小学班主任工作的总结与思考
小学班主任工作的总结与思考(上)
这学期，在学校的安排下，我接手了一个新班级——五年级二班。在领导的支持下，在家长的配合下，在齐新师生的共同努力下，圆满完成了本学期的教学管理任务。总的来说，这一学期的工作紧张而忙碌，但我感到无比的充实和快乐。本学期的工作总结如下:
学生总体印象:这个班33人，男生20人，女生13人。总的来说，男同学聪明好动，但是精力太旺盛，习惯不好。而女生则是太过平淡，无趣，犹豫不决，缺乏活力。他们不像少年那样天真活泼可爱，而像暮年的老人。但总的来说，大部分同学的整体素质是好的，只是有些调皮的同学总是有意无意地引导班级舆论，导致班级风气不好，正气不足。
一，加强学生思想道德工作
良好的思想品德是做一名合格学生的前提。因此，我非常重视学生的思想道德建设。开学时，我提出了班级目标:“自信、团结、勤奋、努力”，制定了班训“让人们因为我的存在而感到快乐”。同时告诉你，“大家一起努力，成为全校最后一班”。有了明确的班级目标，学生就有了努力的方向。在我的鼓励下，同学们的斗志被激发起来，班风开始变得积极向上，充满活力。同时，我利用各种机会教育学生，培养他们爱家庭、爱老师、爱同学的良好品质。班会和下午会是班主任教育学生的重要阵地，所以我充分利用它们及时教育学生。
第二，加强班级管理，培养优良的学风和班风。
和学生接触一段时间后，发现他们并没有我想象的那么差。相反，我觉得他们的整体水平还是不错的。只有几个调皮捣蛋的学生影响了班级，班级风气也因此不好，导致他们成为所有老师同学眼中的所谓“差班”。所以，我要做的就是规范他们的习惯，激发他们的潜力，引导他们往正确的方向发展。开学时，经过自荐、竞选演讲和民主投票，我们选出了新的班干部。同时制定《五年级二班班级管理制度》和《五年级二班考核与处罚规定》，从制度上规范学生言行并严格执行，有错必纠。
因为长期的班级管理不严，学生并没有按照我一开始预想的方向前进。但我并不着急，因为我知道“冰冻三尺，非一日之寒”，学生不是一朝一夕可以改变的。我需要耐心，我需要时间。给他们时间慢慢改正，有足够的耐心去包容他们在前进中犯下的错误。
但是，光有耐心是不够的，仅凭爱心是无法融化学生心中的坚冰的。“乱世用重典”，对于这些惯于懒惰、调皮、自以为是、目中无人的学生，我们必须严打，给他们以沉重的打击。因此，我不失时机地抓住了几个有代表性的学生:宋、、叶、、、、刘、陈等。，并用他们的错误来惩罚他们，并故意展示给全班看，以达到“以儆效尤”的效果。在我的威慑下，同学们收敛了很多，大家也渐渐收敛了之前的坏习惯。班风也蒸蒸日上。
在加强班风建设方面，为了增强班级的凝聚力，鼓励学生表达自己的想法，展示自己的成果，我决定继续办每周一次的班级作文报告会——一周作文秀。同时，为了改变班里死气沉沉的局面，提高学生的“精神”，我带头带领全班开展全民运动，我要求每个学生都参加篮球、足球、跑步、游戏。不仅要参与，还要监督那些想偷懒的同学，让他们没有机会。通过运动，不仅增强了学生的体质，还培养了他们热爱运动的意识，在运动中增强了他们的“精神”。我又看到了他们久违的笑脸，灿烂的笑容，矫健的身影。
第三，培养优秀班干部，发挥他们的主观能动性。
班干部是班主任在班级管理中的重要帮手。班干部做好了，班主任就轻松多了。尤其是面对一个新班级的时候，如果能培养班干部，让他们积极管理班级，在班里营造良好的舆论氛围，那么各种不良作风就会被打破。学年伊始，通过自荐、演讲、投票等方式选举产生了新一届班委。同时针对班里的各种繁杂事务设置了其他相应的岗位，如各种管理员、后勤服务中心、个人卫生管理员、体育用品管理员、每周作文秀编辑部、生日会主持人等。，从而做到“人人有事，人人有事”，学生积极性高，在各自岗位上兢兢业业。
