根据位数对数字朋友进行分类。
第三，回顾反思，全班总结
在这节课上，我们和一百位数的人交了朋友。我们在一百位数中发现了很多秘密。数字之间似乎有着密切的关系。
小学一年级数学教案:范:手工设置小圆盘。
教学内容:
教学目标:
1.通过手放小圆盘，培养学生的动手操作能力。
2.通过观察和猜测，培养学生良好的学习习惯和思维方式。
3.培养学生的合作能力和探究精神。
教学重点:
理解活动中的位置价值思想。
教学难点:
在活动中实现有序思维的价值。
教具准备:
两位数的数字表，4张小光盘，幻灯片。
教学过程:
一，对话导入
1.今天我们有一节关于珠子和数字的数学课。
2.复习。
【老师:数表中从右数第一个数字是什么？第二个人叫什么名字？(十)
老师拿出一张数字卡1放在一个地方要多少钱？(一一)
如果数字卡1放在十位数，代表多少？(10分)
老师强调:1放在不同的位数有不同的表示法，可以代表一个一，一个十，一个一百]
二、运营中感受比特价值的思考
1.展示两个小圆盘。(学生拿出相应的学习工具。)现在让我们四人一组进行练习。三个人放不同的号，一个人负责记录，然后各组派代表汇报。]
2.为什么两张碟片把人放在不同的地方，指示不同的数字？
因为不同位数代表的数字不一样，单位上的两个小圆盘代表两个十一，十上的两个小圆盘代表两个十。如果一个小圆盘放在一个地方，十个地方放一个，说明1十位和1组成的数是11。
看来数字表中小圆盘的位置太重要了。当我们四处移动盘面时，表示三个大小不同的数字，分别是2，11和20。
3.展示三个小圆盘。(学生拿出相应的学习工具)分组作业。这些数字代表什么？
【学生分组工作后汇报:用三张碟片可以摆出五个数字。分别是3，12，21，30。你知道如何把最小的数字？能表达的数字怎么放？]
4.如果有四个小盘呢？(学生继续摇摆)数字代表什么？
5.学生在操作中体验有序思维。
老师提问，学生摆姿势后回答。
(1)两个小圆盘可以放多少个数？(3个数字)
(2)三个小圆盘能摆出多少个数？(4个数字)
(3)四个小圆盘可以放多少个数？(5个数字)
小学一年级数学教案:范文三:运用数学
教学目的:
1，体验从生活中提取生活知识的过程。
2、巧妙计算
3.感受生活与数学的联系，促进学生在情感和态度上的乐趣。
教学准备:
课件
思维训练:
感受数学与日常生活的紧密联系，体验学习和运用数学的乐趣。
教学过程:
首先，创造一个情境
同学们，现在是什么季节？那我们去郊外秋游吧。
二，合作探究(课件展示)
早上太阳出来了。你看，郊区的花的景色真美。看远处一些可爱的猴子。
展示课件中的猴子图片
左边有5只猴子，右边有2只猴子。一步一步给他们看。
请看图，说出意思。图片上的猴子怎么算？
能独立列出公式吗？评价，你觉得谁说的好？
穿过猴子森林，来到河边。看，河里有多少只鸭子？
展示课件中的鸭子地图
讲真话，表明意思。
课堂交流
独立公式计算
点评:你觉得他说的有道理吗？
第三，课堂锻炼
学生们都是聪明的孩子，美丽的鸟儿和梅花鹿在为你起舞。
第四，去做
梅花鹿和蘑菇
说出图意后的独立表达
编造一个话题
试着在小组中为对方编问题，以便其他同学解答。
P62 13 14
口头竞赛或扑克游戏。
动词 （verb的缩写）课程总结
学生们今天学了什么？