如何进行语文第39单元的整体教学

开展“小学语文单元整合教学”，可以把一个单元看成一篇“大文章”，以单元和每篇课文为主题，以“积累与运用”为段落；一个单元也可以看作是以单元主题为“标题”，以每篇课文和积累为“章节”的“小书”。

我们的整体单元教学包括课本教学、整本书阅读和语文实践活动三个部分，这三个部分既有横向联系，又有纵向顺序。

全单元教学因为年份不同，形式也不一样，精读指导的重点也不一样。一二年级要以“识字”为结合点，在比较句中引导重点理解和朗读。以单元为单位整体识字，有利于将更多的字集合在一起，让低年级学生不仅认识更多的字，而且通过分析比较，了解汉字的构词规律，对汉字的特点有更深的认识。三四年级以单元主题为纲，整合教材内容，引导学生预习，在逐句推敲中引导学生理解内容、体验情感、理解表达效果。五六年级以单元主题为发散点，融合课内外内容。以学生自学为基础，指导重点是通过句子和篇章的对比，体验情感，领悟表达。