仅仅当选是不够的。所以我继续对班委干部进行培训，比如每周例行的班委会议，班委方丈的每日发言，班委例会谈话等。，提高了这些班委的能力。无论是王、乔伟勋、宋，还是邱天、、杜婉琦等同学，他们的管理意识都有了很大的提高，能力也提高了很多。
在班委管理过程中，如果遇到不称职的班干部，我也会采取粗暴的打击——当场辞退。包括宋、、、、、王、、、徐若彤、乔伟勋、赵映客等学生，都有过被开除的经历。当然，这并不意味着我是武断的。而是要让他们认识到班干部是为班级集体服务的，不仅要管理好自己，还要帮助老师管理好班级，不能有自私自利、斤斤计较、打架骂人等不良习气。辞职不代表会被“一棍子打死”。而是找机会和他们聊聊，鼓励他们好好表现，争取机会“东山再起”。果然，这些被辞退的同学一开始并不服气，后来在我的讲解下明白了道理，一个个都很努力。很多同学获得了“再就业”的机会。
现在在我的打磨下，现在的班委已经是一个能吃苦、能战斗、能进步的团队了。在他们的带领下，全班朝着目标大步前进。而且我是班主任，现在越来越轻松了。
四、配合老师，协调各方力量。
学科老师是班主任的绝佳资源。利用好了，班主任的工作就会得心应手，游刃有余。因此，在这一时期，我们将继续积极联系各科老师，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。开学的时候，我做了《五年级二班课堂评价表》，让每个老师对学生的课堂表现做一个整体的评价。每隔一段时间，我都会认真的复习课堂评价表。如果某节课学生表现不好，我会根据班规对相关学生进行处罚，并向该科任何一位老师道歉。这样做，是为了树立学科老师在学生中的威信，让学生明白，无论哪个老师的课，我们都要认真对待，甚至把学科老师的课看得比班主任的课还重要。
在我的监督和正确指导下，学生们在老师的课堂表现上取得了很大的进步。课堂纪律日臻完善，学生的表现赢得了老师的称赞。
五、师生* * *写作文，做一个学习型的老师(学生)。
这学期继续写教育随笔，记录自己的日常教育，经历，感受，想法，努力做一个学习型的老师。一学期下来，教育随笔近654.38+0.5万字。和去年的作文相比，有了一些进步。比如不再是简单的记录，更多的是思考；不再仅仅从宏观角度出发，更多的关注个体；也有对当前教育的反思，包括对教师角色的分析和对学生立场的认知。虽然这些散文还不成熟，充满了八卦，但我想只要我有毅力，一如既往的坚持下去，一定会有收获的时刻。
这些小记录无疑会成为我教育经历中的一笔宝贵财富。接下来我需要做的就是对这些短文进行系统的梳理，总结成更有理论性和深度的文章。这些点点滴滴和案例，无论成功与否，都有很多值得思考的地方。如果能通过文字来反思现象，肯定会有更大的改善。
身教比言教更重要。看到我每天都在写作文，同学们也跃跃欲试。于是我及时在课堂上发起了“师生写作文”的活动，要求每个学生都要写作文，记录生活的点点滴滴，记录每天的喜怒哀乐。同学们都兴高采烈，举起笔来振振有词。童真的观点让我不禁莞尔，既能锻炼大家的写作能力，又能了解学生的思想动态，为班主任的工作找到一个好的切入点。
