小学生道德行为的评价方法

它主张学生既是评价的客体又是评价的主体，强调学生自我评价和相互评价的方式以及家长和其他人员的参与。在学生文明成长记录卡的评价中，我们采用了自我评价、学生互评、家长参与、教师综合评价组成的评价主体多元化策略。

让学生自我评价，其实是一个自我反思、自我完善、自我实现的过程。在实施学生文明成长记录卡制度之前，我们已经让学生参与讨论，制定准则，这也是一个自我评价的过程。在每周一次的学生文明成长评价中，特别安排了学生一周自我表现的评价栏目，创造机会不断唤醒学生的自我意识，让学生体验自己的成长过程，保护自我教育的欲望。开展学生自我评价，使学生在发展自我评价能力的同时，加强行为的自我调节能力，培养良好的道德习惯。