幼儿园艺术教案
幼儿园艺术教案1一、活动目标:
1.沿着树叶的轮廓画出舞动的树叶，可以更好的完成作品。
2.大胆想象，创作不同叶子玩偶的舞蹈姿势，体验参与活动带来的乐趣。
二、活动准备:
收集各种树叶、白纸、勾线笔、蜡笔、音乐《舞动的树叶》、《秋天的呢喃》、一个例子、一个实物投影仪。
三、活动过程:
(a)进口活动，
孩子们喜欢跳舞吗？好吧，让我们一起跳舞。
放音乐《舞动的树叶》，和小朋友一起跳舞。
(2)了解一些树叶
1.孩子们跳得很美。萧也看到了，并想参加。没意见。
2.展示例子，引导观察。
小叶子怎么跳舞(怎么放手脚)？请过来学习。
3.除了跳这些动作，萧也还会跳舞吗？导想出各种不同的舞蹈动作，为后期创作拓展空间。)
4.你想让你的树叶娃娃也跳舞吗？好吧，让我们看看老师变出了一个会跳舞的树叶娃娃。
(三)教师示范绘画
1.拿一片喜欢的叶子，放在适当的位置，用勾线笔画出轮廓，然后涂上颜色，画出手和脚。可以画两个叶子娃娃跳舞，也可以画三个叶子娃娃跳舞。画完之后，可以画叶子娃娃在哪里跳舞。
2、儿童操作，老师巡回辅导，提醒孩子注意画面的整洁美观，加一张叶子娃娃在哪里跳舞的图？
(四)展示作品，师生* * *同评。
1.你的树叶娃娃在哪里跳舞？它是怎么跳的？请过来学习。
2.这么多跳舞的树叶娃娃，你最喜欢哪一个？为什么？
3.老师简单的评价，结束活动。
幼儿园美术教案二《小学语文新课程标准》对写作教学提出了两个重要要求:
“关注身边的事，愿意用文字表达，增强锻炼的自信心。我可以用非正式的方式写下我所看到的、感受到的、想象到的，并注意表达我觉得新奇有趣或者印象最深刻最感动的东西。”从这里我们不难看出，作文教学的主要目的是鼓励学生根据自己已有的生活经验，谈一谈自己的个性化理解，写作没有公式。关键是有道理，坚持下去。
一，生活化作文的理论思想
1，作文教学的价值——人文的和谐统一
《标准》指出:“工具性和人文性的统一是语文课程的基本特征。作文是语文素质的综合体现。我们只能引导学生在凝重厚重的人文氛围中受到熏陶，学会做真正的人，追求真知，吐露真情，表达真情，让作文成为真正提高人的素质的活动。”这是中国教育思想解放的结果。在作文教学中
“工具性与人文性的统一”问题，本质上是作文与做人的关系。两者的辩证关系应该是“为做人而写作，以做人促作文。”通过作文寻求做人的真谛，把作文教学的过程与培养学生道德情操、升华学生思想境界、提高学生文化品位有机结合起来。"
小学生写作文，无非就是写自己的生活。如果他们自己做过，或者看到或听到过，就会对它有所了解和感受，所以他们会言之有物，言之有情。宋代大诗人陆游也强调
诗外之学——体验生活，只有拥有丰富的生活、积极的情感体验和健康的品德，才能真正掌握诗内功夫，让学生成为健全的人，写出健康的文章，达到人文的和谐统一。
2.作文的本质——返璞归真，就事论事。
叶圣陶说道:
“生活是作文的基础。”《标准》也明确指出:“写作教育要贴近学生实际，让学生能轻松写作，乐于表达。应该引导学生关注生活，表达真情实感。”“能根据日常生活的需要，用常用语写作。”寥寥数语，简单而深刻的表达了一种非常先进的作文教学理念。写作本质上是一种自我表达和实际交流的需要。正如叶圣陶所说:“能写文章没什么好夸耀的，但不能写文章就是缺陷。这种缺陷类似于失明耳聋，对生活有相当大的影响。”这一形象比喻体现了“生命的本源”的作文教学理念。也就是说，作文教学必须回归生活，以生活为本源。这是回归作文教学基础的关键。
二，生活化的作文教学形式
