如何提高小学语文阅读理解的技巧和方法

首先，阅读文章，仔细审题。

要拿到书面材料，首先要通读文章，注意文章的题材，无论是记叙文还是说明文。然后复习下面给出的问题，再带着问题仔细阅读文章的一面，这样目的明确，容易集中注意力，及时掌握与解题密切相关的信息。

文章中的每一句每一段都是为中心思想服务的，理清文章的思路，找到文章的主旨。这就需要学生学会对文章进行投标，总结每一段的意思，概括中心思想。对段落大意进行概括往往是解决阅读理解问题的有效方法。

第二，掌握解题技巧

下面将为学生列出各类阅读理解题，并给出相应的解题技巧。

1.文章表达了怎样的思想感情？

从文章的具体内容来看，总的来说，有歌颂、赞美、热爱、爱慕、感动、高兴、憧憬、震撼、眷恋、忧郁、淡淡的忧伤、遗憾、思念(思念)故乡、亲人等积极的方面；负面情绪包括厌倦、仇恨、痛苦、羞耻、内疚、仇恨、悲伤、悲痛和后悔。从字里行间可以看出作者有什么样的情感表达，有的直白，有的委婉含蓄，要联系生活仔细阅读。

2.文章首段一句话的作用，中段一句话的作用，还是最后一句话的作用

一个句子的作用是什么？

我们可以从两个方面来回答这个问题。至于第一段的问题，从结构上来看，一般都是直奔主题，点出文章中心，切中要害，始终引领全文，或者起到引起下文的作用；在内容上，是为下文的铺垫和衬托，为后面内容的描述做铺垫。中间部分的问题在结构上起着桥梁作用。最后一段或最后一句

它的作用是总结全文，指出文章主旨，自始至终呼应，或以深刻的含义使人回味无穷。

3.文章中一句话用了哪些修辞手法？有什么作用？

常用的修辞格有八种，分别是比喻、类比、夸张、排比、对偶、重复、设问、反问。比喻、拟人、夸张、排比都是常考的。隐喻有三个作用:第一，它使深奥的道理变得容易理解；二是把抽象的东西具体化，容易接受；第三，它使概括的事物形象化，给人以生动的印象。拟人的作用是使读者不仅对所表达的事物有生动的印象，而且能感受到作者对事物的强烈感情。用拟人的方式来表达喜欢的东西，可以写的很生动，让人感觉亲切自然，表达讨厌的东西，也可以写的很丑，给人很强的厌恶感。

夸张的作用是深刻表达作者对事物鲜明的情感态度，从而引起读者强烈的尖叫；渲染事物的形象，可以唤起人们丰富的想象力，有助于突出事物的本质和特征。排比的作用在于突出文章中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠字和短句，使文章富有节奏感，音韵优美，读起来朗朗上口。

4.概括文章的主旨

根据具体内容，文章的主旨可以用下面一句话来转述:“通过的故事...，我赞(赞)...表达了作者的思想感情...并揭示了深刻的真理……”。另外，一般文章中富有哲理的句子往往是作者想要表达的主题。

5.划线的句子中使用了哪些表达方式？有什么作用？

表现形式有记叙、描写、解释、议论、抒情，描写又分为人物描写、景物描写、综合情景描写。人物描写又可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写。描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情性的运用可以增强文章的感染力，突出文章的中心。文章引用了童话、民间传说和自然界中的神奇场景的描述，起到了增加文字内容的神秘感和引起读者兴趣的作用。

第三，抓住关键词

正确理解文章中的关键词很难，这是阅读理解的难点之一。这些关键词往往没有用清晰的文字表达出来，学生理解不正确。为了正确理解这些关键词和词语，学生需要调动自己以前的知识和经验，结合语境和上下文，通过归纳和分析，用自己的语言表达出来。

在回答这些问题时，学生应把握以下三点:

1首先要准确理解整句话的意思。

一个词只有在特定的语言环境中才能有确切的意义，也只有按照特定的语言环境才能准确透彻地理解意义。理解词义和词义的基本原则是“词离不开词，词离不开句”。

2.把选项里的单词代入句子，默念，找语感。希望同学们通过讲解注意文章中关键词理解的知识，能够很好的掌握以上内容，在考试中取得优异的成绩。

3.把握作者的写作意图和目的。

考生可以通过以下途径实现这一目标:

(1)首先要对整篇文章有完整准确的理解，从整体上把握文章主题；

(2)善于抓住文中的关键句子或关键词，它们有时出现在文章的开头，有时出现在文章的结尾或中间；

(3)对文章的引申意义要进行分析和进一步加工；

(4)从选项在含义上是否与原文一致出发。