小学生心理个案研究

增强挫折承受力——小学生心理个案研究一、案例介绍:欣欣，男，9岁，小学二年级学生，既聪明又活泼。因为父母忙于生意，他大部分时间都在家和爷爷奶奶在一起。严新是独生子，也是外孙。她从小在爷爷奶奶的照顾下长大，备受宠爱。她被爷爷奶奶视为掌上明珠，成了家里的“小皇帝”。一切顺利，她如愿以偿。久而久之，就会形成倔强的性格。在学校，他很“嚣张”，一意孤行。他喜欢在同学面前炫耀。脾气不好，情绪不稳定，容易冲动，与同学关系不好，与老师关系紧张；自制力差，意志力薄弱，遇到挫折暴跳如雷，经常发怒。二、探究原因:1，家庭教育的影响。身教比言教更重要。针对严新的人格心理，我做了一次家访。从他父母的话中，我了解到严新的适应能力差属于“遗传”，“遗传”的结果并没有给他的家庭带来什么大的麻烦。另外，他的学习成绩很优秀。于是他家的长辈就顺其自然，听之任之，很少给他针对性的教育。2.早期教育的影响。二年级的时候收了欣欣的班。本来我对他的名字并不陌生，因为他有个“淘气王”的外号，是他一年级班主任在办公室聊天时提到的。我第一天上课时，他给我留下了美好的印象。开学了，麻烦来了。他蹲在椅子上，用手摆弄着自己喜欢的玩具，把课本放在一边。这怎么像个“学生”呢？我一看到，真想好好教训他一顿，但仔细想想，第一节课总要留点面子。于是，我走到他身边，在他耳边说了些什么；“请你坐直好吗？”他一听这话，眼睛就盯着我，可能是看到了我脸上的笑容。过了一会儿，他真的坐直了。后来我才知道，他是无聊了，心想:“以前的老师，有什么不取决于我的？”？今天是个好日子，为什么你不能超过我？“我暗自高兴，这种‘情绪疗法’真的起作用了。因此，我认为老师应该更加理解他们的学生。哪怕是“淘气王”，只要“真心”，就能“开石”。三、心理辅导及措施:采用综合的心理辅导方法，着重培养他的挫折跟随能力，分析他挫折承受力差的原因，给予针对性的辅导和排忧解难，增强他的挫折承受力。提高欣欣的自控能力，培养稳定的情绪，承受挫折，形成健康的人格心理。1，面对挫折的指南。一开始我是通过摆事实、讲道理的方式引导他，让他认识到挫折在人生中是不可避免的，关键在于如何正确对待。记得年初竞选班干部的时候，他很嚣张，以为会很“轻松”，没想到落选了。所以，他发脾气，同学都躲着他。后来，他正视自己的缺点，但对第二次当选缺乏信心。针对这种情况，我对他说:“其实你很优秀。听了这话，他脸红了，问我老师，这是真的吗？”我点了点头。我看到他又犹豫了:“如果我当选了，我能做吗？”我说，“只要你对自己有信心，发扬自己的优点，改正自己的缺点，你就可以做到！”“听到这句话后，他高兴地离开了。在竞选大会上，他赢得了同学们的热烈掌声，赢得了一个信心坚定的“学习委员”——《痛改前非》2。体验辛苦。自古英雄多磨难，从来没有伟人。抗挫折的能力要在挫折中获得。我故意让他做一些消耗体力很大的劳动，让他真正体会到辛苦的感觉。因为这样既能培养他吃苦的精神，又能培养他坚持和忍耐的精神。刚开学的时候，他试着挑一些小活做，在同学中还在虚张声势。当他遇到一些繁重的工作时，他退缩了。这时候我用了“挑衅法”，对他说:“你又高又胖，力气最大。轮到你做这份工作了！”听了这话，他吐了吐长舌头，硬着头皮。从那以后，他被昵称为“大力士”。有了这个外号，他工作从来不偷懒。在劳动中，他不仅出尽了风头，也尝到了战胜挫折的甜头。3.做好家校合作。看着欣欣的这种心理障碍，我主动得到了父母的配合。我经常通过家长会、家访、电话联系等方式了解他在家里的表现。，并建议他的父母适当让他做一些家务，增强他的挫折承受力。过了一段时间，他渐渐懂事了:父母下班，他可以端茶送水；当他的祖父母生病时，他急忙去看望他们...父母是孩子的第一任老师，要经常反思自己的不足，提高家庭教育水平，而不是“养而不教”。学校是加强教育的主阵地。家长要与老师密切配合，共同努力，把* * *的管理抓起来，就像车之两轮，鸟之两翼，相辅相成，缺一不可。父母希望孩子永远觉得舒服，永远不会受委屈。但今天，你为他抱怨“不公平”、“不公正”。谁来披荆斩棘，为他遮风挡雨，为他铺平明天的道路？所以，父母要时刻提醒自己，今天我们要为孩子在未来的生活中乘风破浪准备条件，也为孩子逆风行军打下基础。4.学会克服困难。应对挫折需要一定的知识和技能。我觉得只有让他在竞争中经受锻炼，磨砺坚强的意志，才能培养他的韧性，挫折后的韧性和应变能力，才能让他学会从别人或外界获得快乐，激发一种从心底寻找快乐的本能。这样，他在面对任何困难和挫折时都能保持冷静和乐观。去年，我推荐他参加数学竞赛。然而，他怯场了，因为他第一次参加，结果，他失去了他在孙山的声誉。我鼓励他:“虽然这次没打好，但毕竟是第一次。只要有信心，再难也能克服。”他微笑着答应参加下一次比赛。5.经过努力，欣欣恢复了理智的状态，达到了内心的平衡。能经常主动接近同学，与同学交谈，交流思想；能主动向老师和同学倾诉压抑在心里的抑郁，解决自己的心理问题；能在挫折面前自觉摆脱困境，做一个生活中的强者。四。总结由于挫折承受力差，经过一个学期的持续见习教育和反复的心理辅导，学生的情绪记忆比较稳定，心理状态能够得到平衡，达到了预期的心理教育目标。这个案例说明，在实施心理教育的过程中，要抓住时机，调整有效的心理疏导措施，应用综合科学的心理学方法，才能取得良好的效果。