总之，这学期的工作充满了许多悲欢离合。用余华的话来说，是一次“温暖而混杂的旅程”。在我的努力下，孩子们进步很大，班级欣欣向荣，彻底改变了以前自由散漫调皮自私的风气。我相信，随着时间的推移，学生们会取得更大的进步，并最终实现我们在开学时设定的目标，即“成为最好的班级群体”我相信，只要我们有一个目标，并有勇气和决心为实现它而不懈努力，那么成功就离我们不远了。我对此深信不疑。
小学班主任工作的总结与思考之二
班主任是班级工作的直接管理者和责任人，是班级管理的关键核心，是学校未成年人思想道德建设的主力军，是学生个性发展的楷模和引领者。做好一个班主任真的不容易。作为班主任，首先要热爱这份工作，把这份工作当成一份崇高的事业，无私奉献，因为班主任的工作意味着更多的奉献，更多的付出，物质回报很少。但会赢得更多家长和学生的尊重，在你的人生中留下许多难忘的回忆，增强你战胜自我、战胜困难、向往美好生活的信心和勇气。
紧张的学期结束了，我顺利的完成了这学期的所有任务。这学期在五年级三班四班当语文老师，五四班当班主任。我班上有32名学生。五年级四个平行班中，这个班是老师公认的后进。孩子整体素质差。总结班主任这一年的工作，我有很多感触。我认为，要想让一个班级有良好的班风和强大的凝聚力，班主任不仅要做一些常规的工作，还要有一份爱心，真正把自己融入到学生中去，多了解他们，让他们相信你，愿意把你当成他们的好朋友，愿意和你进行多方面的交流。
第一，理解学生，尊重学生，宽容。
作为班主任，要尊重学生的个性，善于“心理转移”，设身处地为学生着想，关心学生学习的细微变化和微小进步，及时引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生亲切感和安全感。班主任如果信任和尊重学生，就能唤起他们的自尊和自强，激励他们努力学习，克服困难。我们应该充分信任学生。即使你的学生真的在骗你，也请你真诚地信任他一次，让他感觉到你对他的充分信任，让他觉得骗你是错的，让他有负罪感，让他主动向你认错。这不是比逼他或者揍他好多了吗？我记得有一段时间我班总有同学丢一些小的学习工具。我仔细观察。终于有一天晚上放学后，我发现我班上总喜欢迟到的同学李小龙一个人在教室里吃别人做的好菜。我觉得他是我们班的“小贼”。我不能告诉任何人，所以我故意大声问:“教室里还有别人吗？”作为征兆，有人来了，我用关心的语气问这问那。第二天，我单独找他谈话，巧妙地引导他，最后鼓励他做我班上的“小侦探”，帮老师看家。但是是时候太小心了。虽然班里的事情不再丢了，但他也没有主动承认的意思。我继续开导他，终于有一天，他承认了。我让他直接给我，并答应为他保密。他带了几个不起眼的小学习工具。我想:他会意识到自己做错了什么，老师给了他改正的机会。之后上课也没有丢东西。我觉得孩子喜欢别人的东西，带过来，是可以原谅的。最重要的是如何面对你的学生所犯的错误，如何帮助他们解决问题，改正自己的错误，保证他们在以后的学习和生活中不会犯类似的错误。让他明白做人的道理，这才是真正的老师。哪个学生不喜欢善于和学生做朋友的班主任？
作为班主任，我们大部分人都会兢兢业业的工作，有时候劳动很费力但是效果并不好。这个时候，抱怨和埋怨都无济于事。班主任和学生会想法不一样，看问题的角度不一样，解决问题的方式不一样，所以产生了很多矛盾。这个时候，如果你多一些理解，多一些尊重，多一些换位思考，恐怕你到了这个年纪，就不会抱怨自己面对的是什么样的心态，愿意接受什么样的教育，厌恶什么样的厌恶了。
二、耐心抓住教育时机，进行思想教育。
