小学生观察与问卷调查

小学阅读分析

从课外书的选择上，根据我的调查，发现小学生看童话、漫画的多，看科普知识的少。以下是小学生课外书阅读类型的调查问卷:从图中可以看出，漫画和童话吸引了很多小学生。看漫画的小学生占调查对象的95.4%，看童话的小学生占调查对象的92.9%。从阅读时间来说，根据我的调查，阅读课外书是小学生课外生活中非常重要的一部分。

以下是小学生阅读时间选择和每天阅读时间的图表:

从上图可以看出，小学生在周末和寒暑假阅读课外书的人数分别占被调查者的65，438+000%和90.5%。除此之外，还有很多平时看课外书的小学生。除了作业，他们花多少时间看课外书？

根据我的调查，小学生的作业相对较多，只能从周末抽出一点时间看一点书，其他时间全部用来做作业。但是课外书对小学生很有吸引力，很多小学生还是每天看课外书。也许是因为平时没有时间看课外书，所以周末看课外书的人最多。

分析:从图中可以看出，看书1小时的人也是最多的。那是因为作业增加了。

从小学生看书的感受来看，小学生爱看书，看完书有自己的感受。以下是小学生的感受:

大多数人认为读书是一种乐趣，也有少数人认为读书的范围是父母或老师规定的，但他们不想读这些书，认为这是一种负担。

从小学生的书源分析，小学生的书源是不一样的。以下是小学生书籍来源的图表:从书店购买课外书似乎是小学生课外书的主要来源，所有参与调查的同学都从书店买过书。一些学生学会了从图书馆借书来扩大阅读范围。此外，一些小学生从他们的朋友那里借书。

(A)问题

1.学生课外阅读书籍中，教辅书尤其是作文书的比重较大，名著不够，阅读范围较窄。

2.学生在课余时间(周末和假期)自由阅读，大部分家庭缺乏阅读氛围，学生借书渠道不畅。

3.学校图书馆(室)的图书资源没有得到有效利用。

4.学生的阅读习惯和阅读能力需要不断培养和进一步提高。读书笔记需要引导和提高。

5.高昂的书价限制了学生购买和阅读课外书。

6.由于电视、网络等媒体的冲击，学生很容易被直观、刺激的电视、网络等媒体所吸引，干扰和挤压课外阅读。

2.小学生课外书阅读倾向的原因分析

从课外书的类型来看，漫画书和童话书是最多人看的，这让很多家长非常担心。为什么？我分析了一下，总结了这些原因:首先是漫画，因为漫画里经常出现幽默的文笔，让人一看就爱不释手。动画片里的人物外表夸张，经常让人发笑。对于童话来说，童话有很多光怪陆离、迷幻的色彩。童话中的人物和动物非常神奇:会说话的动物、仙女、巨人...这些都是现实生活中没有的，激起了小学生的好奇心，所以很想看看这些童话。

从课外阅读时间来看，由于作业较多，小学生的阅读时间集中在周末和节假日。

从阅读体验来看，很多小学生觉得读课外书很有趣，但也有一部分小学生觉得很无聊。我做了调查。主要是家长给这些小学生选课外书，他们看不到自己喜欢的书。

从课外书的来源来看，书店是小学生最主要的课外书来源。向图书馆和同学借书也是小学生课外书的重要来源。父母之间一般很少交流，课外书也很少互相推荐(作文书和学习指导除外)。只有熟悉的，有相同想法的父母才会交流孩子的阅读。还有的家长似乎不太关注孩子的课外阅读，至少关注度和关注度没有论坛上那么热情。

三。解决方法

这些例子经常出现在小学生的阅读中，但是如何解决呢？我想出了一些主意。对于那些只喜欢看童话或漫画，不喜欢看科学知识的小学生，家长可以简单讲一些神奇有趣的科学知识来引起孩子的好奇心，引导他们阅读科普书籍。

老师也要适当给孩子布置作业，让孩子有更多的时间看课外书。

至于课外书的来源，我觉得学校可以在各个班级开展借书角活动，让学生互相借书，交流阅读感受，引导阅读兴趣，扩大阅读范围。

根据我的调查，阅读课外书是小学生非常重要的课外活动，增加了他们的知识，开阔了他们的视野。但是，小学生阅读课外书也存在一些问题。要解决这些问题，老师、家长和学生应该达成一致，合理分配阅读课外书的时间。