如何克服小学生作文“难词”心理

学生只有兴高采烈，不断要求向上，想表达自己独特的想法，才能产生那些让孩子作文有声有色的思想、感情、文字。

1.复述故事，写一篇作文。小学生爱听故事。为了让他们对写作产生兴趣，形成轻松的写作氛围，作者告诉学生，写作就是把听到的主要内容记录下来，让别人看清楚。然后给学生讲故事，学生认真听。之后请两位同学上台复述，台下同学可以提示补充。最后，让学生写下这个故事。同学们信心满满地完成了这篇作文，大部分文章流畅而具体。作者不失时机地给予他们赞扬和鼓励。这样的训练让学生感受到了快乐，不仅有了成功的体验，还减少了对作文的恐惧，提高了文字表达能力。

2.创造一个场景来写作文。三四年级的学生最怕写字，因为一两年。

8级训练学生看图说话。现在要求学生面对题目写一段话甚至一篇文章，学生自然觉得不会写。针对这种情况，教师必须创设情景，让学生写出自己的所见所闻所想，由具体到抽象，由易到难，降低作文难度。

我为学生创造一个场景:观察一幅意味深长的画、幽默的故事、表演小品等。，并引导学生观察后畅所欲言，按要求写下来。创设情景既能激发学生的兴趣，又能培养学生的思维能力和创造力，让学生独立思考，写出自己独特的心理感受，在轻松愉快的中学里写作。

3.搞活动训练，写作文。小学生活泼好动。教师可以经常开展丰富多彩的课内外活动，巧妙地把作文教学融入到有趣的活动中，让学生边学边玩，调动写作积极性，提高写作水平。平时经常组织班级读书、写作比赛、书画展、单词独处等活动。，并与同年级其他班级组织拔河比赛、接力赛、作文比赛等等。在学生兴高采烈的时候，要不失时机地教给他们写作的方法和观察的要点，帮助他们有目的、有重点地进行观察和体验。写出来的文章大多思路清晰，内容完整，条理清晰，往往能写出真情实感，事半功倍。

第二，读写结合，从课文中学习作文。作文教学和课文教学密不可分。

可分的，读写结合必须贯穿整个语文教学。对于大三学生来说，每学一个单词，不仅要会读会写，更重要的是要会用。课堂上多进行句子训练，培养学生多种形式的选词造句能力，为以后写作打好基础。对于中年级学生，教师要有意识地让学生在课文中画圈、点、划、画，