班主任如果真的关心学生，首先应该了解学生的感受，尊重他们的人格，与他们平等交谈和交流，在交流中寻找教育的机会。只要班主任注重调查研究，把握学生思想脉搏，把握学生心理活动规律，善于捕捉教育机会，教育工作就会更加积极有效。首先要学会捕捉学生的“闪光点”，这对后进生尤为重要。他们的内心也包含着上进的心理需求。班主任不能只是被动地等待后进生的“闪光点”，而应该主动抓住或创造条件，诱发后进生的自尊心和荣誉感，哪怕只是一道闪电，往往也是后进生转化的最佳时机。其次，选择合适的教育时机。如果学生的不当行为比较突出，那么班主任就需要有耐心，下大力气建立和谐的师生关系，否则欲速则不达。我班有个学生很懒，拖拖拉拉。经过几次教育失败，我总结出，对待这样的学生，需要根据他的特点，表现出比别人更多的耐心。所以在解决问题的时候，我尽量让自己的语气轻松舒适，把讲道理变成聊天式的交谈，取得了很好的效果。为了让我和他的关系更融洽，我经常赞美它的优点，动员身边的同学帮助他。到了学期末，孩子变得勤快了，家访时父母邻居都夸他。
所以，在教育机会没有出现的时候，班主任要耐心等待，在最佳教育机会到来的时候，要抓住机会进行教育，因为这个时候教育学生最容易让学生接受，教育效果也是最好的。
第三，用爱激励和鞭策学生成长。
“爱”是教育永恒的主题。对于学生来说，老师的爱是一种神奇而伟大的力量，是世界上除了母爱之外的另一种大爱。这种爱是无私的，是师生之间的桥梁。只有班主任给予学生真诚的爱，亲近感、信任感和期待感，学生才会对老师产生依恋和敬佩，才会向老师敞开自己的内心世界，教育才会收到应有的效果。天冷了，告诉孩子多穿点衣服；学生生病时，发信息表示慰问，及时补课；课后谈心，电话联系家长，成了他们每天的“必修课”。谁取得了进步，就会给学生发一份认真写好的评语和一朵小红花。
作为一名班主任，在深爱所有学生的同时，更应该关注问题学生，给他们更多的阳光和爱的甘露，滋养他们茁壮成长，让他们身心健全。后进生无非是缺肥缺水的幼苗，沾了污垢的玉石既有阴暗的负面，也有潜在的亮点。他们和优秀生、一般生一样渴望进步，也能成才。我对后进生有一种“偏爱”:上课能举手就鼓励；如果你在学习上取得进步，就给予表扬。为了及时了解和掌握后进生的内心世界和行为，激发他们的上进心和积极性，在工作中多进行个别谈话；多和父母沟通；多表扬多鼓励；多元正向引导；多指点指点。赢得后进生的信任，成为他们的知心朋友后，转化工作就容易多了。比如班里一个叫崔的学生，父母离异，现在和继母一起生活，逆反心严重。如果她高兴，她会完成作业，但如果她不高兴，她不会做。教过的老师也说孩子的方法没用。我不相信。我一直在想办法救孩子:原谅她，替她向组长说情；和她握手，给她力量；面对面辅导，给她一个成功的机会。从那以后，我尽我所能去帮助她，关心她。号召同学向她伸出援助之手，多和她交往，把她带进这个温暖的班级集体。慢慢的，她变了一个人，开始努力学习，人也变得开朗了。这说明爱是后进生教育的重要来源，爱是成功的基础和保证。
如果真的在乎教育对象，一定要严格。没有原则的爱是偏于溺爱的，过于严厉会缺乏情感交融。所以班主任对学生的要求要适度合理。对学生的严格要求要建立在充分尊重学生的基础上。班主任对学生的严格管理是必要的，批评要用心，尤其是对屡犯错误的学生。春雨润物细无声！
总之，教育的艺术是爱的艺术，教育的魅力来自爱的魅力，爱是师生之间的纽带。如果能“守住这颗心，不带走半根草”，那么平凡的师爱就会产生不平凡的力量。
小学班主任工作的总结与思考之三