小学作文教学有三个重要方面:有写作动机，有可写，会写。其中，“有东西可写”与“有写作动机”密切相关。光有写作动机，没有东西可写是不够的。为了让学生“有事可写”，我这样做:
组织游戏
游戏是一种集知识性和趣味性于一体的娱乐活动。通过游戏，学生可以体会到无穷的乐趣，他们的积极性将被充分调动起来。比如写一个活动，我先组织学生做一些游戏:两个人，三只脚，粘鼻子，递包裹等。通过亲身参与，学生们体会到了游戏的无穷乐趣，积极性被充分调动起来。游戏结束后，我让学生听写他们喜欢的游戏，包括游戏的名称、规则、方法和注意事项。大家抢着踊跃发言，其他同学补充了一些不够完整的内容。这样，学生不仅有东西可写，而且有表达的欲望(这就是写作动机)。
再现场景
再现活动场景，可以帮助学生找到记忆中失落的瞬间，唤起美好的回忆。班级野餐，同学们忙得不亦乐乎，我用相机记录下了他们忙碌快乐的身影。后来我有意识地让他们整理今天的日记时，很多同学都表示没什么可写的，不知道从何下手。我把那些照片拿出来，同学们看到了，立刻沸腾了，因为看到了他们忙碌的身影，看到了他们狼吞虎咽吃饭的样子，于是照片把他们带回了野餐的场景...不到一节课的时间，一个漂亮生动的习题就摆在了老师面前。
进行实验
实验也是作文教学的一种方法。为了激起学生的写作欲望，让他们“有话可写”，我安排每组准备一个自然实验，让学生一节课操作。对于每个实验，让学生介绍实验的名称、设备和过程，注意实验现象，推断实验原理。整堂课气氛热烈，从学生们兴奋的表情可以看出他们学到了很多东西。延伸到日常生活，扩大写作范围就容易多了。
安排一场演出
表演也是作文教学的重要形式之一。比如我在写作文《假文盲》(著名漫画家华1984年所作)的时候，就精心安排，进行情境教学，专门安排了几个有表演特长的同学进行表演。通过他们生动传神的表演，将几个角色的内心世界展现的淋漓尽致。通过与“观众”的对话，几个“大人物”的丑陋在我们面前脱颖而出，他们外表的高大与内心的渺小形成鲜明对比，这也正是这部漫画所展现的思想内涵。
总之，新课标下作文教学的创新必须围绕学生的主体和“活”的基本路线来进行，让学生获得真实的写作体验，这就要求教师转变教学观念和教学实践活动，深入学习新课改理念，真正实现作文教学的突破。
幼儿园艺术教案三一、活动目标
用图形组合的方法，大胆画出四肢站立的动物。
二、活动准备
每个人有一支蜡笔，每个人画一幅画。
三、活动过程
1，赞赏和讨论
今天老师给孩子们看了一首儿歌，猜图。我来读儿歌，请猜。
出示作品中你欣赏的部分，读儿歌:“地上有桥。鸟儿飞在上面，兔子从上面跳下来。请猜猜这是什么桥。”
问题:“这是真的桥吗？”这是一个动物，不是一座真正的桥。
这座桥的桥面是动物的哪一部分？桥面是动物的身体。
桥的四条腿是什么？(码头)
那么，是谁？(展示全图:原来是小狗桥)
这是一首多变的儿歌:老师用换纸的方法遮住画面的头部，引导孩子读儿歌，直到读到最后一句，“狮子桥”“老虎桥”“小猫桥”都变了。
刚才我们一看到那个动物的头，就猜到那是什么桥，大狮子的头周围是什么？(狮子头周围有长毛)小狗的耳朵长在哪里？(狗的头两边都有耳朵)猫和老虎的耳朵在两个角上有什么区别？猫的耳朵是尖的，老虎的耳朵是圆的。
2.创建要求
小动物想换个桥段让大家猜猜。你还会画哪些四条腿的动物？(请告诉孩子们他们会画的动物的名字)画一座桥让大家猜。
3、儿童绘画，老师指导要点。
随心所欲画动物。
桥:把头画大，身体画长。
引导思维:“谁在桥上，谁在桥下？”
