二年级语文《小露珠的梦》的原文、教案及教学反思

清晨，小草的叶子上滚着小露珠，像一颗闪亮的珍珠。太阳从东方缓缓升起。小露珠说:“早上好，孙爷爷！你是哪里人？”

孙爷爷说:“我是从遥远的海上来的！”"

小露珠问:“大海漂亮吗？”

孙公公道:“太美了。大海是蓝色的，鱼儿在海里游泳，海鸥在海上自由飞翔……”

“我能去海边看看吗？”小露珠仰着脸问。孙爷爷道:“当然可以。但是，你要经过长途跋涉，经历各种磨难！”

小露珠点点头说:“我不怕！”"

太阳越升越高，空气越来越热。

小草对小露珠说:“小露珠，来躲在我的叶子下面吧！”"

“不，我要和孙爷爷去看海！”

很快，小露珠从草地上消失了。她变成了蒸汽，升上了天空。

后来，小露珠变成了小雨滴，落入清澈的小溪，流入湍急的河流。河水带着小露珠，流向无尽的大海...

二小二年级《小露的梦》教案。

教学目标:1。理解文中“长途跋涉，千辛万苦”等关键词的含义。

2、通过各种形式的阅读，让学生正确、流利、有感情地阅读课文，理解课文内容，感受小露的力量和坚持。

3.了解小露珠变成蒸汽，落入小溪、河流，最后流入大海的过程。

教学重点:

1，了解小露珠变成水蒸气，通过降雨到达大海的过程。

2.带着感情读课文，理解课文内容。

教学难点:

我感受到了小露为了实现自己的梦想，不畏艰难，勇敢地向目标迈进的不屈不挠的精神。

教学准备:

朗读、录音和课文课件。

教学过程:

一、激发兴趣引入，揭示话题。

今天老师给大家带来了一位小嘉宾。看，它来了。

(课件:小露)

设计理念:在课程开始时，课件展示生动有趣的动画，让学生迅速进入学习氛围，产生浓厚的学习兴趣。

第二，整体感知，质疑和梳理疑点。

1，学生听课文录音，思考。小露有什么梦想？

2.你还想知道什么？总结并写下学生提出的* * *性问题。

(设计理念:有了问题意识，学生才能成为问题的发现者和学习的主人，从一开始就给学生学习的主动权。老师相机诱发的* * *问题，为学生后续的学习做铺垫，也是一种引导。)

3.学生自己读课文，准确读出发音。

4.复习巩固新单词。学生坐火车读，一起读，用一个井的相机评价。

设计理念:此环节意在让学生通过各种形式的阅读，进一步阅读课文中生词的读音，巩固单词的读音。有针对性的评价达到了改善和鼓励的作用。)

第三，精读课文，感受内容。

1，你知道小露为什么要下海吗？

2.找出文中小鲁叔和大杨公公说的话。

3.引导学生朗读自己喜欢的句子，做情感朗读练习，感受大海的美。

(设计理念:阅读喜欢的句子，容易形成个性化阅读。通过各种形式的朗读，让学生的情绪和课文所包含的情感达到* * *，让学生真正理解课文，感受大海的美。)

4.合作学习解难:小露珠是怎么下海的？你出海的路上会遇到什么困难？

设计理念:在教学过程中贯彻新课标倡导的“自主”、“合作”、“探究”的学习方式，让学生在讨论交流中体会小为实现梦想而艰辛跋涉的精神，提高学生合作探究的素质。)

5、学生汇报，了解小露下海的过程。

6.指示阅读:“不，我要和大杨爷爷去看海。”试着读出不同的音调。

7.小露会遇到什么困难？(课件:露珠走向大海的过程)

设计理念:在指导朗读时，要尊重学生的个体差异，尽量读出他们的感受，而不是千篇一律，整齐划一，可以坚定，也可以舒缓。要求学生在理解课文的基础上，带着露珠的情感歌唱，大胆思考，大胆发言，突破难点。)

第四，引导表达，拓展延伸。

1.露珠来到大海会看到什么？你会说什么？引导学生思考和说话。

2.一起看剪辑《小露是怎么来到大海的》。

3.你想对小露说什么？

4.结论:孩子，只要你心中有梦想，不怕吃苦，不断努力，你一定会实现你的梦想。祝孩子们梦想成真。

(设计理念:结合情境和现实生活，引导学生拓展想象力，鼓励学生用儿童感兴趣的个性化语言表达自己。这样，让学生作为主体，主动与文峰对话交流，老师鼓舞人心的话语为学生的实践扬起自信的风帆。)

对三小学二年级语文“小露珠的梦”教学的思考

《小露之梦》是一部有趣的童话，不仅语言生动，而且符合儿童的语言特点。在设计整个教学过程时，我认真研读了教学参考书，反复阅读了本课的教材，设计了各种阅读形式。这样的设计完全符合新课标的要求，让学生在学习中能把阅读的重点放在阅读上，读好文章，读出相应的声调，在阅读中感受故事的意义。所以我在教学中一直没有忘记这一点。但由于上课控制能力不当，看了很多遍，都不符合我的要求。比如在教《美丽的海》的时候，我试图让学生在阅读中感受大海的美，但是我找了几个学生去读，他们都读得不太好。这时候我就应该模范阅读，引导学生去读。* * *一起感受海的美好，又怕耽误时间，就匆匆说了一句“你读得真美”就发了。语言是情感的象征，文章本身就是情感和思想的载体。一篇文章通过语言描写营造出来的感人情节或美丽风景，往往会陶冶学生的情感。我轻易地抹去了这种“情感熏陶”。这次教学也有一些亮点。在培养学生的思维和想象力方面，指导不错，学生的回答也很精彩。

第一:露珠到达大海时会看到什么？学生的回答是:可爱的海豚，凶猛的鲨鱼，自由飞翔的海鸥...

第二个精彩点是少数同学对课文的理解比较深刻，比如:你从露珠身上学到了什么？答:学习他的力量，勇气，经历各种磨难向着自己的目标前进！