紧张的学期结束了，我顺利的完成了这学期的所有任务。这个学期，我做了五年级的数学老师和班主任。回顾这学期班主任的工作，感触良多。我认为，要想让一个班级有良好的班风和强大的凝聚力，班主任不仅要做一些常规的工作，还要有一份爱心，真正把自己融入到学生中去，多了解他们，让他们相信你，愿意把你当成他们的好朋友，愿意和你进行多方面的交流。当然，工作中也有不足之处。
班主任这学期的工作总结如下:
第一，学生的习惯养成。
1，把盲目的要求变成鼓励和表扬，建议和诱导；反思上学期的工作，发现一味的要求学生的行为习惯，可能暂时有一定的效果，但是时间长了，容易让孩子产生逆反心理，不利于孩子改掉坏习惯。
2.这个学期，我改变了过去的思维。对于有不良习惯的孩子，我给予了更多的鼓励和表扬，建议和诱导，而不是批评和要求。正是有了这样的工作思路，一些孩子的学习习惯比上学期有了很大的进步。
第二，干部的形成和培养:
大力表扬干部的优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信；在鼓励干部大胆工作、指出工作方法的同时，更严格地要求干部个人在知识和能力上有更大的进步，在纪律上作出表率，努力为全班作出各方面的表率。
第三，用爱激励和鞭策学生成长。
“爱”是教育永恒的主题。对于学生来说，老师的爱是一种神奇而伟大的力量，是世界上除了母爱之外的另一种大爱。这种爱是无私的，是师生之间的桥梁。只有班主任给予学生真诚的爱，亲近感、信任感和期待感，学生才会对老师产生依恋和敬佩，才会向老师敞开自己的内心世界，教育才会收到应有的效果。天冷了，告诉孩子多穿点衣服；如果学生生病了，他们应该及时补课。课后谈心，电话联系家长，成了他们每天的“必修课”。在阶段总评中，谁有进步，就给谁一个精挑细选的小奖。为了及时了解和掌握后进生的内心世界和行为，激发他们的上进心和积极性，在工作中多进行个别谈话；多和父母沟通；多表扬多鼓励；多元正向引导；多指点指点。赢得后进生的信任，成为他们的知心朋友后，转化工作就容易多了。
第四，重视后进生的转化:
在后进生的转化中，我可以分为两类:一类只是学习成绩差的人；一个是行为习惯和纪律性差。针对他们各自的特点和落后的原因，我对症下药，对他们进行了长期不懈的辅导和教育，感觉他们有了不同的进步。
动词 （verb的缩写）家校联系。
为了充分了解孩子，充分发挥家长的作用，在学期初，我通过校讯通等方式与家长取得了联系，专门了解孩子在家的情况，这也给后来的班级管理工作带来了很多启示和帮助。
班主任仅靠自己的威望和力量是不可能在教育上取得成功的，学生的教育离不开家长的配合。我认为学校教育、家庭教育和社会教育是密不可分的。
六、反思自己的工作，我认为今后努力的方向是:
1，学生年龄大了，教学方法要灵活适应；
2.如果你厌学了，怎么让他们学好，放松？对学习感兴趣？
3.要继续做好边缘生的辅导工作，更需要耐心的辅导。
虽然在建设这个班级方面做了很多努力，尤其是在转化后进生的过程中，效果仍然不明显，未能有效激发学习动机较弱的学生的学习士气，在营造良好的班级学习氛围方面遇到了很大的阻力。
当然，在教育学生“学会生存、学会学习、学会关心、学会做事、学会生活”的过程中，班主任的工作是复杂的，任务是艰巨的。但只要我们真诚地抱着一份“爱”，深化理论修养，在实践中不断完善自己，就一定会把班主任工作做好。
我知道我的工作还有很多不足。以后我会加倍努力，不断完善自己，努力提高自己，抓住每一次学习机会，努力成为最好的老师！
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