学校应该如何防止「男生女性化」？
学校应该怎么做？
提倡“以性施教”
国家提出中长期“因材施教”的要求，根据不同年龄、不同性别学生的不同特点，开发学生潜能。“分性别教学”在目前的学校教育中没有得到重视，比如忽视学生的体育教学。在了解学生身心发展的基础上，组织男生参加各种竞技游戏活动，如跑步、拔河等，让男生有机会展示自己值得骄傲的男性力量和魅力，有利于提高男生对自身性别角色和行为的肯定，培养男生的“性别荣誉感”。
倡导两性心理健康教育
双性同体是未来性别教育的主要趋势，相关研究表明双性同体是一种理想的性别角色类型和心理健康模式。双性化主要体现在几个方面，如社会适应能力强、积极的人格特质、自我价值感高。男女的差异使得表现出来的性格特征有一定的差异。要展现不同性别的优秀品质，既要从男生身上接受具有男性特征的品质，也要从女生身上学习细心、卫生、有爱心的优秀品质，这就是社会所提倡的双性化人格。
开展性别角色认同教育
在中国的教育体系中，性教育是相当匮乏的。许多研究者表示，有必要推进适当的性别角色认同教育，形成一定的教育合力，促进学生社会角色与性别角色的统一。比如学校开展相应的性别角色课堂活动，在平时各科教学中慢慢渗透性别角色教育。
设计和组织异性合作活动
同辈群体有利于角色的建立，异性之间的交流可以让男生更好地了解不同性别之间的差异，准确地找到符合社会期望和观念的社会性别角色定位。同时要鼓励角色游戏的交流。在老师的有效指导下，吸收女生性格特点的优点，学习与异性的沟通技巧，丰富自己的性格特点和情感体验。同时也鼓励同性之间的游戏和活动，增强竞争和团结合作的意识，不断提升男子气概！
实施有利于男性身份多样化发展的评估模式
根据男女生不同的性格特点，制定不同的奖惩措施和评价标准，采用多样化的评价标准。尤其是对于男生，不能用女生听话的标准，否则会加剧男生女性化的倾向。根据男生的性格特点，建立适合男生特点的评价模型，客观评价小学生生长发育的优劣。
家庭教育怎么做？
父亲角色模型的建立
父亲在男孩的成长中起着不可或缺的作用。针对男孩女性化的现象，父亲扮演着更重要的角色，要求父亲有男子气概，有责任感，兴趣爱好广泛。尽可能抽出时间和孩子相处，简单的游戏活动对孩子社会角色的建立会有很大的促进作用。多玩一些有挑战性的游戏，鼓励孩子勇敢完成，有利于性别角色发展的教育。比如打羽毛球，打篮球，爬山，用积木搭建游戏和学习指导等。，健康和谐的父子关系对小学生男子气概的发展起着非常重要的作用。
为男孩的性别角色认同创造有利环境
从家庭环境布局方面，家长要关注孩子的差异，营造有利于小学生性别角色发展的环境氛围。家长在选择生活用品、玩具和衣服时，要充分考虑小学生的性别特点和年龄发展特点，重视环境对孩子的心理暗示。男生房间不需要大量的粉色来装饰。有意识地通过身边的人或事向儿童渗透和传递“男性气质”和“女性气质”等不同信息，促进小学生性别角色的认同和发展。
营造和谐的性别文化氛围
从家庭方面营造和谐的性别文化氛围，主要是母亲不要总是做家务、带孩子、买菜等事情。父亲要时刻参与其中，家务不是女人应尽的义务，而是男女双方共同承担的义务和责任。营造和谐的性别文化氛围有利于促进小学生性别角色的认同和健康发展。特别是在小学生与同性或异性他人的交往中，要树立性别平等的认识，学会两性平等交往，形成正确健康的角色认同，为小学生塑造健全的人格特征打下坚实的基础。
舆论和资源比例要负责任。
强化媒体的社会教育使命
媒体作为传播信息的有效途径，应该肩负起促进青少年身心健康的责任和义务。媒体要鼓励播放《战狼》、《红海之剑行动》等充满阳刚之气和豪情的影视作品，培养学生的爱国主义精神和责任感。倡导观看《超级大脑》、《中华诗词大会》等教育类综艺节目，激发学生的学习热情，弘扬和传承中国传统文化，树立正面教育的榜样，追求真正的人格魅力。由于小学生的辨别能力较弱，行为高度定型，广电总局、微博、媒体等机构应加强媒体审查，严禁传播对青少年性别角色认同发展有负面影响的音频图片。
3.2增加基础教育阶段男教师的投入
学校是儿童生活学习的重要场所，儿童正处于性别角色认知的关键期。一定数量的男教师应该为孩子们提供必不可少的榜样。为了提高学校男教师的比例，国家教育政策给予了一定的倾斜，加大了教育投入，提高了教师的福利待遇和社会地位。同时为高中阶段专业选择提供有效指导，鼓励男生报考师范教育专业。师范院校提高男生升学率。基础教育阶段招聘教师，同等能力下优先考虑男性。
男生女性化现象的有效解决不是一蹴而就的，需要各种教育力量形成一定的教育合力，促进学生性别角色的认同和健康发展。