人教版六年级上册美术全卷教案
(六年级上册)
1，距离的奥秘
教学班:六年级
班级类型:建模？表示
课时:2课时
教学目的:
1，了解近大远小，近高远低，近宽远窄的透视变化规律。
2.学习和理解视在视界和消失点的透视概念。
教学中的困难:
要点:通过对周围环境的观察，发现透视现象，掌握简单的原理和规律，将透视知识运用到绘画中，使所描绘的物体更接近现实。
难点:在绘画实践中运用透视的原理和规律，可以提高儿童的绘画基本功，逐步发展儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。
准备教学工具:
老师:模型图，教学VCD，学生作业纸。
学生:绘画工具。
教学过程
第一类
首先，组织教学:
照常进行。
二、流程设计:
1，引入新课
欣赏图片，观察道路的宽度，栏杆的密度，树木的大小等。你能用简单的图形把这些东西表达在纸上吗？
讨论学生的简单图纸，你发现了哪些问题？
生:近大远小。
2.讲授新课
(1)老师:对，近的大，远的小，这就是我们这节课要学习的距离之谜的基本规律。(展示题目:距离的奥秘)
近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象，还有哪些现象？近高远低，近宽远窄，近长近短，近清远模糊，近亮远灰(彩色)
(2)什么是透视？
在生活中，我们发现同一个物体，在不同的位置，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。
你的在一望无际的田野上，在海上，我们眺望远方。天地之间，天与水之间，有一条长长的水平线。这是明显的地平线。
当两边的树向远处延伸时，慢慢消失在视地平线上的一点，这一点就是消失点。
(3)谈谈周围环境中的透视现象？
(4)欣赏课本中的模型图片，让学生找到图片中遗漏的点。
⑸教师示范
①先找到消失点。
②画主要透视线，比如道路。
(3)按照近疏远密的规律，处理好一切垂直线和对角线。
(4)简述物体的轮廓。
3.这节课，练习临摹课本上的模特图片。
4学生作业，教师巡视辅导
困难学生的个别辅导
5、作业展示
第二节课
首先，组织教学:
照常进行。
二、流程设计:
1，点评上节课的作业
(1)透视现象准确。
(2)近大远小、近远密、近厚远薄的规律在绘画中是否适用？
2.画画需要注意哪些问题？近处更亮，远处更暗。
3.学生继续完成练习，老师帮助他们。
4、作业展示
老师和学生的评价是一样的。
教学反思:
学生之前接触过素描课，所以对静物素描并不陌生。主要看同学们对远近透视关系的把握程度。从作业的整体来看，学生需要加强练习。
教学目标:
学习简单的景观构图知识，运用透视和构图知识进行景观写生。
巩固对透视概念的理解，提高建模和构图能力。
教学重点:了解风景构图的简单知识，巩固透视概念的理解。
教学难点:如何将透视、构图知识运用到绘画实践中。
教学过程:
(1)启动阶段(1012分钟)
欣赏和分析课本插图，巩固对透视概念的理解。
老师:学生们学习了基本的透视知识。下面我们来欣赏一组图片，看看他们是如何运用哪些透视方法的。巩固和加深对平行透视(一点透视)和角度透视(两点透视)的理解。引导学生分析自己的特点。
了解风景写生的方法和步骤。
欣赏教材第二页底部的图片，理解白盒的作用。老师:这些盒子叫风景框，在山水画中起着非常重要的作用。它们就像照相机的镜头。风景的美与摄影师拍摄的景物构图有直接关系。所以，画面的美，直接关系到你拍的场景的构图。老师展示字形的画框。并介绍其使用方法。同时介绍，在没有取景框的情况下，可以用手形成口型进行取景。
以图片或照片资料为例或观察窗外景物，说明风景写生的方法和步骤，了解风景写生中的近景、中景、远景等概念。如何使用取景框进行取景和构图？从平行透视和安格尔的角度看，房子的边缘会发生什么变化？如何确定画面中的视地平线和灭点？欣赏一些山水画和学生的练习。
步骤:观察构图、构图、描述、修改和清理的完成情况。
(2)发育阶段(2830分钟)
1，取景与构图，野外景观速写
选择操场或顶楼阳台，引导学生拍照观察建筑物的透视变化，然后分组散开写生。
老师巡视，及时帮助学生改正错误。
作业复习。
教学反思:
这个班有些同学觉得画的还不错。我发现学生年龄越大，越需要鼓励和表扬。有同学跟我说:老师，其实画画很有意思。用一支笔就能表现出不一样的美，太神奇了。课后做了一个调查，发现同学们都很喜欢画物体。让学生对美术感兴趣，学生的作品不要要求太高，以鼓励和表扬为主，让他们喜欢美术课和绘画。这门课已经做到了，我会在以后的课上想更多的办法让他们像画画一样。
第三课你心中的风景
教学目标:
1，根据记忆活出想象，表达心中的风景。
2.培养学生的创造能力。
课前准备:师生收集一些具有地方特色的风景图片。
教学过程:
第一类
第一，引导。
1，引导学生回忆曾经给自己留下深刻印象的风景。
2.引导学生回忆在语文课上学过的描写美丽风景的课文片段。
3.引导学生听悠扬的音乐，产生联想。
4.引导学生想象:你理想中的家乡美景或理想中的生活环境。
第二，引导学生画画。
1，根据上面的提示，选择自己喜欢画的东西。
2、绘画形式、要求:
(1)可以用国画、水彩画、水粉画的形式表现。
(2)还可以用钢笔、圆珠笔、铅笔等形式的线条画进行创作。
3.学生创造与教师巡回指导。
第三，展示学生中的优秀作品。
第二节课
课前准备:学生自带景点照片。
教学过程:
1.揭秘内容:用自己的风景照片添加拓展，创作山水画。
2.通过观察教材中的模型图片，指导学生懂得创作:用我们自己的风景照片，贴在白纸上，延伸和展开一幅山水画。
3、学生创造，教师巡回指导。
4.展示优秀作品。
5.未完成的同学可以在课后继续创作。
课后反思:
通过学生的积极参与，自主组织课堂讨论，分析代表性作品，体会山水画的魅力和山水画创作的方法。在创设教学情境时，教师只是教学情境的创设者和活动过程的参与者。在教学过程中，教师不仅仅是传授艺术知识，而是组织有利于学生学习知识的资源，更加注重学生对艺术的兴趣，鼓励学生融合跨学科知识，帮助学生用现有知识理解绘画艺术的人文内涵。
第4课活动轮廓(设计与应用)
教学目标:
1，学习用黑色纸板制作剪影人物。
2.了解皮影戏艺术的特点..
3.增进对中国传统民间艺术的了解。
课前准备:
1.收集关于皮影戏的图片和文字资料。
2.准备黑纸板、针线、竹条、剪刀、刀片等制作剪影的材料。
3.选择几个传统戏剧或故事(民间故事、成语故事)。所选的戏剧或故事要简单易懂。上一页1 2 3 4下一页