选择一种接近动物的颜色。
4、引导评价
看儿童作品，读儿歌，猜猜这是什么桥，看看有什么变化。
幼儿园艺术教案第四章活动目标
1.在老师的指导下，在与同龄人的交流中，可以从五官、发型、衣着等不同方面表现母亲的特点。
2.用歌曲和绘画的艺术形式表达对母亲的爱，愿意向母亲表达自己的感情。
要准备的活动
1.记号笔，油画棒。
2.孩子们已经会唱“我的好妈妈”这首歌了
3.儿童读物《我的好妈妈》
活动过程
(一)演唱歌曲《我的好妈妈》，引出话题。
老师:你爱你的妈妈吗？让我们为妈妈唱首歌吧！
(2)引导孩子从五官、发型、服装等方面描述母亲的特征。
老师:谁愿意介绍一下你的母亲？告诉我一些关于她的特别的事情。
2.老师:妈妈的发型是什么样的？长发还是短发？它是卷曲的还是直的？是盖的还是绑的？你的眼睛大吗？你戴眼镜吗？妈妈高吗？是胖还是瘦？她有什么特别的？你最喜欢给妈妈买什么衣服？那是什么颜色？是什么样的？妈妈最喜欢做的事是什么？
(3)老师分发儿童读物，鼓励孩子把握母亲的特点，并在作品中体现出来。
老师:你妈妈长什么样？是什么让她与众不同？请试着画出来。你妈妈在做什么？画完之后给妈妈涂上漂亮的颜色！
(4)展出孩子的作品，鼓励孩子回国把自己的作品作为礼物送给妈妈，为妈妈唱一首歌。
幼儿园艺术教案第五章设计意图
纲要中指出，艺术活动的能力是在大胆表现中逐渐发展起来的，教师的作用主要是激发儿童感受和表现美的兴趣，丰富他们的审美体验，使他们体验自由表现和创造的快乐。因此，我选择并设计了大班美术教学活动《乘热气球旅行》，旨在教学过程中启发幼儿感受美、表达美，融合各种美的因素，使幼儿获得完整的审美体验。
活动目标
知识目标:学习装饰画的基本画法。
能力目标:尝试用丰富的线条、夸张的色彩、间隔的图案来装饰热气球。
使孩子初步具备创造美和表现美的能力。
情感目标:体验创作的乐趣。
重要和困难的活动
要点:可以画出线条和色彩丰富的热气球。
难点:用间隔图案装饰热气球。
要准备的活动
热气球多媒体课件
◇《乘热气球旅行》挂图
◇《乘热气球旅行》儿童操作单
◇水彩笔、油画棒
自制的热气球
活动过程
根据内容和孩子的特点，设计了五个环节。第一环节:实物介绍——第二环节:想象——第三环节:自由创作——第四环节:展示与分享——第五环节:拓展与延伸。
第一个环节:实物导入
老师展示自制的热气球。
老师:孩子们，看这个。
孩子:热气球！
老师:热气球是什么形状的？
孩子:椭圆形！
老师简单介绍了热气球的相关知识。
老师:热气球是法国科学家发明的。一天，他们看到纸片着火了。
在天空中飞行，利用热空气制造飞行物的想法应运而生。热气球是靠底部补充或排出热气来控制飞行高度的，所以在大风天无法行驶。
展示热气球多媒体课件1
老师:接下来，我们来看一些热气球。注意这些热气球上都画了什么图案。
儿童:线条和图案。
老师:我们来看看这些图案有什么异同。儿童:同样的形状，不同的颜色。
老师:老师告诉孩子们，这些形状相同，颜色不同的图案叫做区间图案。
老师:老师还画了一个热气球。让我们看看老师画的热气球。
老师:如果让你设计一个热气球，你想设计什么？有哪些不同的间隔方式可以用来装饰热气球？
(本环节引导幼儿仔细观察热气球，识别热气球的特征，使今天活动的主题是热气球上丰富的线条、色彩和夸张的间隔图案。)第二个环节:发挥想象力。
老师:孩子们，想想你们设计的热气球会飞到哪里去。
幼儿；北极的田野...
让我们看看这个美丽的热气球会飞到哪里...
幼儿园艺术教案的基本目的第六章；
1.加强对红黄绿的认知，培养对色彩的兴趣。
2.知道怎么画植物印章。
教学准备:
莲蓬头、胡萝卜头、黄瓜头、芹菜(芹菜)头、土豆块；水粉颜料、调色盘、技校布；一块红黄绿布，一个带声音的毛绒玩具；模特画，作业纸等。
教学过程:
首先，激发兴趣
1.今天老师带了三块布。让我们看看它们是什么颜色，每块布上的纹理是什么？(孩子回答)
2.有洋娃娃的哭声。啊，那是什么声音？(幼儿园老师拿起娃娃)哦，原来是娃娃在说话。娃娃说，快过年了，她很想有一块漂亮的布做衣服。告诉你吧，我们每个人都会打印出一块漂亮的布，送给娃娃做衣服！
第二，演示和解释
1，幼儿园老师展示胡萝卜顶“印章”，示范讲解植物印章绘画的方法:将1“印章”在调色盘里蘸一下，然后用力压在纸上，再悄悄拿起画。这样就印出了1个颜色鲜艳的小花。如果花的颜色很浅，说明颜料蘸的太少，可以蘸点颜料。如果花的颜色太浓，说明颜料蘸的太多，可以在盘边悄悄划一下。
2.启发孩子和幼师一起练习书画。
3.要求:老师准备了很多植物印章和红黄绿三种颜料。可以选择自己喜欢的颜料和“印章”，只蘸一种颜料。
4、孩子作业，幼儿园老师来回巡视指导。
第三，评价
展示所有作品，幼师会抱着娃娃看图。此刻，洋娃娃看着布料。她觉得孩子印的布色彩丰富，图形漂亮。她很喜欢，准备送给更多的伙伴。
教学扩展:
然后，孩子们可以打印裤子、裙子等。，而且印花布还可以作为折纸、撕纸、剪纸教学游戏的教材。
幼儿园艺术教学计划第七章活动目标:
1.感知鱼的形态特征，欣赏鱼独特的花纹和绚丽的色彩。
2.尝试用各种形状、线条和颜色来装饰鱼。
3.合作布置海底世界，感受成功的喜悦。
4.培养孩子最初的创造能力。
5.绘画时小心蘸色，保持桌面和画面的整洁，体验不同形式艺术活动的乐趣。
活动准备:
1.预先安排好的海底世界场景。
2.范画:鱼。
3.各种鱼的PPT。
4.背景音乐。
活动流程:
1.随着《小鱼在水中游》的音乐进入活动场地。
看，我们到哪里了？(海底世界)
t:你发现了什么？(很多鱼)
t:这些鱼怎么样？
孩子可以自由回答。
老师专门指导他们观察鱼的形状、图案、颜色。
用手指画鱼的形状:圆形、椭圆形、半圆形、三角形等。，让孩子初步感知鱼的基本形状。
观察PPT
t:除了这些鱼，你还见过什么鱼？
看PPT，边看边聊，老师讲和孩子讲相结合。
重点演示鱼身上的图案。
t:你在鱼身上看到什么样的图案？(教师根据幼儿的回答现场演示)例如:圆点、条纹等。
请1-2小朋友尝试画出不同的图案。
老师总结:这些鱼造型独特，花纹美丽，颜色艳丽。每条鱼都是独一无二的。你想画一条和别人不一样的鱼吗？
3.孩子们画画(播放海底世界视频)
简单介绍一下砂纸
t:你在这种纸上画过画吗？
请个别孩子感知纸的特性，知道它是砂纸，上面的粗砂。在这样的纸上画画需要用很大的力气。
师:我要让小朋友画一条大鱼，那么它的身体应该有多大呢？让孩子用手指在纸上画画，鼓励孩子把鱼的身体画得尽可能大。
孩子们开始画画，老师们巡回观摩指导。
4.把鱼送回海底世界
在老师的帮助下，先画画的小朋友把鱼放到了海底世界。
* * *带着对海底世界的欣赏，老师带领孩子观看和评价自己的作品。
活动反映:
这个活动取材于生活，孩子们对此非常感兴趣。活动中，面对我的提问，孩子们积极回答，讲述他们见过的鱼的形状、颜色和图案。在演示鱼的轮廓时，他们都非常兴奋，跃跃欲试。孩子画画上色的时候，能理解上色的要领，但我感觉可能是孩子兴趣所画，欣赏鱼的时间稍长，所以要重点画各种几何形状的鱼。